.php>
Содержание: "Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга"
Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга
Ассоциация гимназий санкт-петербурга Круглый стол Круглый стол «Современные образовательные и просветительские издания» Секция для заместителей директоров ОУ «Общественное самоуправление, ученическое самоуправление в гимназии и других ОУ» Круглый стол «Школьник - общество: взаимосвязи и перспективы» Круглый стол «Воспитание интеллигенции в рамках ОУ» (подсекция 1) 7. Круглый стол «Воспитание интеллигенции в рамках ОУ» (подсекция 2) Темы, адреса и анонсы принимающих гимназий Тема: «Концепция воспитательной системы гимназии № 73 «Ломоносовская гимназия» - опыт создания и становлении, перспективы развит Круглые столы 2. 7. Гимназия №92 тема «Управление качеством воспитательного процесса в ОУ». Круглых столов 3. ГОУ Гимназия № 148 им. Сервантеса Директор гимназии Полозов Андрей Милеевич Круглом столе по музейной педагогике Директор школы Васильева Валентина Николаевна Директор гимназии Тема: «Воспитание в процессе обучения» Директор гимназии Опарина Галина Павловна Директор гимназии Жукова Маргарита Владимировна Круглый стол «Современные технологии в изучении родного (русского) и иностранных языков как способ реализации воспитательного по Секция «Изучение литературы в современной школе как отечественная культурная традиция» 11.00 - Круглый стол для учителей-словесников «Цели и задачи литературного образования в школе» Новые формы аттестации по литературе» 12.00 -13.00 – перерыв «лидеры гимназии» 54 Воспитание гражданственности через патриотическое воспитание гимназистов. 68 Из опыта организации деятельности школьного психолога 81 Ведущие средства педагогического общения для развития ориентации на культуру взаимоотношений 94 Разработка программы курса математики в гимназии конца xix- начала xx века. 117 Гуманистическое воспитание учащихся средствами иностранного языка в контексте диалога культур 165 Организация научно- исследовательской деятельности учащихся по иностранному языку 171 Управление качеством воспитательного процесса 195 Партнерские отношения «учитель-ученик» 199 Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе при реализации социальных проектов 238 Воспитание экологической культуры 286 Воспитать в себе человека 352 Работа с литературным произведением на уроках английского языка как средство реализации воспитывающей функции обучения 373 Н.М.Свирина д.п.н., профессор, научный руководитель Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга Занавес опускался, а я стоял очарованный сном наяву, сном, которого я никогда не видал, но всегда ждал его, жду и по сей день… Отдельно встречающиеся ответы2006 года В то время как 10 лет назад выпускники Развития системы постдипломного педагогического образования. Категория слушателей Контрольные задания Рекомендуемая литература. Общественное самоуправление, ученическое самоуправление в гимназии и других ОУ Никитасенко С.Н. заместитель директора по ВР Самоуправление в МОУ «Гимназия №6». Из опыта работы. Управление воспитательным процессом Положение о совете неравнодушных гимназистов (снг) Герасименко О.М. Зам. Директора по ВР МОУ «Гимназия» города Абакана, Республика Хакассия Герасименко Ольга Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Гимназия», город Абакан, республика Хакасия. Заместитель мэра по воспитательной работе Заместитель мэра по экологическому воспитанию и руководитель пресс-центра Организатор досуга Брацун О.П. Заместитель директора по воспитательной работе МОУ гимназия № 2 г. Екатеринбурга Яковлева Е.Б. Гимназия № 92, Санкт-Петербург «Ученическое само- и соуправление: из опыта работы. Малышкина А.И. Директор гимназии № 10 Заслуженный учитель Российской Федерации г. Мурманск Прусская Т.В директор гимназии № 44 Ефименко Т.В. заместитель директора по ВР гимназии № 44 г.Иркутска «лидеры гимназии» Дело доверие Ученическое самоуправление взаимодействует с органами педагогического и родительского самоуправления. Целью самоуправления Совет лидеров класса Ценность представленной модели ученического самоуправления Шаляпина Т.А., к.п.н., заместитель директора по науке, гимназия № 405 Красногвардейского района первый шаг к государственно-общественному управлению и новому качеству образования Королева Е.С. учитель Второй гимназии Санкт-Петербург «История гимназии в современном математическом образовании». Школьник-общество: взаимосвязи и перспективы Аксенова Т.А., зам. директора по УВР, учитель истории Рещикова Г.В. Патриотическое и национальное воспитание учащихся. Коченовская Наталья Вениаминовна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУОУ «Гимназия № 2» г. Красноярска И.В. Ткаченко, Зам. дир. по ВР Гимназия №10 г. Мурманск Патриотическое воспитание Военно-патриотическое воспитание Калганова Н.Т., учитель истории, гимназии № 74, Санкт-Петербург Национальное воспитание и проблемы толерантности Заворина Т.А., педагог-психолог, почетный работник общего образования, Заворин В.В., отличник народного просвещения, директор Мотивация обучения в старших классах. Классификация мотивов учения Мотивы, заложенные в учебной деятельности Характер направленности интересов Среднее по 9 классам Среднее по 9 классам По профилю Мотивы, заложенные в учебной деятельности Итого по 9-м классам Итого по 11-м классам Среднее по 9 классам Среднее по 9 классам Роль психолого-педагогических инициатив в воспитательном процессе Е.В.Болмазова МОУ Домодедовская гимназия № 5 Из опыта организации деятельности школьного психолога Проблема четвертая Проблема пятая Пыршенкова Ольга Александровна Школа №68 Калининского района Санкт-Петербурга Умение понимать себя даёт право В 2006/2007 учебном году было проведено повторное анкетирование. Сравните себя и свои знания об эмоциях и чувствах в начале работы над тетрадью и после окончания работы. Что изменилось и измени Какие задания в тетради понравилось больше всего и почему? Нужен ли сегодня элективный курс? Почему? Грибенюк Л.Г., к.п.н., Заслуженный учитель РФ, директор МОУ «Гимназия №1» г. Новомосковск Борисова Н.В., гимназия №92 Санкт-Петербург "Воспитательные пожходы и система в современном гимназическом образовании" Мегрян О.А. РГПУ им. А.И.Герцена, аспирант кафедры педагогики; учитель гимназии №107 Зеликова С.Н. Классный руководитель. Роль путешествий в социализации и воспитании гимназиста. Бобкова Л. Е. учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №1» г. Пермь Воспитание интеллигенции в рамках ОУ Виноградова В.Д. Гимназия №1 г. Жуковского Московской области Кириллова А.В., зам. директора гимназии № 10, учитель МХК. г.Мурманск Левашева М.Н. заместитель директора МОУ гимназии «Мариинская» г. Таганрога, Ростовской области Комплексный подход Карачевцев И. А., директор гимназии №166 Санкт-Петербурга, учитель истории и обществознания, лауреат премии Президента РФ в обла Нравственные ориентиры русской интеллигенции в педагогических исканиях современного учителя. Кутявина Л.Л. Глазовский инженерно-экономический институт (филиал) ГОУ ВПО ИжГТУ г. Глазов Наговицын Р.С. ГГПИ Педагогические модели физического воспитания в отечественной гимназии 73 гимназия Александрова Т.К. «Ученическое научно-исследовательское общество гимназии №73 «Ломоносовская гимназия»: цели и принципы становления, организация д Александрова Т.К., научный руководитель гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" Модель воспитательной системы гимназии №73«Ломоносовская гимназия» Выборгского р-на Санкт-Петербурга (схема 1) Герасименко Т. С., психолог гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" Золотарёва Л.Н., учитель начальных классов гимназии №73 "Ломоносовская гимназия", отличник народного образования Лебедева Е.С., учитель начальных классов гимназии №73 "Ломоносовская гимназия", почётный работник общего образования РФ Художественно-эстетическое направление Масюк Е.В., учитель литературы гимназии №73 "Ломоносовская гимназия", почётный работник общего образования РФ Михалёва Ю.А., учитель русского языка и литературы гимназии №73 «Ломоносовская гимназия» Мчедлова С. А., учитель биологии гимназии №73 "Ломоносовская гимназия", заслуженный учитель РФ V этап: 10-11 кл. «Исследовательский» Павлова В.К., директор гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" Санкт-Петербурга, заслуженный учитель РФ, знак за "Гуманизацию обра Павлова В.К. директор гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" Санкт-Петербурга, заслуженный учитель РФ, знак за "Гуманизацию образ Смирнова Е. А., заместитель директора гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" по воспитательной работе, почётный работник общего о Выборгский район - Санкт-Петербург - Северо-Западный регион, РФ) На слайде представлены внешние связи секций УНИО Гмиро Л.В., учитель начальных классов гимназии №73 "Ломоносовская гимназия", Шуватова Н.Г. Общая характеристика педагогической диагностики, позволяющей осуществлять мониторинг воспитательного процесса. Рефлексивный этап. Воспитательный потенциал учебных текстов Загребина А.А., учитель русского языка и литературы Розанова О.В. учитель гимназии 177, Санкт-Петербург Воспитательный потенциал курса Культурологи Исследовательская и проектная деятельность в ОУ А. В. Кириллова, заместитель директора по НМР Формирование интеллектуальной элиты гимназии через научное общество гимназистов (из опыта работы). Барменкова О.И. МОУ Домодедовская гимназия №5, г. Домодедово Гуманистическое воспитание учащихся средствами иностранного языка в контексте диалога культур Ефремова Т.П. учитель математики Гимназии №56, Санкт-Петербург Проект «Петербургские задачи» О. И. Барменкова МОУ Домодедовская гимназия № 5, г. Домодедово И.М.Гриб (МОУ СОШ № 143, г.Екатеринбург) метод проектов – технология Развития творческих способностей учащихся М.А. Захарищева, доктор пед. наук, научный консультант гимназии, О.В. Арасланова, зам. директора по УВР, О.В. Дюкина, психолог Критерии оценки работы Бетюл Огюр учитель математики ГОУ лицей № 664 «Международный лицей» «Воспитательный потенциал урока математики» Elementary Education Online Theory into Practice, 41 Educational psychology Лафиренко Л.И. учитель русского языка и литературы ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Санкт-Петербурга Балина Н.А. Учитель физической культуры высшей категории, Отличник физической культуры России Гимназия №92 г. Санкт-Петербург Васильева М.А. учитель начальных классов, молодой специалист Гимназия №92 г. Санкт-Петербург 10. Общение с природой (походы, прогулки) 11. Участие в конкурсах. Гуляев А.Д. Учитель физического воспитания Гимназия №92 г. Санкт-Петербург Калинина М.П. Методист Гуляева Н.И. Заместитель директора по УВР Гимназия №92 г. Санкт-Петербург Калинина А.В. Учитель химии Гимназия №92 г. Санкт-Петербург Воспитание школьников Крестьян Т.М. зам. директора по УВР, гимназия № 92 Использование квалиметрических методик и процедур Кудрявцева Т.Л. учитель нач.классов, гимназия №92 Формирование нравственных качеств учащихся Куранова М.А. зам.директора по ВР гимназия №92 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Лебедева Л.А. 92 гиманзия, СПб. «Воспитание как реализация социальных проектов: проект “Наш дом. Наш двор”» Пономарева А.И. учитель физики гимназии №92 С-Петербурга ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК» Ростова Л.К. учитель русского языка и литературы гимназии №92 Воспитательный потенциал элективного курса по литературе Степанова Ю.В учитель начальных классов, гимназия № 92 Формирование классного коллектива в начальной школе Салова И.Г. гимназия № 92 Проблемы повышения качества образования и поиск путей их решения. Круглые столы Глушкова Вера Сергеевна, директор МОУ гимназия №40 г. Екатеринбург Мотырева М.Е. заместитель директора по научно – методической работе, МОУ «Гимназия № 6» г. Перми Кутнаев М.Р. Заместитель директора по воспитательной работе ГОУ гимназия № 1516 Восточного окружного управления образования Моск на примере Программы воспитывающей деятельности. Принципы на уровне коллектива учителей реализуются в условиях подходов Направлениями работы являются Интеллектуальное развитие Дополнительное образование Формирование социальных и коммуникативных навыков, самоактуализация личности. Воспитание общей культуры. Хлистунова Н.В. учитель истории и обществоведения гимназия 295 Санкт-Петербурга Листовка Максимум 5 баллов Гайворонская Т.Б. учитель химии, классный руководитель. Гимназия № 587. Санкт-Петербург. Гусакова Е.П. учитель начальных классов ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Выборгского района Санкт-Петербурга Школьный музей – база для развития личности гимназистов Мисюк Е.В. учитель начальных классов учебного заведения» Воспитание как реализация социальных проектов Н.В. Булдакова, классный воспитатель, учитель русского языка и литературы Вьюгинова Т.А. учитель истории, методист центра гражданского образования городского уровня гимназии №177 Актуальность патриотического и гражданского воспитания в современной школе Воспитательные традиции педагогической мысли Современная педагогика о критериях и показателях эффективности патриотического и гражданского образования Социальный проект как форма эффективной работы по гражданско-патриотическому воспитанию Спиридонова Л.Е. Директор гимназии Баева И.Г. Заместитель директора по ВР гимназии № 271 Санкт-Петербурга Орфани К.Д. учитель Второй Санкт-Петербургской гимназии «Имя дома твоего» Еремеева Т.Б. учитель информатики ГОУ гимназия №177 Санкт-Петербурга Общие подходы У каждого проекта была своя особенность. Роль классного руководителя в воспитательном процессе Е.А. Кудрявцева, учитель русского языка Роль классного руководителя в воспитательном процессе. Классное руководство как непрерывный процесс в жизни школьника с 1 по 9 к Способы реализации творческого потенциала школьников Мюллер Н.В. Зам. директора ГОУ лицей № 664 Измайлова Т.Ю., к. соц. н., учитель гимназии №1 г. Жуковского Творческие работы учащихся как способ Симонова И.А. учитель МХК высшей квалификационной категории, МОУ гимназия № 40 г. Екатеринбург Арасланова Н.Ю. учитель русского языка и литературы лингвистической гимназии г.Кирова Л.В. Лукьянчук, С.Н. Юхно, Б.М. Лукьянчук. Учителя народного отдела гимназии № 587 Санкт-Петербурга И.М.Гриб (МОУ СОШ № 143, Г.Екатеринбург) We like Healthy Food Романюта И.К. учитель музыки гимназии №74 г. Санкт-Петербурга. Самореализация подростка в коллективном творчестве. Схема этапов процесса самореализации личности. Творческая мастерская Творческие коллективы Модель организации коллективного творчества в разных видах эстетической деятельности Монографическое описание Воспитание в процессе обучения Берестовицкая С.Э., к. пед. н. учитель русского языка и литературы Воспитание личностного отношение старшеклассников к проблемам мировоззрения на уроках литературы 1. Диалог как человеческое общение (ученика и учителя, учеников друг с другом) 2. Диалог с писателем 3. Диалог культур Снять фрагмент видеофильма Сделать фотографический портрет в стиле своего литературного направления Подготовить мини-композицию (4-5 мин) по стихам Поставить небольшой отрывок из произведения «своего» литературного направления. Написать произведение – подражание в стиле классицизма, сентиментализма, романтизма Заплотина Л.П. директор МОУ «Лицей № 78 им.А.С. Пушкина» г. Набережные Челны, Республики Татарстан. Пыршенкова О.А. Школа №68 Калининского района Санкт-Петербурга Элективный курс как средство воспитания Умение понимать себя даёт право В 2006/2007 учебном году было проведено повторное анкетирование. Сравните себя и свои знания об эмоциях и чувствах в начале работы над тетрадью и после окончания работы. Что изменилось и измени Какие задания в тетради понравилось больше всего и почему? Нужен ли сегодня элективный курс? Почему? Мюллер Н.В. Зам. директора ГОУ лицей № 664 «Международный лицей» Санкт-Петербург Во-вторых, построение занятия как стимулирующего последующую познавательную деятельность учащегося. В-третьих, создание ситуаций, позволяющих учащимся общаться, делать дело в непосредственном общении. Н.В. Баканча, учитель начальных классов гимназии №177 Санкт-Петербурга Якимова С.А., учитель истории и культуры Санкт-Петербурга. Гимназии № 587. Санкт-Петербург. Тетерева И.В. Учитель высшей категории ГОУ №311 Санкт-Петербурга ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Чернова И.Н. заместитель директора по УВР гимназии №74 Воспитание толерантности Место информационных технологий в воспитательном процессе Будникова Н.А. МОУ «СОШ № 15», г. Лесосибирск I. Актуальность проблемы II. Описание деятельности. Конкурсные задания 2. Акция «Юридическая карта микрорайона» Задачи Фестиваля Технология проведения Фестиваля Результаты реализации проекта Смирнова Р. Н., учитель информатики и ИКТ, Гимназия 587, Санкт-Петербург Тупицына Н. ВГГ г. Киров Инновационные формы воспитания в современном образовательном учреждении Верпета Н.Г. учитель информатики МОУ «Гимназия» города Абакана Республики Хакасия Современные технологии в изучении родного (русского) и иностранных языков Епишко Т.В., РТ., лицей №9 им А.С. Пушкина Поэзия, как ангел-утешитель Главные государства Имя Рыбка Прозвище Волобуева И.Н. учитель русского языка и литературы ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Санкт-Петербурга Пастушенко Т.П. учитель словесности Второй Санкт-Петербургской гимназии Дубровина Т.Ю. учитель английского языка; английской и американской литературы высшей категории, МОУ гимназия №2, Екатеринбург Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам Роль текста Действительность и языковая среда Аутентичный материал Основные принципы обучения Культурологическое образование в контексте профилизации Элективные языковые курсы Особенности восприятия культуры страны изучаемого языка. Национально-культурные стереотипы и проблемы межкультурной коммуникации. Волобуева И.Н., учитель русского языка и литературы ГОУ Гимназия № 107 Выборгского р-на Селиваненко А.В. директор МОУ «Гимназия» г.Абакана Швецова В.Д., заместитель директора МОУ «Гимназия» г.Абакана в поликультурном воспитании гимназистов Изучение литературы в современной школе как отечественная культурная традиция Ерошенко М.А. Лицей «Педагог» г.Николаев из опыта работы над романом М.Булгакова “Мастер и Маргарита”) Группа “а” Урок №2 тема урока Исхакова М.Э. Заместитель директора, учитель русского языка и литературы МОУ гимназия №2 Екатеринбург Костерина Э.В. аспирант кафедры русской литературы и методики ее преподавания Смоленский Государственный университет Беляева Н.В. Тверь-Москва Русская поэзия последней трети XX века Программа элективного курса Содержание программы Арсения Тарковского Тема 4. Поэты военного поколения. Художественный мир Юрия Левитанского. Военная тема: «Ну что с того, что я там был…» Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Роберт Рождественский Белла Ахмадулина Владимир Соколов Юрий Кузнецов Генрих Сапгир Дмитрий Пригов Михаил Щербаков Примерное тематическое планирование элективного курса «Русская поэзия последней трети XX века» Темы и формы текущего контроля и самостоятельной исследовательской работы (по выбору учителя или учащихся) Формы текущего контроля и самостоятельной работы (по выбору учителя или учащихся) Список литературы для учителя Сайты Интернета Ширепина С.С. Учитель Второй гимназии, Санкт-Петербург Система уроков – мастерских по теме “Литературный Петербург” Панова Т.С., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия» г. Абакана Эмоциональный аспект. Психологический аспект. Примерь на себя качества персонажа и предложи решение проблемы Предмет как проблема. Встреча с героем. Какой я? – Какой герой? Анализ стихотворения с закрытыми строками. Описание с закрытыми глазами. Письменное высказывание. Балыбердина Е.В. Гимназия № 74 Санкт-Петербурга ВОСПИТАТЬ В СЕБЕ ЧЕЛОВЕКА Старовойтова Е.С. учитель русского языка и литературы ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Санкт-Петербурга План выступления Перпективы гимназического образования: мифы и реальность Заворин В.В., председатель Совета директоров Роль и место Совета директоров инновационных образоват6ельных учреждений в развитии муниципальной системы образования. Форма объединения Профессиональный рост руководителей Лидерские качества руководителя Научный подход – это главный инструмент Гринько С.Г. Директор Лицея Чернышева Г.А. Зам. директора Лицей «Экономический» №14 г. Ростова-на-Дону Мамедова М.А., директор гимназии №49 ГОУ гимназии №49 Санкт-Петербурга) Система государственно-общественного управления гимназией № 49 Мастер-классы Пин О.Л. учитель английского языка гимназия №144 Санкт-Петербурга Материалы: текст 1 главы «Хоббита» 1. Урок начинается с актуализации знаний учащихся об авторе и произведении, 2 The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde? 4. После этого учащимся предлагается выполнить упражнения словообразовательного характера на основе новых слов текста. 5 Цитата для концовки имитационной игры Решения Приняты единогласно на закрытии конференции 30 марта 2007 г. Свирина Н.М. О впечатлениях Л.Сулханянц (учитель истории гимназии №92) Ассоциация гимназий Программа работы Приложение 3 Н.М.Свирина д.п.н., профессор, научный руководитель Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга в Санкт-Петербурге Федор Иванович Буслаев Василий Иванович Водовозов Владимир Яковлевич Стоюнин Виктор Петрович Острогорский Владимир Валерьянович Данилов Господа! Если к правде святой Оловянных солдатиков строем
