Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга
| Вид материала | Документы |
- Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
- Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
- Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
- Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
- 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
- Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
- Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
- Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
- -, 526.88kb.
- Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.
Чернова И.Н.
заместитель директора по УВР
гимназии №74
Воспитание толерантности
Формирование у школьников духовности и культуры – важнейшая задача воспитания. Это обстоятельство, от которого всецело зависит качество общего образования, - говорится в законодательных актах Российского государства.
(«Концепция модернизации Российского образования на период до 2110 года»)
К числу актуальных проблем общественной жизни относится проблема этнического самоопределения и межэтнических отношений в современной России. Россияне живут в сложном социально-политическом мире, одной из основных черт которого является культурное и этническое многообразие. Характерной особенностью современной ситуации является параллельное существование двух противоречивых процессов: с одной стороны, происходит становление открытого общества, связанного с процессами интеграции, с другой очевидна прогрессирующая тенденция развития национального самосознания, этнического самоопределения, возрождение самобытной культуры России. При этом устойчивое поступательное развитие российского общества омрачается такими негативными явлениями, как экстремизм, нетерпимость, разжигание национальной вражды. Совершенно очевидно, что такие явления представляют серьезную и весьма значительную угрозу благополучию и процветанию России, мирной, счастливой жизни ее граждан.
Санкт- Петербург поликультурный мегаполис, в котором живут разные народы, объединенные общими целями, но имеющие свои особенности, с которыми надо считаться; для этого необходимо освоить элементарные нормы межэтнического взаимодействия.
Образовательная программа гимназии, обеспечивая реализацию образовательных стандартов, вместе с тем учитывает особенности состава учащихся, состава среды, творческих возможностей коллектива. Стержнем образовательной системы гимназии является надпредметные (межпредметные) программы, ориентированные на достижение приоритетных целей общего образования: формирование личности, способной к успешной социализации и активной адаптации в быстроменяющемся мире, обладающей рефлексивными способностями, инициативностью, коммуникативной толерантности. Для формирования у учащихся толерантности как качества личности надо помогать им в приобретении опыта толерантного поведения в условиях гимназии. Такой опыт зависит от уклада школьной жизни, принятых в гимназии норм взаимоотношений, от психологического климата гимназии.
Средством подготовки учащихся нашей гимназии к решению проблемы этнического самоопределения и межэтнических отношения является создание надпредметного модуля изучения истории и традиции народов России на уроках истории, литературы, музыки и естествознания.
В проекте принимают участие все учителя гимназии. Проведены семинар, мастерская, анкетирование, предложены темы для проведения классных часов. Учителями гимназии разработаны уроки, внеклассные мероприятия, классные часы, проведено анкетирование среди учащихся, родителей и учителей по данной теме.
Учителем музыки, Романюта Ириной Константиновной, и участниками театрального коллектива «Софиты», был представлен музыкально-театральный спектакль «Вольга Всеславьевич». Основой спектакля является былина с ее историческими персонажами, интерпретированная автором, как музыкально-театральный спектакль, в котором были исполнены различные жанры русской народной песни и устный фольклор. Осуществлена выборка уроков музыки базовой программы, включенных в проект «Изучение истории и традиций народов России»
Учителем истории, Калгановой Надеждой Терентьевны, разработаны уроки: «Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны», «Российское государство в составе СНГ», «Страны ближнего зарубежья».
Учителем литературы и русского языка, Резниченко Еленой Анатольевной, разработан урок: «Традиции украинского народа в произведениях Н.В. Гоголя» и внеклассное мероприятие «День матери».
При изучении данной темы на уроках используются различные образовательные технологии: кейс – метод, КСО или обучение в сотрудничестве, проектное обучение, технология «Дебаты» и др. Образовательные технологии обозначают лишь общий технологический подход в поиске оптимальных способов организации учебной и внеучебной деятельности школьников по изучению истории и традиций народов России.
Предопределен и формируется целевой компонент, ориентированный на воспитание толерантности, пробуждение взаимной симпатии, интереса, готовности к межкультурному диалогу и эффективному взаимодействию школьников независимо от их религиозной и национальной принадлежности.
Разработаны педагогические технологии, дающие возможности эффективно решать проблему коррекции общероссийского общегражданского и этнического самосознания.
Место информационных технологий в воспитательном процессе
Будникова Н.А.
МОУ «СОШ № 15», г. Лесосибирск
Фестиваль детского компьютерного творчества
I. Актуальность проблемы
Одна из задач образования - формирование ключевых компетентностей. Особое внимание уделяется развитию социальных компетентностей школьников, их включению в общественную жизнь, выработке активной гражданской позиции. А это вряд ли возможно при низкой правовой культуре, низком правосознании, отсутствия стремления отстаивать свои права у большинства населения.
При анализе ситуации в данном направлении по школе №15, возник закономерный вопрос:
Каким образом сформировать систему правового просвещения и воспитания, а также как привлечь внимание школьников к решению проблем человека и человечества в целом? Так, чтобы эта деятельность была понятной и интересной детям, была практической и ориентированной на результат?
Мы пришли к выводу, что для формирования у школьников гражданской ответственности, способности к успешной социализации и правовому действию необходимо выстроить систему правового просвещения и воспитания через информационные технологии. Так возникла идея проведения Фестиваля Компьютерного творчества. Интересный ракурс – трансформировать содержание и ориентировать его на интересы учащихся, ведь подростки намного продуктивнее, чем взрослые овладевают информационными технологиями, они изначально готовы к переменам и восприятию новой, значимой для них информации. Первый Фестиваль был проведен в 2005 году и был посвящен Всемирному Дню прав человека. Фестиваль впоследствии вырос в информационно- правовые акции различного характера, описание которых нами представлено.
II. Описание деятельности.
Вид деятельности 1.
1. Фестиваль детского компьютерного творчества, посвященного правам человека.
Описание
Цель - приобщение детей и взрослых к общечеловеческим ценностям, провозглашенным во Всемирной Декларации прав человека через проведение Фестиваль детского компьютерного творчества, посвященного правам человека.
Задачи:
1) формирование правовой грамотности уч-ся;
2)активизация творческой деятельности учащихся в сфере информационных технологий;
3)создание комфортной среды для развития коммуникативных умений и навыков;
4) выявление и поощрение познавательной одаренности учащихся;
5) демонстрация и изучение правовых и правозащитных ресурсов в Интернете;
6) развитие творческих способностей подростков через приобщение к современным формам создания, передачи и потребления оперативной информации.
В конкурсах Фестиваля участвовали все классы с 9 по 11. Команды в количестве 6 человек работали в проектных мастерских, создавая свой проект, остальные работали с маршрутными листами в творческом марафоне. Полученные баллы суммировались и шли в командный зачет.
В течение всего Фестиваля работали 3 студии:
Журналистики
Видеостудия
Фотостудия
Итоги подводились в проектных группах на параллели. Защита 3 лучших работ от параллели проходила на заключительной части Фестиваля.
Конкурсные задания:
9 классы – «История о правах человека». Дан набор программ, подготовить проект с их использованием.
10 классы – «Конвенция о правах ребенка». На ее материале выполнить любую творческую работу с использованием определенного набора программ.
11 классы – ролик социальной рекламы «Молодежь - за права человека» с использованием ресурсов Интернет
2. Акция «Юридическая карта микрорайона»
Описание
Ученики 9-11 классов проводили опрос среди различных категорий жителей района – от подростков и молодежи до пенсионеров – о том, какого рода правовой и юридической информации они нуждаются. Находили ее в Интернете, государственных органах (по возможности), наносили на топографическую карту микрорайона, размножали и тиражировали. Доводили информацию до «заказчиков»: развешивали в подъездах, вестибюле школы, опускали в почтовые ящики.
Результаты:
реальная помощь в решении правовых и юридических проблем (количество обращений, кол-во ответов на вопросы, кол-во листовок, писем);
включение в деятельность по проекту населения микрорайона;
расширение правовых знаний непосредственных участников проекта;
глубокое изучение правовых ресурсов в сети Интернет.
Вид деятельности 2
В 2006 году был проведен Фестиваль компьютерного творчества по проблемам современности «Радужный мост».
Фестиваль представлял собой мероприятия, включающие конкурсы, работу над проектами, игровые турниры, презентацию детских работ, выставку новых технологий, демонстрацию Интернет-ресурсов, систему интеллектуальных конкурсов, объединенных одной темой – проблемы современности.
Фестиваль компьютерного творчества по проблемам современности «Радужный мост» проводился с целью получения и развития знаний в области политических, правовых, общественно социальных знаний, а также для максимальной реализации творческого потенциала учащихся в информационно-коммуникативной области знаний.
Задачи Фестиваля:
Выявление и содействие развитию творческих и социально-активных школьников, использующих в своей деятельности современные информационные технологии.
Привлечение внимания широкой общественности, в первую очередь, учеников и учителей – участников Фестиваля, к проблематике Фестиваля.
Популяризация возможностей современных информационных технологий среди школьников, учителей и различных профессиональных и социальных групп.
Поиск новых возможностей в использовании компьютерных знаний.
Установление творческих связей между участниками фестиваля.
Осознание участниками проекта необходимости социально активного и ответственного поведения, знаний, полученных в ходе реализации проекта и овладение необходимыми для этого способами деятельности.
Приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;
Усвоение специальных медиатехнологий, изучение повседневной жизни отдельных микрорайонов города.
содействие в разрешении их проблем и консолидации местных сообществ;
выращивание новых молодежных групп влияния и внедрение их в медиапроцессы.
Технология проведения Фестиваля
Содержание
Организаторами Фестиваля выделяются 7 проблем:
Политические
Религиозные
Идеологические
Общественно-социальные
Глобальные мировые
Нравственные
Психологические.
В процессе подготовки к Фестивалю проводились мастерские по подготовке к Фестивалю.
На основании проделанной подготовительной работы командами классов выбирались номинации, в которых будут представлены работы:
Результаты реализации проекта:
22 работы.
Прецедент сотрудничества и помощи детскому дому на городском уровне после работы над фильмом о детях-сиротах нашего города.
Творческие работы учащихся, их публичная их защита, опубликование их на электронных носителях и в печатном виде, распространение их в школе и по образовательным учреждениям города.
Более широкое внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс школ.
Оборудованные места, условия, способствующие формированию правового самосознания детей.
Проведение школьных и городских обучающих семинаров (3) по проблеме правового воспитания и внедрению информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
Повышение квалификации педагогических кадров в области ИКТ и права.
Количество участников проекта – 480 уч-ся 9-11 классов, 45 учителей, 15 родителей, 10 представителей других организаций.
Видеофильм школьной видеостудии о Фестивале, его трансляция в школе.
Видеосюжет о Фестивале по местному телевидению.
Публикации в газете «Заря Енисея» как привлечение жителей города к данной проблеме.
Проведение акций после Фестиваля:
Для учащихся младшего и среднего возраста наиболее активными участниками проекта было проведено 60 классных часов о правах человека с использованием медиа-проектов.
Учителями истории и права на своих уроках было использовано 14 медиа-проектов команд-участниц.