Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Смирнова Р. Н., учитель информатики и ИКТ, Гимназия 587, Санкт-Петербург

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Смирнова Р. Н.,

учитель информатики и ИКТ,

Гимназия 587, Санкт-Петербург

Использование компьютерных технологий в организации воспитательной работы в гимназии

«Учение происходит лучше не тогда, когда находятся лучшие способы преподавания, но когда расширяются и улучшаются возможности ребёнка для самостоятельного построения, конструирования своего сознания…»

Симур Паперт


Технический прогресс последних лет дал человечеству такие средства, которые оно не успевает, как следует осмыслить. Мы имеем море разнообразной компьютерной, аудио- и видеотехники и соответствующей «начинки» к ней. Дети и подростки, хотим мы этого или не хотим, увлечены электронной стихией. Интерполируя слова Аркадия Райкина: «Влияние улицы! Влияние улицы!.. А что делать, когда кругом одни улицы?» на ситуацию «компьютеризации» молодёжи, можно сказать: «А что делать, когда кругом одни компьютеры?»

Значит, следует «поставить их на место» (а место их в арсенале средств обучения и воспитания рядом с перьевой ручкой, красками, пластилином и т. д.), и заниматься вместе с учениками науками и искусством, используя это средство, подчиняя его своим целям, представляя себе его особенности, достоинства и недостатки. Надо успевать за детьми в их стремлении к новому; нельзя давать себе расслабляться и почивать на лаврах, даже заслуженных.

Внедрение компьютеров в процессы обучения и воспитания является достаточно мощным фактором, влияющим на их результативность. Компьютер оказывает очень благоприятное влияние на школьников. Он помогает преподавателю направить это влияние на творчество, расширение кругозора, лексику, нравственность ребёнка.

Перед школой и педагогами стоит задача создания условий для достижения учащимися информационной компетентности. Можно говорить о воспитании через информационную культуру черт современной личности — полноценного члена современного общества. Это воспитание таких качеств, как:

эмоционально-положительная направленность на практическую деятельность как основной способ решения реальных проблем, отношение к практике как к критерию истины;

бережное отношение, как к технике, так и к информации, своей и чужой; этическое, нравственное неприятие компьютерного вандализма и вирусотворчества;

стремление к самоутверждению через освоение ЭВМ и созидательную деятельность;

личная ответственность за результаты своей работы на компьютере, за возможные свои ошибки;

потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач;

скромность, забота о пользователе продуктов своего труда и др.

Ясно, что нет более действенного способа воспитания, чем пример учителя, передача им личного опыта в совместной деятельности, в конкретных ситуациях. Учитель становится организатором учебно-познавательной деятельности школьников.

В нашей гимназии внеклассная воспитательная работа с использованием компьютерных технологий многогранна. Это участие детей в гимназических и районных конференциях, конкурсах. Это издательская деятельность, разработка программ, обучение в сетевом Роботландском университете по программе «Web-конструирование», подготовка творческих работ по различным предметам, поиск информации, проведение классных часов и многое другое.

Я остановлюсь на некоторых видах деятельности гимназистов.

* Пятый год во Фрунзенском районе Санкт-Петербурга проводится юношеская конференция «Купчинские чтения», которая охватывает практически все предметы учебного плана. Учащиеся старших классов занимаются исследовательской и реферативной работой. Свои доклады они готовят в форме презентаций. Использование соответствующего программного обеспечения улучшает технику редактирования текстовых документов, развивает творческие способности, позволяет глубже разобраться в возможностях используемых редакторов. Желание сделать презентацию так, чтобы ещё и доставить слушателям-зрителям эстетическое наслаждение, воспитывает художественный вкус.

* Издательская деятельность в гимназии — это выпуск газет, брошюр, грамот, открыток, тематических журналов, информационных и рекламных листов, плакатов и т. д.

С 1999 года регулярно выпускается школьная газета «МИГ» (Мечты Идеи Гимназистов). Газета неоднократно участвовала в различных районных и городских конкурсах школьных изданий. Учащиеся получали грамоты, дипломы и подарки в различных номинациях. Школьная газета – это эффективное средство вовлечения ребят в живую, результативную, интересную для их возраста общественную работу, которая развивает детское творчество и помогает направить энергию и жажду деятельности учеников в нужное русло. Основные условия для этого:

- интерес учащихся к данной деятельности;

- наличие материально-технической базы;

- востребованность результатов работы детей.

Выпуск очередного номера газеты — это многогранная групповая работа, включающая в себя различные этапы:

выбор тем;

сбор материала (интервью, подборки из средств массовой информации, репортажи с места школьных событий, фотоматериалы, подбор графики, статьи, рассказы, литературное творчество гимназистов и т. д.);

создание макета газеты;

компьютерная вёрстка и редактирование;

печать газеты.

Такого рода деятельность позволяет заинтересованному школьнику проложить прямую тропинку к будущей профессии.

* Хочется отметить ещё одну возможность использования компьютерных технологий — это подготовка классных часов по различной тематике. Например, в результате подготовки к классному часу в 7-а классе по теме «Блокада Ленинграда», получился слайд-фильм, который на районном конкурсе «Профи» получил Гран-при. Это был результат коллективной работы, который стимулировал дальнейшее творчество ребят. Теперь все интересные события в классе заканчиваются созданием интересных слайд-фильмов, необычных фотографий, сделанных в программе PhotoShop, которые становятся достоянием всего класса.

* Дети любят рисовать. Различные графические редакторы предоставляют возможность учащимся разных возрастов реализовать свои идеи. Я предложила ученикам 5-в класса своими руками сделать подарки ко Дню защитника Отечества и 8 марта. Поставили задачу: в программе PhotoShop сделать поздравительные коллажи для мальчиков и девочек. Две инициативные группы мальчишек и девчонок выполнили её. Кто-то придумывал сюжеты, кто-то искал в Интернете картинки, кто-то делал заготовки и т. д. Пришлось научиться работать в профессиональной программе. Готовые коллажи распечатали и подарили каждому ученику. В результате несколько человек так увлеклись этой работой, что продолжают совершенствоваться и самостоятельно генерировать и реализовывать различные идеи.

* В этом учебном году мы с группой учащихся 8-10 классов проходим курс «Web-конструирование» в сетевом Роботландском университете. Для нас это первый опыт сетевых курсов. Он показал, что это очень интересная форма внеклассной работы. Ученик познаёт не только теоретические основы мастерства, но и создаёт реальный продукт — личный, проблемный или школьный сайт. При этом формируются навыки индивидуальной и коллективной работы, закладываются основы будущей профессии, связанной с производством информационных продуктов.

* Очень интересны с точки зрения воспитания коллективные творческие работы. Примером могут служить творческие работы учеников 9 и 10 классов, посвящённые 60-летию Великой победы — «Зримые стихи и песни военных лет» — и 70-летию Фрунзенского района — «Купчино — Евро-тур». Эти работы содержат большой нравственный потенциал, развивают и сохраняют традиции. Работа, посвящённая 60-летию Великой победы, используется при проведении классных часов. Диски с работой «Купчино — Евро-тур» стали хорошим подарком администрации Фрунзенского района.

Большой интерес вызывает у школьников создание фильмов, в процессе работы над которыми ученики могут проявить себя и как авторы интриги (сценаристы), и как режиссёры, и как художники, и как исполнители. Проведение районных, Российских конкурсов в этой тематике стимулируют этот интерес. В течение этого учебного года учащиеся 10-11 классов сняли несколько фильмов: игровой фильм 9 класса, снятый к литературному турниру (в жанре немого кино), музыкальный клип 11 класса «Стать ангелом», фильм с героями, сделанными из конструктора Lego.

Процесс воспитания всегда связан с конкретным результатом, направленным на формирование личности человека.

Ещё в древности философы представляли себе человека средоточием фундаментальных добродетелей, вбирающих в себя гармоничное сочетание внешних физических и внутренних духовных достоинств человека как идеал воспитания. В связи с этим целеполагание воспитательного значения в педагогике направлено на формирование всесторонне развитой личности, что и является качественно ведущей идеей, идеалом, к которому стремится наше общество.

Таким образом, умение учащихся работать с компьютером, свободное владение современными компьютерными технологиями, несомненно, будут способствовать их творчеству, осознанию своей индивидуальности, желанию мечтать, изобретать, создавать, созидать.