Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Воспитание интеллигенции в рамках ОУ Виноградова В.Д. Гимназия №1 г. Жуковского Московской области

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Воспитание интеллигенции в рамках ОУ

Виноградова В.Д.

Гимназия №1

г. Жуковского Московской области

«Чтоб не распалась связь времен…»

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Его мощный потенциал должен быть направлен на консолидацию российского общества и духовно-нравственное воспитание, политическое и экономическое возрождение России. Патриотизм необходим сегодня России для того, чтобы восстановить свое попранное национальное достоинство и занять приличествующее ей место в сообществе цивилизованных государств. Патриотизм должен быть миротворческим, державным, историческим, преемственным, национально осмысленным, социально ориентированным, просвещенным и духовно национальным. На мой взгляд, именно такие качества являются залогом действенности Российского возрождения, а потому требуют от общества и прежде всего от системы образования глубокого осмысления и результативной учебно – воспитательной работы.

Мы, люди, достигли великих высот в научном знании: расщепили атом, имеем атомные бомбы, летаем в космос, создаем искусственный разум, вот уже взялись за клонирование себе подобных. И передо мной, как учителем истории и обществознания, встает вопрос: а что, с развитием всего этого мы стали лучше? Добрее? Счастливее? Смогли мы прожить конец XX века, войдя в XXI , без войны, без страданий? Почему деньги затмили все: разум, слово, любовь к Родине, почитание корней своих? Мы бесконечно и судорожно «делаем прогресс» (если вспомнить слова В.В. Розанова). Прогресс не остановить. Но от чего зависит то или иное использование научных достижений? Прежде всего от нравственного состояния того или тех, кто принимает решения о судьбе общества.

Мы забыли СЛОВО , воспитывающее нравственность и патриотизм. То самое СЛОВО , которое спасает, которое открывает дверь в духовный мир, которое делает человека не «Иваном, не помнящим родства», а гражданином, патриотом. Подобная работа должна динамично идти в образовании.

Очень хорошо, что наши дети научились пользоваться современными информационными средствами, «сканировать», но они вместе с этим перестают читать, превращаясь в заложников «клоночной цивилизации».

Вот почему педагогический коллектив нашей гимназии на протяжении последних десяти лет через уроки истории, обществознания, литературы, МХК, на элективных курсах и занятиях учебно-исследовательских лабораторий «Современные проблемы естествознания», «История философской мысли», «Правильно ли мы понимаем историю», «Анализ художественного текста», «Психология личности», «Чем занимаются юристы?», «Жанры журналистики и как создается газета гимназии «ПЕРВАЯ!», «Исторические загадки и тайны», «Лики Земли», «Современный мир и древние цивилизации», «Диалог культур», используя богатейшее культурное, философско- историческое наследие, помогает нашим ученикам ответить на вопросы:

• Зачем на земле существует Россия?
  
• Зачем явился в мир русский народ?
  
• Ради чего русский народ освоил столь великие пространства Европы и Азии?
  
• Во имя каких целей было создано государство, в которое объединились разные народы?
  

Красной нитью через уроки истории проходит главная мысль: тысячелетняя история русского народа и России не могла быть бессмысленной, иначе теряется нить, теряется связь времен, прошлое отрывается от настоящего и будущего.

В самом деле, если в истории нет смысла, то какое нам дело до свершений и подвигов предков?

А если нет смысла в нашей собственной жизни, зачем нам заботиться о том, как будут жить наши потомки.

Со своими учениками второй год мы участвуем в восстановлении храма Рождества Иоанна Предтечи и православного кладбища, варварски разрушенного. Когда на месте села Новорождествено и взорванного храма я рассказываю, каким смыслом была наполнена жизнь этого многовекового села, какой блистательной была цель жителей – созидать, торговать, развивать ремесла, формировать собственную ауру нравственного бытия, где взаимопомощь, почитание семьи, отца, матери, предков было главным, ребячьи души наполняются гордостью за землю, за корни города Жуковского, в котором живем. На таких «уроках жизни» понимаешь главное: на месте разрытых, оскверненных, опозоренных могил предков новое счастливое не приживается.

Духовной опорой села был храм Рождества Иоанна Предтечи. После очередного субботника, который проходил на месте взорванного храма, где мы сажали цветы, приводили в порядок разбитые надгробья дружинников Дмитрия Донского, солдат армии М.И. Кутузова, отступающей из Москвы в 1812 году, Настя Маслова, ученица 8 класса, написала сочинение-размышление на тему «Любовь к отеческим гробам».

«Как относиться к культурному наследию своей страны? Множество писателей, политических деятелей да и простых людей задумывалось и задумывается над этим. Одним из них был Дмитрий Сергеевич Лихачев. В цикле статей «О добром и прекрасном» он пишет, что сожалеет об исчезновении многих великолепных памятников прошлому нашей страны, с горечью рассказывает об утрате таких памятников. Дмитрий Сергеевич неравнодушен к своей истории: он хочет, чтобы патриотизм, уважение к истории своего рода, Отчизны, воспитывался с самого рождения. К сожалению, в наше время мало что не изменилось. Все меньше и меньше остается памятников старины. Люди, уничтожающие эти памятники, невежды в области истории.

Храм Рождества Иоанна Предтечи, располагавшийся в селе Новорождествено (окраина города Жуковского), был разрушен, а само село, страшно подумать, перенесено на другое место. И все для того, чтобы именно здесь установить вышку локатора аэродрома. Разрушили. Сравняли с землей. Теперь на этом месте стоит уродливая, проржавевшая конструкция непонятной формы. Говорят, что локатор не проработал ни одного дня. Так зачем нужно было разрушать храм, переселять людей? А ведь селу уже было более семи веков. Допустим, в те времена власть не признавала никакой веры. Но ведь место было особенное, историческое. Здесь проходили дружины Дмитрия Донского на поле Куликово, войска Кутузова. Здесь находятся могилы русских воинов. Кладбище осквернено, разграблено…

На мой взгляд, о духовности народа можно говорить только тогда, когда он интересуется и дорожит своей историей. Известно, что многие русские цари перед восшествием на престол изучали историю своего Отечества, чтобы знать, как править с учётом особенностей народа.

Несомненно, свою историю нужно не только знать, но и сохранять. Если мы будем «бороться» с памятниками, то нам нечего будет передать последующим поколениям.»

Это сочинение заставило меня, как учителя, задуматься о проблеме просвещенности российского патриотизма. Просвещенность российского патриотизма основывается прежде всего на знании и понимании значимости многовековых достижениях нашей отечественной культуры.

Поразительно, с каким спокойствием мы сами себя обкрадываем, отторгая огромный опыт отечественной мысли прошлых веков – своеобразный «золотой фонд» русской мысли. Чтобы восстановить его, нам нужны не только хорошие учебники, но и содержательные хрестоматии по истории, обществознанию с работами Аксаковых, Хомякова, Данилевского, Леонтьева, Розанова, Победоносцева, Карамзина, Чаадаева, Чичерина, Соловьева, Бердяева и других. Знакомясь с такими источниками, ребята понимают, что патриотизм – это, прежде всего, состояние духа. Как сознание он может реализоваться только при освоении исторического, литературного и культурного наследия.

Любовь к своей малой Родине, своей семье, к России без дел мертва, т.е. силу патриотизма можно оценить по делам.

Более 30 лет назад Иван Иванович Брагин, военрук школы, участник Великой Отечественной войны, создал с помощью учеников школьный Музей авиационной славы. Наш музей никогда не прекращал работать. Когда-то в нем выступал летчик-космонавт В. Комаров. После этой встречи он отправился в космический полет, который окончился трагически, но образ этого мужественного человека остался в памяти.

В музее собраны уникальные материалы об истории авиации и города, Международных авиационно-космических салонов, проводимых в нашем городе. Бесценным является материал о госпитале воздушно-десантных войск, располагавшемся в годы войны в здании нашей школы. Исследовательская работа ученицы 9э класса Ирины Филипповской, посвященная эвакогоспиталю, заняла I место на региональной ученической научно-исследовательской Конференции Московской области, посвященной 65- летию битвы за Москву. Музей не является парадным, его экспозиция постоянно пополняется. В гимназии установилась традиция: в феврале ежегодно проходит встреча учащихся с летчиками-испытателями Героями Советского Союза и России. Эта встреча тщательно готовится.

2007 год – год 60-летия города Жуковского. Учащиеся 5- 11 классов пишут сочинения о бабушках, дедушках, которые создали уникальный – Центр авиационной науки и техники.

На территории гимназии установлены стелы, прославляющие труд летчиков-испытателей и учителей, дающих крылья человеку и птицам из металла.

9 декабря ежегодно в нашем музее проводится День памяти Эдуарда Павловича Княгиничева, Заслуженного летчика-испытателя, Героя Советского Союза, имя которого носит гимназия с 2003 года. Он был почетным директором музея, заботился о пополнении экспозиции интересными материалами, встречался с ребятами.

Продолжением музея стала уникальная по своему содержанию фото галерея летчиков – Героев Советского Союза и России, которые жили или работали, а многие из них и сейчас работают в НИИ и КБ города.

На 7-й научно-исследовательской конференции гимназии прозвучали доклады шестиклассников на тему «Улицы моего города носят имена Героев».

День 9 мая – это возложение каждым классом цветов к «Вечному огню», зажженному много лет назад перед нашей школой, потому что весь 10а, выпуск 1941 года, ушел на фронт защищать независимость Родины.

Патриотическое воспитание в гимназии №1 г. Жуковского – это не дань моде, не красивые слова. Патриотическое воспитание - это колоссальная работа и взрослых, и детей, требующая постоянного внимания и совершенствования. Надо только понять главное: патриотизм – это совокупность знания и понимания отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий, направленных на процветание нашей России. Сегодня наш якорь спасения - восстановление и сохранение национальных начал и основ жизни, традиций патриотизма. Лишь это остановит процесс распада, сохранит наше душевное и духовное здоровье.