Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Беляева Н.В. Тверь-Москва Русская поэзия последней трети XX века Программа элективного курса Содержание программы Арсения Тарковского Тема 4. Поэты военного поколения. Художественный мир Юрия Левитанского. Военная тема: «Ну что с того, что я там был…» Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Роберт Рождественский Белла Ахмадулина Владимир Соколов Юрий Кузнецов Генрих Сапгир Дмитрий Пригов Михаил Щербаков Примерное тематическое планирование элективного курса «Русская поэзия последней трети XX века» Темы и формы текущего контроля и самостоятельной исследовательской работы (по выбору учителя или учащихся) Формы текущего контроля и самостоятельной работы (по выбору учителя или учащихся) Список литературы для учителя Сайты Интернета

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Беляева Н.В.

Тверь-Москва

Русская поэзия последней трети XX века

Программа элективного курса

Элективный курс «Русская поэзия последней трети XX века» адресован старшеклассникам, интересующимся современной поэзией, и может изучаться как в гуманитарных классах, так и в классах другого профиля для усиления в них гуманитарной составляющей. Курс создан для расширения литературного кругозора школьников, для совершенствования их читательских умений, а также для формирования положительных ценностных ориентаций, развития навыков самостоятельной работы с источниками информации и подготовки учебных исследовательских работ.

Содержание курса включает произведения, характерные для лирики 1960–2000-х гг., и предполагает показать ее многообразие. Активизации познавательного интереса способствуют внутрипредметные связи, т. е. изучение таких стихотворений, которые перекликаются с русской поэтической традицией XIX – начала XX века. В ряде тем изучение поэзии ведется в контексте таких явлений культуры XX века, как авторская песня, музыка для кино и театра.

Занятия проводятся в интерактивном режиме (работа в малых группах, ролевые игры, моделирование, тренинги) на основе личностно-деятельностного подхода в обучении, что заложено в самой природе таких уроков, как практикум, исследование, панорама, презентация, размышление, концерт, эстафета, конференция, спектакль, диспут, интервью. Подготовка к занятиям предполагает самостоятельный анализ текстов, поиск интертекстуальных связей и работу с различными источниками, включая образовательные электронные ресурсы, что, независимо от профиля обучения, развивает навыки поиска и обработки информации.

Для профессионального самоопределения старшеклассников, выбирающих филологическое образование в вузе, курс предлагает систематическую самостоятельную исследовательскую работу, совершенствующую навыки филологического анализа, повышающую историко- и теоретико-литературную подготовку. Темы и формы исследований выбираются учащимися самостоятельно и по рекомендациям учителя, что позволяет учитывать как их интересы, так и уровень филологической подготовки.

Для контроля уровня промежуточных достижений необходимы наблюдения за активностью учащихся на занятиях, анализ текущих творческих и исследовательских работ, выявление качества выполнения заданий, возможно анкетирование и тестирование. Для проведения итоговой аттестации планируется либо специальная зачетная работа (устная или письменная), либо выступление школьника с защитой своего учебного проекта. Для объективности результатов усвоения курса может быть использовано портфолио ученика, то есть совокупность самостоятельно выполненных работ и их количественная и качественная оценка.

Учебным пособием для школьников может стать книга «Современные русские поэты: Антология / В. В. Агеносов, К. Н. Анкудинов» (М.: Вербум-М, 2006), содержащая почти все необходимые тексты. В помощь учителю предлагается список литературы и указание сайтов Интернета, содержащих информацию о литературе постмодернизма.

Предполагаемые результаты изучения курса ориентированы на:

– формирование положительных ценностных ориентаций;

– развитие навыков самостоятельной работы с источниками информации и подготовки учебных исследовательских работ;

– знание главных произведений русских поэтов конца XX века, особенностей их поэтического стиля;

– умение давать аргументированную оценку явлениям современной культуры;

– развитие навыков интерпретации лирического текста;

Основные компоненты содержания курса, формы уроков, виды самостоятельной работы учащихся представлены в примерном тематическом планировании (см. Приложение).

Изучение курса полезно как будущим студентам-филологам, так и тем, кто интересуется современной русской поэзией и хочет овладеть навыками гуманитарной культуры.

Содержание программы

Тема 1. Введение. Особенности русской поэзии последней трети XX века: многообразие тем, стилей, поэтических школ.

Тема 2. Отблески художественного мира Серебряного века в творчестве Арсения Тарковского. Черты поэтики символизма и акмеизма в его лирике: «Красный фонарик стоит на снегу…» и «Перед листопадом». Военное лихолетье: «Проводы» и «Иванова ива». Общность и различие военных стихов Тарковского и стихотворений А. Ахматовой и Н. Гумилева о Первой мировой войне. Величие слова и рифмы: «Меркнет зрение – сила моя…» и «Рифма».

Тема 3. Поэты послевоенной волны русской эмиграции. Иван Елагин и Николай Моршен. Русская классическая традиция в лирике Елагина. Основные темы и мотивы его лирики. Жизненные испытания на дорогах войны: «Уже последний пехотинец пал…»; ностальгические настроения и тоска по родине: «Мне не знакома горечь ностальгии…»; бездуховность буржуазного мира: «В Гринвич вилидж»; жизнь и смерть: «Нынче я больше уже не надеюсь на чудо…».

Жажда свободы, вызов судьбе, противостояние жестокому ХХ веку в поэзии Моршена. «Жесткость» его собственного поэтического мира. Несгибаемость человека в любых обстоятельствах: «Волчья верность». Черты авангарда и особые художественные формы в лирике. Эксперименты со словом, стремление раскрывать его внутреннюю сущность: «Диалексика природы», «Белым по белому». Виртуозность рифм и синтаксических конструкций. Единство слова и нравственных принципов, оптимизм лирики поэта: «Мир стихотворца глазами Панглоса», «О звездах».

Тема 4. Поэты военного поколения. Художественный мир Юрия Левитанского. Военная тема: «Ну что с того, что я там был…», «Воспоминание о красном снеге». Тема любви: «Явление Катерины», «Этот поздний рассвет обнажил и ясней обозначил…». Искусство и творчество как главные жизненные ценности: «Рисунок», «Музыка моя, слова…», «Человек, строящий воздушные замки». Неиссякающий оптимизм и любовь к жизни: «Диалог у новогодней елки», «Я, побывавший там, где вы не бывали…». Философский характер поздней лирики: «Годы», «Меж двух небес: начала и конца…», «Я видел вселенское зло…». Особенности художественной структуры стихов Левитанского: верлибры, длинный стих, метафоричность, повторы, звукопись, символика цвета.

Тема 5. Поэты-«шестидесятники»: Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Роберт Рождественский. Публицистический, трибунный, ораторский пафос их стихов. Традиции Маяковского в ранней поэзии «шестидесятников»: стихотворение Евтушенко «Шестидесятники».

Актуальные темы эпохи «оттепели» в поэзии Евтушенко: «Свадьбы», «Окно выходит в белые деревья…», «Идут белые снеги…», «Казнь Стеньки Разина» (из поэмы «Братская ГЭС»). Особенности поэтики Евтушенко: риторические приемы, сравнения, повторы, экспрессивность лексики и поэтических интонаций, неожиданные рифмы и неологизмы.

Вознесенский как поэт «языка». Проблемы культуры и цивилизации, материи и духа в его поэзии: «Рублевское шоссе», «Муравей», «Ностальгия по настоящему». Поэма «Оза». Метафора как внутренний стержень его лирики. Внутренние рифмы, повторы, нетрадиционные размеры (дольник, тактовик) как характерные черты его поэтики.

Сюжетность лирики Рождественского: «На Земле безжалостно маленькой…», «Баллада о красках». Оптимизм и искренность поздней лирики поэта: «Тихо летят паутинные нити…», «Я жизнь люблю безбожно!..», «Как детство, ночь обнажена…». Песни на стихи Рождественского: «Товарищ песня» (из к/ф «Как закалялась сталь»), «Песня о годах» (из репертуара В. Кикабидзе), «Мгновения» (из к/ф «Семнадцать мгновений весны») и др.

Тема 6. «Городские» лирики. Белла Ахмадулина и Александр Кушнер. Традиционализм и стремление к эксперименту в лирике этих непохожих поэтов. «Книжность» и изящная поэтическая форма стихов «городских» лириков.

Черты лирического дневника в поэзии Ахмадулиной. Временное и вечное как два источника ее вдохновения: «Другое», «Бьют часы, возвестившие осень…», «Мои товарищи». Поэтизация обыденных фактов жизни: «Одевание ребенка». Изысканность поэтического стиля: «Грузинских женщин имена», «Стихотворения чудный театр…». Особенности поэтики Ахмадулиной: синтез архаической и современной разговорной лексики, обособленные и вводные синтаксические конструкции, не свойственные нормативной речи.

Философская проблематика и контекст мировой культуры в поэзии Кушнера: «Времена не выбирают…», «Ночная музыка». Жанр «заметок на полях»: «Сентябрь выметает широкой метлой…», «Гадание». Ритмико-строфический рисунок и особый синтаксис (инверсии, ряды однородных членов, вопросительные конструкции, стихотворные переносы) как главные черты его поэтики.

Тема 7. «Тихие» лирики. Владимир Соколов, Анатолий Жигулин, Олег Чухонцев. Тяготение к личностно-психологической тематике, картинам русского пейзажа, традиционным стихотворным размерам.

Прошлое как художественный идеал Соколова, стремление поэта к классической традиции русской лирики: «Пластинка должна быть хрипящей…», «Вдали от всех парнасов…», «Я устал от двадцатого века…». Поэтизация «малых» городов, тонких внутренних состояний, неприметных пейзажей: «Паровик. Гудок его глухой…», «Снега белый карандаш…», «Все чернила вышли, вся бумага…». Традиционность рифмовки и стихотворных размеров, композиционная гармония, обилие зрительных деталей.

Внутренняя жесткость поэтического мира Жигулина, пронзительность его поэтических интонаций, сочетание психологизма и общественного звучания: «Громыхала бадья у колодца…», «Опять в глазах колымский камень…», «Я помню тот Ванинский порт». Словесная живопись и символика картин природы: «Осень, опять начинается осень…», «Тихое поле над логом…», «Туман слоится тонко…». Цветовые образы, намеренная скудость тропов.

Изменение исходных установок «тихой» лирики в стихах Чухонцева. Вечные темы и проблемы в его лирике. Сложность взаимоотношений лирического «я» и Родины: «Через двор», «Напротив Бутырок играет оркестр духовой…», «Не желудь по крыше, не мышь по стене…». Интеграция философских, личных и общественных тем и мотивов: «Зычный гудок, ветер в лицо, грохот колес нарастающий…», «Вдруг – в темноте – звук…», «Кукушка». Конкретно-бытовой пласт и возвышенные поэтизмы в его лирике.

Тема 8. Поэт-«неославянофил» Юрий Кузнецов. Переосмысление фольклорных традиций и тенденций философской поэзии XIX века в его лирике под влиянием трагического мироощущения XX века: «Атомная сказка», «Я скатаю родину в яйцо…», «Счастливый Аким». Соединение мифа и реальности в художественном мире поэта: «Родство», «Возвращение», «После смерти, когда обращаться…». Трагическое восприятие вечных ценностей – семьи, женщины, поэзии, России: «Семейная вечеря». Ощущение разобщенности людей и разорванности мира: «Встреча».

Тема 9. Поэтический андеграунд. «Песенная» поэзия Юлия Кима и ее романтический характер. Поэтизация дальних странствий и приключений. Высокое мастерство стилизации различных жанров, эпох и героев в песнях Кима. «Камчатские» песни: «На далеком севере…», «Капитан Беринг…». «Пиратские» песни: «Хорошо идти фрегату…», «На синем океане летит мой черный бриг…». «Школьные» песни: «Навострите ваши уши…», «Люди все как следует…». «Народные» песни: «Ходят кони над рекою…», «Губы окаянные…». Отражение в творчестве Кима вызова тоталитарной системе с ее единомыслием: «Московские кухни». Работа Кима в театре и в кино. Песни к спектаклям и кинофильмам «Бумбараш», «Обыкновенное чудо», «Двенадцать стульев» и др. Изящество и тонкий юмор его песенной поэзии.

Тема 10. Поэтический андеграунд: лирика поэтов лианозовской ( Генрих Сапгир) и петербургской (Евгений Рейн) школ.

Поэтические и «игровые» эксперименты Сапгира. Веселые импровизации: «Радиобред»; стихи с усеченными словами: «На смерть пуделя»; с переставленными словами или строфами: «Персональный компьютер», «Кошка и саранча». Эксперименты с поэтическим синтаксисом «Спящий клошар». Соединение в лирике Сапгира «чистого искусства» и конкретики «безумного» и «технического» XX века.

Традиции акмеизма в поэзии Рейна («вещность», зрительные детали): «Сириус над Маасом», «Братья, пустите домой…». Элегические мотивы, вызванные настроениями непрочности жизни, неумолимого старения, разрушения, неизбежных потерь: «Музыка жизни», «Художник и модель», «Электричка 0.40». Темный цветовой колорит стихов, размеренные поэтические интонации; верлибры: «Утешительный приз».

Тема 11. Поэты «неоклассики». Попытка восстановления культуры, возрождения утраченной гармонии мира. Поэтические группы «Московское время» (Сергей Гандлевский) и СМОГ (Леонид Губанов).

«Критический сентиментализм», то есть ироническое отношение к действительности в сочетании с любовью к ней, в лирике Сергея Гандлевского. Прозаизм и предметность мира, соединение бытового и бытийного: «Устроиться на автобазу…», «Сегодня дважды в ночь я видел сон…». Рефлексия лирического героя, переоценка ценностей: «Это праздник. Розы в ванной…», «Мы знаем приближение грозы…». Поиски смысла жизни и существования: «Самосуд неожиданной зрелости…», «Элегия». Усугубление мотива отчаяния и смерти: «Все громко тикает. Под спичечные марши…». Особенности поэтики Гандлевского: точность предметных реалий, лексическое богатство, усложненный синтаксис, иронические интонации в сочетании с классическими стихотворными размерами; «кинематографичность» (цветовые и звуковые образы, «крупные планы», зримые детали).

Основные темы творчества Леонида Губанова: поэт, любовь и Россия. Связь времен и образы русских поэтов-классиков в лирике Губанова: «Благодарю», «Яблок красных и белых…». Черты имажинистских образов: «Серый конь», «Палитра скорби». Избыток «голосов» и «красок»: «Как поминали меня…». Вольные импровизации с языком, метафоричность, нарушения логики, пронзительная исповедальность как характерные черты поэтики Губанова.

Тема 12. Поэзия постмодернизма. Отказ от «поучительной», воспитательной роли литературы, ограничение ее игровыми целями. Дмитрий Пригов, Александр Еременко, Тимур Кибиров, Вадим Степанцов.

«Концептуализм» Дмитрия Пригова. Разрушение привычных концепций мира через переосмысление, переиначивание знакомых текстов, приобретающих в этом процессе новое звучание; стремление доказать, что искусство внутренне абсурдно и исчерпало себя: «Прозрачные сосны стояли…», «Когда здесь на посту стоит милицанер…», «В Японии я б был Катулл…», «Вот я курицу зажарю…», «Гибралтарский перешеек…», «Женщина в метро меня лягнула…». Ирония и пародия как основа поэтики Пригова.

«Метаметафоризм» Александра Еременко. Ироническое и игровое начало в его поэзии, новые метафоры и центоны: «В глуши коленчатого вала…», «Переделкино».

Тимур Кибиров – поэт-«пересмешник», преодолевающий постмодернизм. Трагикомический цикл «Песня остается с человеком» («Зачин», «Шаганэ ты моя, Шаганэ») как образец столкновения советской действительности с традиционными ценностями. Элегичность, сентиментальность и комизм цикла «Двадцать сонетов к Саше Запоевой» (сонеты I, VI, X). «Драматический комизм» образа Родины в стихотворении «Ну была бы ты, что ли, поменьше…». Скрытые словесные, ритмические и интонационные цитаты, стилизации классических жанров и их наполнение современным содержанием как черты поэтики Кибирова.

Вадим Степанцов как «Великий магистр Ордена куртуазных маньеристов». Игровое начало и «эстрадность» лирики Степанцова: «Элегия Пьеро», «Элен», «Любимый шут принцессы Грезы», «Баллада моей королевы». Пародия на романтическую лирику, гипербола, ирония, фарс как черты его поэтики.

Тема 13. «Новая» авторская песня: Михаил Щербаков. «Просто песня» как основной жанр поэзии Щербакова. Традиционность главных тем его лирики – любовь, смерть и смысл жизни: «Аллилуйя», «Заклинание», «Циркачка», «Не жалко двуногих. Кому их возня…», «Рождество», «Вакханка». Главные черты поэтики Щербакова: скрытые цитаты, аллюзии и реминисценции, отсылающие к другим произведениям; игра со словом, сочетание архаизмов и современного языка, жаргонизмов и слов высокого стиля; насыщенность звукового и зрительного ряда; многослойность образов и ассоциаций; сложность грамматических конструкций; неологизмы в сочетании с книжной лексикой. Мелодия как непременный компонент поэтического текста.

Тема 14. Зачетное занятие (устный зачет по билетам, письменная контрольная работа, защита учебных проектов).


Приложения

Примерное тематическое планирование элективного курса «Русская поэзия последней трети XX века»

№№	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Темы и формы текущего контроля и самостоятельной исследовательской работы (по выбору учителя или учащихся)
1	Введение. Особенности русской поэзии последней четверти XX века	1	Лекция с элементами урока-концерта	Перспективное задание: – Составление «древа» русской поэзии последней трети XX века (новые «ветви» «древа» будут «вырастать» на каждом занятии)
2	Отблески художественного мира Серебряного века в лирике Арсения Тарковского	1	Урок-практикум	– Сопоставительный анализ стихотворений А. Тарковского и поэтов Серебряного века: символистов и акмеистов; – Письменный анализ одного стихотворения А. Тарковского
3	Поэты послевоенной волны русской эмиграции Иван Елагин и Николай Моршен	1	Лекция Практикум	Подготовка сообщений или рефератов: – Традиции русской поэзии в лирике И. Елагина; – Черты авангарда в творчестве Н. Моршена
4	Поэты военного поколения. Художественный мир Юрия Левитанского	2	Урок-презентация	– Конкурс на лучшее выразительное чтение и исполнение песен на стихи Ю. Левитанского; – Подготовка к сочинению по проблематике и поэтике лирики Ю. Левитанского
5	Поэты-«шестидесятники». Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Роберт Рождественский (по выбору учителя)	2	Урок-конференция	Подготовка докладов или рефератов: – Традиции и новаторство в лирике поэтов-«шестидесятников»; – Евтушенко и Некрасов; – Вознесенский и футуристы; – Жанр оды и баллады в поэзии Рождественского. Создание вступительной статьи к сборнику стихов поэта-«шестидесятника» (по выбору)
6	«Городские» лирики. Александр Кушнер и Белла Ахмадулина	1	Урок-эстафета	Мини-исследование «Общие темы и мотивы в стихах “городских” лириков»; – Написание сочинения в форме письма одному из поэтов «Я хочу сказать Вам…»
7	«Тихие» лирики. Владимир Соколов, Анатолий Жигулин, Олег Чухонцев (по выбору учителя)	1	Урок-панорама	Подготовка сообщений: – Традиции русской классической поэзии в «тихой» лирике XX века; – В. Соколов и А. Фет; – А. Жигулин и И. Бунин; – О. Чухонцев и фольклор (древнерусская литература)
8	Поэт-«неославянофил» Юрий Кузнецов	1	Урок-беседа	Подготовка тезисов сообщения «Способы создания трагического мироощущения XX века в поэзии Ю. Кузнецова»
9	Поэтический андеграунд. Песенная поэзия Юлия Кима	1	Урок-спектакль	Составление сценария литературно-музыкальной композиции по песням Ю. Кима
10	Поэтический андеграунд. Поэты лианозовской и петербургской школ Генрих Сапгир и Евгений Рейн	1	Урок-размышление	Подготовка сообщений «Гримасы XX века в лирике Г. Сапгира» или «Культуроведческий комментарий к поэзии Е. Рейна»
11	Поэты-«неоклассики». Сергей Гандлевский, Леонид Губанов	1	Урок-исследование	Подготовка планов исследовательских проектов «Критический сентиментализм» С. Гандлевского» и «Поэт, Россия и любовь в лирике Л. Губанова»
12	Поэзия постмодернизма. Дмитрий Пригов, Александр Еременко, Тимур Кибиров, Вадим Степанцов	2	Урок–диспут	Подготовка вопросов для диспута «Плюсы и минусы поэзии постмодернизма»: работа в творческих группах. Поиск литературных реминисценций к стихам поэтов-постмодернистов
№№	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Формы текущего контроля и самостоятельной работы (по выбору учителя или учащихся)
13	Новая «авторская песня». Михаил Щербаков	1	Урок-интервью	Составление сценария радиопередачи о творчестве М. Щербакова Подготовка вопросов и ответов для воображаемого интервью с М. Щербаковым
14	Итоговое занятие	1	Урок-зачет	Защита самостоятельных проектов: – Литературно-музыкальная композиция «Мир глазами современных поэтов»; – Поэтический сборник «О времени и о себе» (10 стихотворений десяти поэтов последней трети ХХ века + вступительная статья); – Литературно-критическая статья (сообщение, доклад) «Штрихи к художественной картине мира в лирике поэта последней трети ХХ века» (по выбору учащихся) – Творческие работы по лирике разных поэтов
	Итого	17

Список литературы для учителя

Современные русские поэты: Антология / В. В. Агеносов, К. Н. Анкудинов. М., 2006.

Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература: В 2 кн. М., 2003.

Агеносов В. В. Литература Russkogo зарубежья. М., 1998.

Зайцев В. А. Творческие поиски русских поэтов второй волны эмиграции // Филологические науки. 1997. № 4.

Чупринин С. Крупным планом. М., 1983.

Гомберг Л. Война и Мир Юрия Левитанского. М., 1997.

Сидоров В. Евгений Евтушенко: Личность и творчество. М. 1995.

Зайцев В. А., Герасименко А. П. История русской литературы II половины XX века. М., 2004.

Мальгин А. Роберт Рождественский: Очерк творчества. М., 1990.

Куняев С. Свободная стихия. М., 1979.

Роднянская И. Художник в поисках истины. М., 1989.

Михайлов А. Портреты. М., 1983.

Истогина А. Цветущий терновый венец: Творчество Анатолия Жигулина. М., 2000.

Кожинов В. Статьи о современной литературе. М., 1990.

Гершкович А. «Бедный театр» Юлия Кима: О творчестве барда // Театральная жизнь, 1992. №№ 13–14.

Эткинд Е. «Я вырастал в дальнейшее время…»: О двух «Четверках»: Исследования Юрия Лотмана как ключ к стихам Е. Рейна // Литературная газета. 1995, 31 мая.

Губайловский Вл. Волна и камень. Поэзия и проза. Инна Кабыш, Анатолий Гаврилов, Сергей Гандлевский // Дружба народов. 2002., № 8.

Кайсарова Т. «Я дар Божий»: (О поэзии Леонида Губанова) // Московский университет. 2003. № 15.

Балабанова И. Говорит Дмитрий Александрович Пригов. М., 2001.

Эпштейн М. Парадоксы новизны. М. 1988.

Аннинский Л. Барды. М., 1999.

Сайты Интернета

ссылка скрыта/ ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта/ ссылка скрыта ссылка скрыта

="nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта ="nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта ="nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта ="nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта