Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Лафиренко Л.И. учитель русского языка и литературы ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Санкт-Петербурга Балина Н.А. Учитель физической культуры высшей категории, Отличник физической культуры России Гимназия №92 г. Санкт-Петербург Васильева М.А. учитель начальных классов, молодой специалист Гимназия №92 г. Санкт-Петербург 10. Общение с природой (походы, прогулки) 11. Участие в конкурсах.

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Лафиренко Л.И.

учитель русского языка и литературы

ГОУ ГИМНАЗИЯ № 107 Санкт-Петербурга

«Воспитательный потенциал текстов в ЕГЭ по русскому языку на III ступени обучения»

- Воспитательный потенциал текстов художественной литературы бесспорен.

- Но в 11-м классе таких текстов становится значительно меньше, потому что мы рассматриваем произведения с точки зрения историко-литературного процесса.

- На помощь учителю словеснику приходят тексты, предлагаемые на ЕГЭ по русскому языку.

- Удивляет широта и многообразие тем и проблем, предлагаемых для размышления нашим выпускникам…

- А поскольку для нас с вами очень важно выпустить из стен наших учебных заведений человека, подготовленного для жизни в обществе, с определенными нравственными качествами, умеющего отличать истинные ценности от мнимых то роль этих текстов очень велика.

- В 11-ом классе нам предоставляется уникальная возможность подвести итоги многолетнего труда по формированию личности ребенка.

- Мои наблюдения за реакцией некоторых выпускников на определенные тексты побудили к составлению определенного списка текстов, имеющих огромное воспитательное значение…. В него вошли…..

- Мне хочется представить для вашего внимания отрывки из сочинений наших учащихся по некоторым из этих текстов….

- И если такие мысли рождаются в умах наших ребят, то мы с гордостью можем сказать: «Мы не зря трудились все эти годы, нам есть чем гордиться»

Балина Н.А.

Учитель физической культуры высшей категории,

Отличник физической культуры России

Гимназия №92 г. Санкт-Петербург

Тезисы социального проекта «Карта летней экспедиции»

Цель проекта:

• воспитание чувств гражданственности и патриотизма, любви к краю, стране, гордости за свою Родину;
  
• развитие оздоровительной физической культуры;
  
• проведение исследовательской работы по загрязнению окружающей среды;
  
• воспитание трудовых навыков;
  
• формирование экологического сознания людей, отдыхающих на островах и побережье оз.Вуокса.
  

Проблемы, решению которых способствует разработка:

• организация летней занятости учащихся;
  
• развитие физической культуры и массового водного спорта;
  
• формирование толерантного сознания, взаимопонимания и сотрудничества школьников;
  
• применение знаний, полученных на уроках ОБЖ, для автономного существования в природных условиях;
  
• видение и решение экологических проблем города, области (по мере своих возможностей);
  
• воспитание коммуникативной культуры участников экспедиции, их адаптивных и волевых качеств;
  
• формирование проектного мышления учащихся, практического умения проектировать «Карту летней экспедиции».
  

Содержание экспедиции:

• общий сбор группы, распределение по лодкам, выбор соседей по палатке, принятие общих договоренностей, инструктаж по технике безопасности;
  
• заготовка дров, гребля на лодках, установка палаток, разведение костра, приготовление пищи и многое другое;
  
• сбор материала для проведение исследовательской работы по определению экологического состояния оз.Вуокса;
  
• уборка мест стоянок;
  
• оформление памятки для отдыхающих;
  
• рыбалка;
  
• баня в условиях похода;
  
• испытания, которые участник выбирает себе на каждый день;
  
• конкурсы и соревнования;
  
• вечерние посиделки у костра
  

Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся:

• ценностно-смысловые;
  
• коммуникативные;
  
• социально-практические;
  
• валеологические;
  

Время и место проведение экспедиции.

Экспедиция проводится в летнее время по системе оз.Вуокса, группа выходит на лодках из п.Лосево, идет по выбранному маршруту и возвращается туда же.

Участники.

Подростки с 10 до 16 лет.

Васильева М.А.

учитель начальных классов, молодой специалист

Гимназия №92 г. Санкт-Петербург

Тема: Годовой круг праздников в жизни класса

Детство – «золотая» пора, полная любви и радужных надежд. Детям младшего школьного возраста особенно важно воспринимать жизнь как праздник, именно они испытывают потребность в ярких, красочных событиях, которые развивают творчество, фантазию, побуждают к активным познавательным действиям.

Чтобы ребенок был счастлив, нужно стараться каждый день превращать для него в праздник.

Праздники школьного календаря, ключевые школьные дела, классные часы и другие воспитательные мероприятия стали в школе традиционными. Без них немыслима школьная жизнь. Они создают особую воспитательную среду для учащихся. Это и отдых для школьников, и свободное общение со сверстниками и педагогами, и развитие способностей и интересов.

Но я считаю, что не стоит ограничиваться только этими праздничными датами и событиями.

Например, в моем классе (а сейчас это уже 4 класс), помимо всех выше перечисленных проводятся множество других праздничных мероприятий.

Ведь все они эффективно влияют на формирование нравственных качеств младшего школьника, а «из всех направлений воспитания школьников главным является нравственное воспитание».

А сейчас я более подробно расскажу об этих мероприятиях:

1. Мир моих увлечение и увлечений моей семьи.

2. Зимушка-зима.

3. В мире сказок.

4. Конкурсы чтецов.

5. Игры по станциям.

6. Что? Где? Когда?

7. Брейн-ринги.

8. Ежемесячный выпуск газеты.

9. Экскурсии

Экскурсии являются важнейшим средством формирования и развития нравственных качеств и свойств личности младшего школьника: самостоятельности и самодеятельности, инициативы, определенных организационных способностей, умений работать вместе и оказывать взаимопомощь.

10. Общение с природой (походы, прогулки)

Это прекрасная школа воспитания у детей доброты, отзывчивости, чуткости. Кто глух к природе в детстве и не открыл для себя ее красоты, кого не научили заботиться о животных как о более слабом существе, у того потом трудно разбудить человеческую доброту. Ведь зерна отзывчивости, сострадания к ближнему закладываются в детстве.

11. Участие в конкурсах.


Вывод: Организация праздников, т.е. выбор темы, разработка сценария ложится на плечи классного руководителя. Он выступает здесь и в роли сценариста, и организатора, и дирижера, и партнера детей. Это многообразие ролей помогает эффективнее организовать воспитательный процесс.