Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Еремеева Т.Б. учитель информатики ГОУ гимназия №177 Санкт-Петербурга Общие подходы У каждого проекта была своя особенность.

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Еремеева Т.Б.

учитель информатики

ГОУ гимназия №177

Санкт-Петербурга

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ¹⁹

«Воспитание – великое дело, им решается участь человека».

В.Г. Белинский

«Воспитание детей есть важная задача государства, законодатель не должен отводить ему вторичное место»

Платон

Воспитательная работа предполагает постоянный сбор информации по различным аспектам учебно-воспитательного процесса, ее обработку, систематизацию, анализ и оформление. Сегодня выполнить эту работу качественно и своевременно, не используя информационно-коммуникационные технологии, оказывается очень трудоемко.

Для разных целей в воспитательной работе учителя и классные руководители используют разные технологии: для проведения классного часа и открытого мероприятия чаще всего используют презентации, созданные в PowerPoint, оформление документов, выпуск тематических сборников и газет выполняется средствами Word, учет и контроль выполняется в Excel. Интерактивную связь с учащимися инвалидами, или находящимися на надомном обучении, можно организовать с помощью создания Web- страниц или использовать электронную почту.

Использование новых информационных технологий во внеклассной работе гимназии №177 стало традиционно. Они предоставляют учащимся возможность не только проявить творческий подход к работе, но и продемонстрировать свои знания и умения при создании аудио-видео образа событий школы, расширить архив гимназической жизни. Создание компьютерных презентаций, журналов, плакатов, доступных для всех учащихся гимназии, служит для популяризации школьных проектов во всех группах гимназического сообщества: учащихся, учителей, родителей, педагогов дополнительного образования, вовлечении их в школьную жизнь.

Одно из направлений воспитательной работы, которое ведется в гимназии – организация и проведение социально значимых проектов. Проекты выполняются также с использованием информационно-коммуникативных технологий. Идея использования новых информационных технологий в проектной деятельности не нова сама по себе, но в гимназии созданы условия не только для подготовки проектов, но и для их успешной реализации.

Социально-значимые гимназические проекты являются совместной деятельностью педагогов и учащихся и реализуют не только обучающие задачи, но в главной степени воспитательные, такие как формирование личности с активной гражданской позицией, не равнодушной к проблемам окружающего их социума.

В гимназии в течение нескольких лет было создано несколько таких социальных проектов:

• «Школьный парламент» – 2002г.;
  

• «Компьютерные клубы»   2003г.;
  
• «Подросток и музыка»   2005г.;
  
• «Улица Потапова»   2006г.
  

Реализация как содержательной стороны проектов, структурирования информации так и их оформления и защиты выполнялась учащимися под руководством учителя по праву, завуча по воспитательной работе и учителя информатики.

При работе над проектами можно выделить общие подходы и то, что отличало каждый проект.

Общие подходы:

При поиске и подборе необходимого материала ребята пользовались не только статьями, напечатанными в журналах и научной литературе, но и Интернет-ресурсами.

С помощью информационных технологий были обработаны анкеты учащихся и результаты опросов, построены диаграммы и графики.

Были подготовлены компьютерные презентации и проведены семинары и диспуты по темам, затрагиваемым в проектах.

К защите проектов были подготовлены презентации, газеты и буклеты.

Защита всех проектов выполнялась в рамках Всероссийской акции «Я - гражданин России»

У каждого проекта была своя особенность.

Проект «Школьный парламент», посвященный организации и развитию ученического самоуправления в гимназии интересен тем, что в результате силами учащихся был создан и размещен в Интернет сайт. Сайт содержал фотоматериалы, документы, результаты опросов и анкетирования, проводимого участниками проекта, электронные адреса руководителей семинаров. На сайте ребята могли информировать общественность о своей деятельности, тем самым, решая вопрос открытости детской организации в гимназии.

Проект «Компьютерные клубы» был очень актуален, так как раскрывал учащимся вредность чрезмерного увлечения компьютерными играми, которые в свою очередь являются продуктами тех же самых информационно-коммуникационных технологий. С точки зрения использования данных технологий он отличался тем, что информация по проекту была размещена на сайте предыдущего проекта «Школьный парламент» и учащиеся получили опыт работы по развитию сайта, созданию новых разделов.

Проект «Подросток и музыка» решал задачи активизации деятельности школьного парламента по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних подростков гимназии; формирование чувства личной ответственности за здоровый образ жизни; был направлен на приобретение практического опыта решения проблем в области социальных явлений. Учащиеся создали музыкальный видео ролик, демонстрирующий негативные последствия чрезмерного увлечения агрессивной музыкой, показали его на гимназической конференции.

Проект «Улица Потапова» по своей направленности отличался от предыдущих проектов, так как касался вопросов гражданственности и патриотизма. Огромная работа была проведена по сбору и систематизации материала, работе с общественными организациями и – с точки зрения использования информационных технологий отличался тем, что был создан такой социально значимый продукт как плакат, который может быть при необходимости мобильно представлен на мероприятиях различных площадок города.

Таким образом, все проекты завершаются созданием нескольких продуктов, выполненных с использованием информационных технологий. Результаты проектов востребованы образовательным учреждением в воспитательной работе уже в течение нескольких лет.

Бережное отношение к любым работам детей, демонстрация лучших работ, как настоящих учащихся, так и выпускников гимназии показывает уважительное отношение педагогического коллектива к труду учеников, учит учащихся уважать труд своих товарищей.