Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга
| Вид материала | Документы |
- Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
- Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
- Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
- Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
- 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
- Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
- Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
- Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
- -, 526.88kb.
- Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.
Мчедлова С. А.,
учитель биологии
гимназии №73 "Ломоносовская гимназия",
заслуженный учитель РФ
Программа приобщения учащихся к исследовательской деятельности посредством ученического научно-исследовательского общества (УНИО)
Этапы становления
- 1этап (1991-1992 гг.) создаётся положение о деятельности общества, оформляется его устав, разрабатывается секционная структура.
- 2 этап (1994-1997 гг.) развивается и совершенствуется деятельность УНИО. Формируются устойчивые ежегодные традиции.
Расширяется банк тем для индивидуальных исследований.
Формируются социальные связи.
- 3 этап (1997-2006 гг.) продолжение деятельности УНИО и дальнейшее развитие традиции приобщения учащихся к основам исследовательской культуры происходит в качестве объекта опытно-экспериментальной работы педагогического коллектива гимназии как образовательного учреждения–лаборатории Комитета образования Санкт – Петербурга
Технология продвижения традиционных акций УНИО внутри гимназии №73
| | | | | V этап: 10-11 кл. «Исследовательский» |
| | | | IV этап: 6 - 9 классы «Путь в исследование» | |
| | | III этап: 5 классы «Этап включения» | ||
| | II этап: 3 - 4 классы «Ознакомительно-деятельностный» | |||
| I этап: 1 – 2 классы – «Ознакомительный уровень» | ||||
Индивидуальный маршрут работы над исследовательской темой учащихся гимназии №73 Ломоносовская гимназия.
1 этап: организационный (к ноябрю)
- выбрать тему исследования под руководством учителя-предметника и научного руководителя;
- выделить объект, предмет и цель исследования;
- начать работу с литературой;
- спрогнозировать результат.
ВЫХОД: доклад на заседании секции УНИО.
2 этап: (к январю)
- составить план работы;
- выделить основные теоретические положения школьного курса данных наук, раскрыть их;
- составить список литературы для раскрытия темы;
- провести исследования (сбор и анализ данных, эксперимент).
ВЫХОД: доклад на заседании секции УНИО
3 этап: (к марту)
- Выполнить работу в «чистовике» и сдать учителю.
4 этап: (к апрелю)
- Составить автореферат.
- Продумать наглядность.
- Выбрать форму демонстрации.
ВЫХОД: выступление на общешкольной конференции УНИО
Спецкурс.
Спецкурс рассчитан на 34 часа, т.е. проводится на протяжении всего учебного года.
Распределение часов по полугодиям:
1 полугодие - 16 часов;
2 полугодие - 18 часов.
Всего: 34 часа.
Наименование разделов спецкурса:
Раздел I. «Сущность исследовательской деятельности».
Раздел II. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними».
Раздел Ш. «Сущность исследовательской деятельности».
Павлова В.К.,
директор гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" Санкт-Петербурга,
заслуженный учитель РФ, знак за "Гуманизацию образования"
Вступительное слово
Уважаемые коллеги! Педагогический коллектив нашей гимназии представляет для участников третьей Всероссийской научно-практической конференции "Воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании" семинар "Концепция воспитательной системы гимназии №73 "Ломоносовская гимназия" – опыт создания и становления, перспективы развития". Семинар представлен в форме открытого отчёта по итогам пяти лет реализации концепции воспитательной системы (2001 – 2006 гг.). Программа семинара предполагает ознакомить участников с целями, ценностями и принципами воспитательной системы Ломоносовской гимназии, с содержанием ведущих направлений воспитательного процесса: приобщение учащихся к основам исследовательской деятельности посредством организации работы Ученического научно-исследовательского общества (УНИО), развитие досуговых программ, подготовленных для учащихся различных возрастных групп, формирование традиций и ритуалов, сопровождающих жизнь воспитанников в гимназии, создание группы социальных партнёров гимназии, споосбствующих реализации концепции воспитательной системы, мониторинг хода воспитательного процесса и, связанная с ним, педагогическая диагностика.
Если обратиться к «новейшей истории» гимназического движения, то документы 90-х годов характеризуют гимназию образца 1992 года (Закон об образовании и документы Санкт-Петербурга) как учреждение, для которого характерно качество образования, позволяющего продолжить образование в университете; высокий уровень гуманитарного образования; сочетание основного и дополнительного образования; высокая квалификация преподавательских кадров, их способность к самообразованию, к методическому творчеству, общечеловеческие ценности, гражданская позиция, связь с университетской наукой; наличие собственных традиций, «уникальность гимназического духа» (А.П.Тряпицына).
Коллеги-педагоги, кто проходил через преобразования, знают какие достижения и проблемы, "взлёты" и "падения" сопровождают нелёгкий процесс становления образовательного учреждения, осуществляющего инновации, реализующего опытно-экспериментальную работу. Постоянное преодоление, когда нужно поднимать себя все выше и выше, и соответствовать этой высоте, и удерживать ее, несмотря ни на что, и предлагать "новое", и не давать этому "новому" похоронить "старое", и, захлебываясь от свежего ветра перемен и экспериментов, все же сохранять дыхание ровным. Ведь предстоит еще и забег на длинные жизненные дистанции, и нужно все выдержать, какой бы долгой ни была эта дорога, какими трудными ни были все эти испытания. «Ломоносовская» выдерживает все, поэтому и остается в последние годы в несомненных лидерах Санкт-Петербургского образования.
В 2001 году мы создали концепцию воспитательной системы, которая стала лауреатом второго Всероссийского конкурса воспитательных систем. Сегодня мы поделимся опытом создания этой системы и расскажем о ее развитии.
Желаю всем нам успешной и плодотворной работы!