Ассоциация гимназий санкт-петербурга воспитательные подходы и системы в современном гимназическом образовании Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге по инициативе Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга

Вид материала

Документы

Содержание Л.В. Лукьянчук, С.Н. Юхно, Б.М. Лукьянчук. Учителя народного отдела гимназии № 587 Санкт-Петербурга

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.
•     Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного, 450.36kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• -, 526.88kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 17 августа 2011 г. N 1186 о программе, 798.57kb.

Л.В. Лукьянчук, С.Н. Юхно, Б.М. Лукьянчук.

Учителя народного отдела

гимназии № 587 Санкт-Петербурга

Если в детстве донести до сердца красоту…

«Если в детстве донести до сердца красоту музыкального произведения,

если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки

человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры,

которая не может быть достигнута никакими другими средствами.»

В. Сухомлинский.


В настоящее время происходят динамические процессы преобразования во всех сферах деятельности нашего общества. В процессе этих преобразований возникает множество различных проблем, достойно решить которые могут люди, способные творчески мыслить и принимать активное участие в создании как материальных, так и духовных ценностей. В сложных условиях неоднозначных преобразований, которые преодолевает наша страна, хочется, чтобы подрастающее поколение не утратило связи с тем огромным культурным наследием, которое накоплено нашим народом за всю историю своего развития. Именно поэтому, одной из актуальных задач современной педагогики, на наш взгляд, является интенсивное использование таких методов обучения, при которых дети становятся активными участниками творческого процесса. Воспитание подрастающего поколения – это процесс, который формирует духовный стержень будущего нашего государства. От того, какими вырастут сегодняшние дети, будет зависеть будущее нашей страны.

Директор гимназии № 587 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Столбова Е.Н. глубоко понимая, что художественная культура, искусство, являются универсальным средством формирования и развития творческого начала личности, собрала коллектив единомышленников и вот уже 17 лет развивает идею объединения общеобразовательного и музыкально-эстетического циклов. Сегодня в гимназии в структуре музыкального образования работают фортепианный, струнный, духовой, народный и хоровой отделы, Руководство которыми осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Лукашева Е.И..

Все дети с первого по седьмой класс обучаются игре на различных музыкальных инструментах. Учебные программы предоставляют возможность детям с самыми разными музыкальными способностями, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре.

Мы, педагоги народного отдела гимназии, занимаемся обучением детей игре на баяне и аккордеоне. Создание современных баянов и аккордеонов различных систем, явилось результатом долгого и трудного пути, по которому прошла ручная гармоника от примитивных моделей до современных инструментов, которые сегодня звучат на концертной эстраде. Благодаря современным техническим достижениям музыка становится жизненным фоном. Поэтому очень важно помочь человеку услышать то, что истинно ценно, заложить основы любви к народному творчеству. Обучаясь игре на баяне и аккордеоне, дети знакомятся с народным творчеством, которое помогает воспитанию национального самосознания.

Выбор учебного заведения всегда принадлежит родителям. Именно они решают, где и чем будет заниматься их ребенок. Родители – ведущие, дети – ведомые. Однако, достигая подросткового возраста, дети начинают выражать свое мнение, и оно не всегда совпадает с мнением родителей.

Сталкиваясь с различными трудностями в процессе обучения, сравнивая свои достижения с результатами других учащихся, ребенок может потерять интерес к занятиям. Заинтересовать, увлечь его творчеством, показать ему перспективу – вот главная задача учителя. Нельзя заставить творить. Ребенок сам должен сделать выбор. Основываясь на демократических принципах , мы ищем формы, которые помогают ученику сделать свой выбор.

Желание более полно и ярко раскрыть потенциальные возможности детей, предотвратить потерю интереса учащихся к музыкальным занятиям привело нас к мысли о создании творческих коллективов. Руководствуясь принципом от индивидуального исполнения – к игре в ансамбле, мы стараемся создать из числа своих учеников работоспособный, дружный, разновозрастный коллектив исполнителей.

В гимназии созданы два ансамбля аккордеонистов. Опираясь на наш многолетний опыт работы с коллективами, мы понимаем, что использование коллективной формы творчества является необычайно эффективным методом развития музыкальных способностей детей. В процессе коллективной работы у участников ансамбля развиваются исполнительские и технические возможности, чувство ритма, память, мелодический, динамический и полифонический слух, развивается художественный вкус. Кроме того, игра в ансамблях помогает детям открыть новые возможности своих инструментов, услышать разнообразие красок и динамику звучания. Музыкальное общение активизирует творческую волю исполнителей, расширяет границы фантазии, способствует воспитанию чувства единения и солидарности, осознанию коллективной ответственности за результат работы, приобретению опыта социального общения. Даже самый неуверенный в своих силах ребенок чувствует себя комфортно при поддержке целого коллектива, что позволяет ему наиболее полно проявить свои способности.

Концертная деятельность ансамбля обогащает жизнь его участников, позволяет ощутить и понять значимость напряженной репетиционной работы, делает ее осмысленной и необходимой. Происходит накопление опыта публичных выступлений. Переживание радости совместного творческого труда в ансамбле, совместное преодоление трудностей, творческие победы, напряженный путь к ним рождают духовное единство, способствуют совершенствованию, как личности, так и коллектива в целом.

Ансамбли аккордеонистов, принимают активное участие в концертной жизни гимназии. Дети сознают, что результаты их труда оказываются востребованными. Это является одним из стимулов деятельности. Принимая участие в различных концертах, конкурсах и фестивалях, дети становятся непосредственными участниками важнейших событий в жизни не только гимназии, но и города. Ученики гимназии выступают в концертах для ветеранов войны и труда, общаются с этими удивительными людьми, узнают о прошлом и настоящем страны, в которой они живут, не только из книг, но и из непосредственного общения с участниками исторических событий.

Вот уже много лет на базе гимназии №587 проводится ежегодный фестиваль «Музыкальная весна». На этот фестиваль приглашаются дети из других учреждений дополнительного образования Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Организаторы фестиваля создают творческую атмосферу дружеских встреч: вдохновение юных исполнителей на сцене, аплодисменты зрителей в зале – все это создает атмосферу праздника, приносящего радость и удовлетворение детям, родителям, учителям и гостям фестиваля.

Хочется сказать, что занятия любыми формами творчества в системе дополнительного образования, решают проблемы досуга детей и подростков, дают возможность развития их творческих способностей, делают их жизнь интересной и содержательной. Мы надеемся, что искра любви к творчеству блеснувшая в детские годы останется с нашими учениками на всю жизнь.