'Речевые игры на уроках музыки' |
- |
|
'Социальный портрет современного родителя ' |
- |
|
'Школа М.Монтессори и ее значение для современной педагогики.' |
- |
|
Взаимодействие педагога с родителями для успешной адаптации детей раннего возраста к условия ДОУ(дошкольного образовательного учреждения) |
- |
|
Гражданское воспитание школьников. |
- |
|
Гражданское воспитание юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности. |
- |
|
Группы сверстников и их значение в процессе социализации ребенка |
- |
|
Влияние авторитета родителей на воспитание детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника. |
- |
|
Влияние оценки педагога на поисковую активность младшего школьника. |
- |
|
Влияние форм организаций учебного процесса на дисциплинированность младших школьников |
- |
|
Влияние дымковской игрушки как средство развития чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста |
- |
|
Альтернативные формы обучения дошкольного образования г.Кунгура Пермского края. |
- |
|
Виды профессионального обучения: подготовка, переподготовка, повышение квалификации |
- |
|
Виды социально-педагогической деятельности в УДО |
- |
|
Анализ предметно-игровой среды групп раннего и младшего дошкольного возраста |
- |
|
Анализ условий обеспечения социально-педагогической поддержки детей группы риска. |
- |
|
Вплив позитивних емоцій на розуміння навчального матеріалу дітьми молодшого шкільного віку |
- |
|
ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА. |
- |
|
Воспитание культуры поведения в старшей группе |
- |
|
Воспитание культуры поведения в старшей группе дошкольного возраста |
- |
|
Воспитание культуры поведения в старшей дошкольной группе |
- |
|
Воспитание милосердия у детей старшего дошкольного возраста на основе христианских ценностей |
- |
|
Воспитание у современных младших школьников лидерских качеств личности |
- |
|
Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря. |
- |
|
Воспитательный процесс в смешанном отряде. |
- |
|
Восстановление словаря у больных с афазией. |
- |
|
Внеклассная работа по химии: использование основного и дополнительного образования. |
- |
|
Внеклассное преподавание биологии. |
- |
|
Внеурочная работа по предмету «Окружающий мир» как средство общего развития младшего школьника |
- |
|
Гендерные особенности речи дошкольников/ |
- |
|
БЕСПРИЗОРНОСТЬ И СИРОТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА |
- |
|
беседа как метод развития диалогической речи дошкольников |
- |
|
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. |
- |
|
Занятия как основная форморазвития математических представлений у старших дошкольников |
- |
|
Звуковой анализ как средство развития фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения. |
- |
|
Задачи и содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе. |
- |
|
Знакомство с понятием |
- |
|
Знакомство с понятием |
- |
|
Значение работы в технике аппликация для всестороннего развития детей дошкольного возраста. |
- |
|
значение игры в развитии ребёнка-дошкольника |
- |
|
Значение игры в развитии ребёнка-дошкольника. |
- |
|
Работа над усвоением лексического значения слов на тему 'Спорт в начальной школе' |
- |
|
Работа психолога с одарёнными детьми. |
- |
|
Работа с природным материалом глиной. |
- |
|
Работа с текстом на уроке иностранного языка |
- |
|
Развивающая игрушка для детей раннего возраста |
- |
|
развивающие игры в практике работы современной начальной школы |
- |
|
Развивающие игры как средство преодоления агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
Развитие активного словаря прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами дидактических игр и упражнений. |
- |
|
Развитие речи ребенка в возрасте от 1 года 2 лет в норме. |
- |
|
Развитие речи у младших школьников в кружковой деятельности по рисованию. |
- |
|
Развитие речи у детей с ОНР |
- |
|
Развитие речевого общения у дошкольников с ОНР 3 уровня в условиях дошкольного образовательного учреждения |
- |
|
Развитие личности будущего учителя |
- |
|
Развитие личности младшего школьника в процессе школьного воспитания |
- |
|
Развитие памяти детей младшего школьного возраста на уроках русского языка |
- |
|
развитие общения у детей |
- |
|
Развитие у студентов педагогического колледжа интереса к профессии посредством педагогической практики |
- |
|
Развитие творческого воображения детей дошкольного возраста. |
- |
|
Развитие техники чтения младших школьников. |
- |
|
Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста. |
- |
|
Развитие чувства ритма у первоклассников на уроках музыки. |
- |
|
Развитие_мышления |
- |
|
Роль разных видов и форм театрального искусства в эстетическом воспитании ребенка |
- |
|
Роль игрушки в развитии ребёнка раннего дошкольного возраста. |
- |
|
Роль наглядности на уроках новейшей истории. |
- |
|
Роль дидактических игр в развитии познавательного интереса младшего школьника на уроках математики в 1-м классе |
- |
|
Роль детского сада в воспитании и развитии ребенка. |
- |
|
Российская и Западная педагогика на рубеже 19-20 в.в. |
- |
|
Русские обряды и традиции, их роль в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста. |
- |
|
Ручные операции на уроках технологии резьбы по дереву. |
- |
|
Ребенок в педагогической системе Марии Монтессори. |
- |
|
Ребенок как объект изучения социальной педагогики |
- |
|
Решение старшими дошкольниками проблемных задач в процессе обучения рассказыванию |
- |
|
Игра как средство воспитания старшего дошкольника |
- |
|
Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников. |
- |
|
Игра дошкольников на занятиях рисования. |
- |
|
игровая деятельность как средство воспитания |
- |
|
Игрушка и ее место в жизни ребенка-дошкольника |
- |
|
Изучение готовности к овладению грамотой у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в ДОУ |
- |
|
Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста |
- |
|
Листы рабочей тетради по теме «Организация» при изучении дисциплины «Менеджмент». |
- |
|
Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними. |
- |
|
Личность педагога как объект исследования в России на рубеже 20-30х годов 20 века. |
- |
|
Логокоррекция дисграфии младших школьников в условиях общеобразовательной школы |
- |
|
Логопедическая работа по формированию слоговой структуры слова |
- |
|
Коррекция эмоциональных состояний и методы игровой сказкотерапии |
- |
|
Коллегтивная творческая деятельность как средство формальной активной личности |
- |
|
Коллектив, как фактор развития личности |
- |
|
Количественный и качественный состав педагогических кадров ВУЗов Республики Беларусь. |
- |
|
Инновационные формы обучения иностранным языкам |
- |
|
Инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе современной начальной школы |
- |
|
Комплексная оценка школьной зрелости у детей 5-6 лет |
- |
|
Компьютерные обучающие программы по иностранному языку как средство самоконтроля учащихся |
- |
|
конфликты в педагогической деятельности |
- |
|
Использование видеоматериалоа на уроках английского языка |
- |
|
Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе. |
- |
|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ШВОВ В ДЕКОРАТИВНЫХ РАБОТАХ УЧАЩИХСЯ НАЧ.ШКОЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА НА ПРИМЕРЕ ВЫШИВКИ.(ВИДЫ ВЫШИВКИ) |
- |
|
Использование ИКТ в проектной деятельности в начальной школе. |
- |
|
Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками. |
- |
|
Использование новых информационных технологий в обучении математики на предмете программы Adobe Illustrator |
- |
|
Использование новых информационных технологий в обучении математике на примере использования TeachPro |
- |
|
Использование метода проектного обучения в учебном предмете "Технология" |
- |
|
Использование словестных дидактических игр для развития навыков общения у детей |
- |
|
Использование технологии разноуровневого обучения на уроках биологии |
- |
|
Исследование проблем профилактики суицидального поведения детей |
- |
|
История создания игрушки |
- |
|
Кукла как средство воспитания и развития ребенка |
- |
|
Наглядные и технические средства обучения на уроках природоведения |
- |
|
Образование в глобальном информационном обществе |
- |
|
Нарушения свистящих и шипящих звуков у детей с ФФН и их преодоление |
- |
|
Нарушения свистящих и шипящих звуков у детей с ФФН и их преодоление. |
- |
|
Мастерство классного руководителя: сущность и методики его работы |
- |
|
Патронатное воспитание на примере Ульяновского детского дома «Гнездышко». |
- |
|
Обучающая функция в учреждениях дополнительного образования детей |
- |
|
Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения. |
- |
|
Обучение межкультурной коммуникации в условиях средней школы. |
- |
|
обучение старших дошкольников решению проблемных задач в ходе формирования навыков рассказывания |
- |
|
Обучение дошкольников техническим навыкам и умениям |
- |
|
Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости. |
- |
|
Общее представление о внимании |
- |
|
Оздоровительное значение подвижных игр в учебно-воспитательном процессе детей школьного возраста. |
- |
|
Организаторская и управленческая деятельность преподователя (учителя) |
- |
|
ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗОСТУДИИ КАК ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ. |
- |
|
ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ |
- |
|
Организация творческой работы младших школьников на уроках технологии |
- |
|
Организация эстетического воспитания подростков в профессиональном лицее |
- |
|
Организация деятельности классного руководителя. |
- |
|
Принцыпы и правила творческого саморазвития личности |
- |
|
Приемы развития воображения на уроках информатики с помощью Macromedia Flаsh MX. |
- |
|
приемы моделирования при обучении младших школьников математике |
- |
|
Проблема адекватной полоролевой социализации в подростковом возрасте в психологии |
- |
|
Проблема мотвации профессионального становления инженеров-педагогов |
- |
|
Проблема формирования коммуникативной компетенции при обучении иностр. яз. (англ.яз. для старшеклассников) |
- |
|
профилактика диcграфии у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. |
- |
|
Проектная деятельность на уроках технологии при изучении раздела "Лоскутная пластика". |
- |
|
Процесс воспитания и обучения детей раннего возраста. |
- |
|
Процесс рисования портрета дошкольниками 6-7 лет. |
- |
|
Процесс обучения письму леворуких детей. |
- |
|
Преподавание фонетики. |
- |
|
Преемственность в обучении при переходе с младшего в среднее звено |
- |
|
Предметный Портфолио как средство развития самооценки младшего школьника. |
- |
|
питет и его разновидность |
- |
|
Новые информационные технологии в образовании |
- |
|
Новые технологии в обучении русскому языку школьников 7-8 классов. |
- |
|
Половозрастные особенности страхов у дошкольников. |
- |
|
Понятие величин по курсу математики в начальной школе |
- |
|
Понятие, сущность и содержание психологической готовности ребёнка к школе |
- |
|
Мотивационные аспекты обучения иностранному языку в средней школе |
- |
|
Мотивация поведения и формирование личности подростка |
- |
|
Освоение современного репертуара на ураках музыки в основоной школе |
- |
|
Психологические аспекты методики профессионального образования |
- |
|
Психолого-педагогическая характеристика детей , имеющих общее недоразвитие речи |
- |
|
Психолого-педагогическая технология выявления предрасположенности к возникновению нарушений письма у детей дошкольного возраста. |
- |
|
Психолого-педагогические особенности обучения Английском языку взрослых. |
- |
|
Особенности восприятия музыкальных образов французского композитора К.А.Дебюсси младшими школьниками |
- |
|
Особенности звукопроизношения и фонематического восприятия у дошкольников с ФФН |
- |
|
Особенности работы общеобразовательной школы с многодетными семьями |
- |
|
Особенности развития и обучения детей с синдромом Дауна |
- |
|
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СИРОТ НА БАЗЕ ДЕТСКОГО ДОМА |
- |
|
Особенности обучения письменной речи на занятиях иностранного языка |
- |
|
Особенности поведения и общения школьников |
- |
|
Особенности психофизического развития детей группы риска дошкольного возраста 3-4лет. |
- |
|
Особенности семенарских занятий по теме:'основания геометрии' |
- |
|
Особенности формирования звучной речи у больных с удаленной гортанью' |
- |
|
Особенности формирования иноязычной аудитивной компетенции учеников на среднем этапе обучения |
- |
|
Особенности эмоционального развития детей с нарушением речи и интеллектуальным недоразвитием |
- |
|
особености понимания значения слов детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года) |
- |
|
Основные подходы к проблеме развития познавательного интереса в истории педагогики и современной педагогической теории. |
- |
|
Пути и методы работы с неуспевающими детьми. |
- |
|
Неконтактный ребенок и пути педагогической работы с ним |
- |
|
НЕКОТОРЫЕ ПУТИ И СПОСОБЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ДОУ. |
- |
|
Нетрадиционные технологии обучения |
- |
|
Методика введения показательной функции в школьном курсе математики. |
- |
|
Методика работы над сказкой на уроках иностранного языка (немецкого |
- |
|
Методика и методология социального исследования (с использованием метода кейс-стади) подростков с девиантным поведением |
- |
|
Методика изучения логарифмической функции в средней школе |
- |
|
Методика использования интерактивных таблица уроках химии. |
- |
|
Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе. |
- |
|
Методика обучения решению уравнений младших школьников с использованием индивидуального подхода |
- |
|
Методика обучения слыбослышаших детей литературе |
- |
|
Методика обучения слыбослышаших детей литературе. |
- |
|
Методика обучения технологии машинной вышивки. |
- |
|
Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью. |
- |
|
Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами. |
- |
|
Методика преподавания подраздела "Электротехника" в девятом классе. |
- |
|
Методика педагогических исследований в физическом воспитании. |
- |
|
Методика сопоставительного анализа русскоязычного и англоязычного тексов на уроках чтения |
- |
|
Методы обучения речевому взаимодействию. |
- |
|
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА |
- |
|
Педагогические взгляды Е.И.Тихеевой |
- |
|
Педагогические принципы методов преподавания |
- |
|
Педагогические основы обеспечения безопасного поведения детей среднего дошкольного возраста в быту |
- |
|
Педагогические условия развития креативности у взрослых в условиях студии |
- |
|
Педагогические условия патриотического воспитания дошкольников |
- |
|
Педагогические условия повышения умственного развития в процессе обучения детей младшего школьного возраста |
- |
|
Педагогические условия социально-психологической подготовки детей к школе |
- |
|
Педагогические условия формирования изобразительного творчества у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник |
- |
|
Педагогические условия, способствующие развитию мотивации учебной деятельности студентов. |
- |
|
Педагогические технологии воспитательного воздействия на осужденных. |
- |
|
Педагогическое взаимодействие учащихся подросткового возраста и преподавателей |
- |
|
Педагогическое наследие Макаренко |
- |
|
Педагогическое общение, как важнейшее средство воспитания школьников |
- |
|
Педагогическое проектирование проектирование учебного процесса по предмету «Оборудование, техника и технология сварки» для подготовки квалифицированных раб |
- |
|
Средства обучения. |
- |
|
Сказка, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста |
- |
|
Словотворчество как феномен языковой личности. |
- |
|
Система работы с текстом на уроках русского языка в 7 классе |
- |
|
Система начального и среднего профессионального образования |
- |
|
Система среднего и высшего медицинского образования в России. Реформа сестринского образования |
- |
|
Ситуация успеха как средство развития личности ребёнка. |
- |
|
Современные виды и формы процесса обучения. |
- |
|
Современные подходы к проблеме трудового воспитания дошкольников |
- |
|
Современные технологии организации детских праздников. |
- |
|
Совместная работа школы и семьи в воспитании школьников |
- |
|
Совместное преподавание стереометрии и планиметрии в средней школе |
- |
|
Способы и принципы семейного воспитания. |
- |
|
Способы организации самостоятельного поиска младшими школьниками решения задачи. |
- |
|
Способы формирования эстетической культуры младших школьников средствами музыки |
- |
|
Состояние детей с ОНР к овладению грамматикой. |
- |
|
Сотрудничество ДОУ и семьи в воспитании детей дошкольного возраста |
- |
|
Специфика конструирования. Деятельность детей шестого года жизни. |
- |
|
Спецификация организации детских массовых мероприятий в социально-культурной сфере. |
- |
|
Социальная защита семьи и детства в истории отечественной педагогики |
- |
|
Социальная и педагогическая запущенность и ее преодоление |
- |
|
Социально - психологические проблемы адаптации тревожных детей |
- |
|
Социально педогагическая деятельность по обеспечению безопасности детей и подростков в городской среде |
- |
|
Социально-защитная функция учреждения дополнительногог образования |
- |
|
Социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников к школе. |
- |
|
Социально-педагогические проблемы здорового образа жизни детей |
- |
|
Социально-педагогические функции реализуемые УДО |
- |
|
Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи. |
- |
|
Социальный портрет современного родителя |
- |
|
Социальные факторы и условия, влияющие на взаимодействие семьи и образовательных учреждений при развитии детей. |
- |
|
Социокультурная среда как условие формирования основ эстетического воспитания младших школьников |
- |
|
Стиль общения воспитателя детского сада |
- |
|
Сформированность познавательных поцессов у детей среднего дошкольного возраста с ЗПР. |
- |
|
Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом. |
- |
|
семейный туризм в социальной педагогике |
- |
|
Сюжетно-ролевая игра как форма организации математического развития детей |
- |
|
Сюжетно-ролевые игра как средство формирования фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи. |
- |
|
Характеристика сказки как элемента творчества |
- |
|
характеристика воспитания как процесса становления личности. |
- |
|
Факторы развития и формирования личности. |
- |
|
Урок как основная форма организации обучения технологии. |
- |
|
Формирование будущих педагогов к взаимодействию с детьми из неполных семей |
- |
|
Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса. |
- |
|
Формирование интереса к урокам математики |
- |
|
Формирование исследовательских навыков старшеклассников на уроках литературы |
- |
|
Формирование культуры общения у детей дошкольного возраста |
- |
|
Формирование лексико-графической культуры младших школьников на уроках русского языка |
- |
|
Формирование навыков безопасного поведения школьников на уроках |
- |
|
Формирование орфографического навыка на уроках русского языка в начальной школе |
- |
|
Формирование познавательного интереса к учебе у младших школьников |
- |
|
Формирование мотивационной сферы учения младших школьников в процессе учебной деятельности. |
- |
|
Формирование основ безопасного поведения старших дошкольников на улице |
- |
|
Формирование основ художественной культуры младших школьников в условиях учреждений дополнительного образования |
- |
|
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада. |
- |
|
Формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью, как основа восприятия окружающего мира |
- |
|
Формирование у детей универсального музыкально-эстетического восприятия. |
- |
|
Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры. |
- |
|
Условия повышения эффективности методов поощрения и наказания |
- |
|
Условия формирования положительной мотивации к учению. |
- |
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
- |
|
Теория и методика формирования математических представлений у детей дошкольного возраста |
- |
|
Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка комплекса педагогических условий повышения эффективности профессионального становления учащихся в пр |
- |
|
Феномен лидерства в неформальной группе |
- |
|
Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. |
- |
|
Технология формирования самостоятельности у старших дошкольников в рисовании. |
- |
|
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. |
- |
|
Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка. |
- |
|
Экологическое образование и воспитание младших школьников. |
- |
|
Экспериментальное изучение особенностей педагогического руководства играми детей с задержкой психического развития |
- |
|
Эстетическое воспитание в семье |
- |
|
Эстетическое воспитание как средство духовного развития личности |
- |
|
Эстетическое воспитание детей средствами народного декоративно-прикладного искусства |
- |
|
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста при чтении книг русских поэтов |
- |
|
Эффективные формы обучения в системе профессионального образования |
- |
|
еория и практика развивающего обучения в общеобразовательных школах |
- |
|
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников общеобразовательной школы |
- |
|
Дисциплинированность как нравственное качество личности воспитанника(анализ идей А.С.Макаренко о дисциплине) |
- |
|
Дидактическая игра как средство развития воображения детей с особыми образовательными потребностями. |
- |
|
Дидактическая игра как средство формирования социальной активности у старших дошкольников |
- |
|
Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроке математики' |
- |
|
Дидактическая игра, как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста |
- |
|
Дидактическая игра,как средства развития ребенка раннего возраста |
- |
|
Домашнее задание как фактор повышения физической подготовленности. |
- |
|
Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения. |
- |
|
Домашнее чтение на уроках иностранного языка. |
- |
|
Дополнительное образование детей в России 19 - начала 20 вв |
- |
|
Детская литература как средство развития познавательных интересов дошкольников |
- |
|
«Взаимодействие педагога с родителями для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ» |
- |
|
«Коммуникативные игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка в средней школе» |
- |
|
Частные образовательные услуги в 19 в. |
- |
|
ШКОЛА РАДОСТИ АМОНАШВИЛИ |
- |
|