ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Методика изучения логарифмической функции в средней школе | |
| Автор | igrok2001 |
| Вуз (город) | Педагогический институт (Ростов-на-Дону) |
| Количество страниц | 28 |
| Год сдачи | 2006 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | ВВЕДЕНИЕ Глава 1 .Историческая справка 1.1. История открытия логарифма 1.2. Формирование понятия «логарифмическая функция» 1.3. Применение логарифмов Глава 2. Психолого-педагические основы изучения логарифмической функции 2.1. Общедидактические принципы обучения математики и система учебных задач. 2.2. Формирование понятия функции в курсе школьной математики 2.3. Методика изучения логарифмической функции в школьном курсе алгебры и начала анализа Заключение Приложения Приложение № 1. Урок № 1 Приложение № 2. Урок № 2 Список использованной литературы |
| Список литературы | 1. Алгебра и начала анализа. Под ред. Колмогорова А.Н. М.: Просвещение, 1991г. 2. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – 6-е изд. – М.:Просвещение, 1998. 3. Барыбин К. С. Методика преподавания алгебры. Пособие для учителей средней школы. М., Просвещение, 1995. 4. Галицкий М. и др. Алгебра и мат.анализ 11 кл. Итоговое по-вторение. – М.: Просвещение, 1998. 5. Оганесян В.А. и др. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика; Учебное пособие для студентов физико- математического факультета педагогических институтов. -2-е издание переработано и дополнено.М.: Просвещение , 1980. 6. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 кл. М.: Дрофа, 2002г. 7. Столяр А. А. Педагогика математики. Курс лекций. Изд. 2-е, перераб. И дополн. Минск, Высшая школа, 1994. 8. Черкасов Р.С., Столяр А.А. Методика преподавания математики в средней школе. М.: Просвещение, 1985г. 6. Журнал "Математика в школе". 9. Шарыгин И.Ф., Голубев В.И. Факультативный курс по математике (решение задач). Уч. пособие для 11 кл. М.: Про-свещение, 1991г. |
| Выдержка из работы | Целью курсовой работы исследования является рассмотрение психологических особенностей изучения логарифмической функции. Понятие функции – одно из фундаментальных понятий, непосредст-венно связанных с реальной действительностью. В нем ярко воплощены изменчивость и динамичность реального мира, взаимная обусловленность реальных объектов и явлений. Именно в понятии функции в определенной степени отображается бесконечное многообразие явлений реального мира. В результате постоянной перестройки школьного математического образования курс алгебры претерпел значительные изменения. И в первую очередь они касались системы изучения функционального материала. |