Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Особенности обучения письменной речи на занятиях иностранного языка

Автор Юлия
Вуз (город) Москва
Количество страниц 38
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 1500
Содержание ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
1. Роль и место письма в обучении иностранным языкам 5
1.3. Письмо как средство обучения 7
1.2. Письменная речевая деятельность 10
2. Особенности обучения письменной речи 13
2.1. Упражнения для обучения письменной речи 13
2.2. Анализ упражнений 21
Заключение 31
Библиографический список литературы 32
Приложение 33
Список литературы БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Болтнева О. Английский язык. Развитие навыков повседневной и академической письменной речи. 2005
2. Блинова С. И. Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике. 2009
3. Бим И.Л., Пассов Е.И. Книга для учителя (10 класс). – М., 1996.
4. Зайцева М. Н. Уроки английского языка. 2009
5. Иностранные языки в школе. 2000. №2.
6. Концепция образования по иностранным языкам в 12-ти летней школе// Иностранные языки в школе . - 2000. - № 6.
7. Мильруд Р. Методика обучения иностранной письменной речи. 2004.
8. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, 2004.
9. Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи// Иностранные языки в школе . - 2001. - № 2.
10. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. – М.: Просвещение, 2003.
11. Назарова Т. Б. Словарный состав современного английского языка на продвинутом этапе обучения / Vocabulary Acquisition as Ongoing Improvement. 2005
12. Neuner G. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. – Kassel, 2000.
13. Пассов Е.И. Беседы об уроке иностранного языка. – СПб., 1991.
14. Радышевская М. Н. Новейшие английские темы и диалоги. 2009
15. Рогова Г. Методика обучения английскому языку. М., Просвещение, 2003
16. Синица Ю.А. Межкультурная коммуникативная компетенция: требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования// Иностранные языки в школе . - 2002. - № 6.
Выдержка из работы ВВЕДЕНИЕ
Сегодня в России происходят огромные изменения во всех сферах жизни. Нарастают темпы интеграции России в европейское и мировое сообщество. Мы все больше ощущаем чувство причастности к жизни всей планеты. Экологические, политические, социальные проблемы, которые раньше считались местными, региональными, сегодня охватывают всю планету, приобретают глобальный характер. Становится все более очевидной необходимость изменения установившегося взгляда на мир и место человека в этом мире. Поэтому поставленные проблемы должны осмысливаться и решаться совместно всеми людьми, и в первую очередь подрастающим поколением.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что современные методы обучения иностранному языку требуют все более совершенных упражнений для развития навыков письменной речи. Цели обучения иностранным языкам направлены на развитие у учащихся культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Формируются лингвистические навыки, такие как: лексические. Фонетические, грамматические. Также формируется умение их нормативного использовании в устной и письменной речи.
Благодаря упражнениям в процессе обучения формируются различные виды речевой деятельности, такие как: чтение, говорение, аудирование, письмо. Развиваются социо-культурные навыки и умения, иностранный язык выступает как средство общения, образования и самообразования. Благодаря знанию иностранного языка осуществляется взаимодействие и сотрудничество в современном мире.
Объектом исследования является иностранный язык в том виде, в каком он изучается в учебных заведениях. Предмет исследования – упражнения, которые используются для формирования навыков письменной речи у учащихся.
Цель исследования данного курсового проекта – выявить особенности обучения письменной речи на уроках иностранного языка. В работе рассмотрены различные виды упражнений, применяющихся для обучения на разных ступенях образования.