ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Педагогическое проектирование проектирование учебного процесса по предмету «Оборудование, техника и технология сварки» для подготовки квалифицированных раб | |
| Автор | ошибка |
| Вуз (город) | Москва |
| Количество страниц | 57 |
| Год сдачи | 2008 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | Оглавление
Введение 3 1. Изучение ГОС НПО. Анализ профессиональной характеристики профессии и учебного плана подготовки, рабочих в образовательных учреждениях НПО 6 1.1 Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования 6 1.2 Анализ квалификационной характеристики и разработка профессиональной характеристики для профессии «Сварщик» 9 1.3. Анализ федерального компонента содержания профессионального образования 14 1.4 Анализ учебного плана в сравнении с моделью учебного плана 19 2.Анализ тематического плана и программы учебного предмета 25 3. Анализ учебной литературы по предмету. Выбор основного учебника органолептическим методом 32 4. Разработка перспективно-тематического плана 42 5. Разработка плана-конспекта занятия 47 6. Разработка дидактических материалов 55 Заключение 56 Список литературы 57 |
| Список литературы | Список литературы
1. Евсеев Г.Б., Глизманенко Д. Л. Ручная дуговая сварка в машиностроении: Учеб. Пособие для техн. училищ. – М.: 1981. 2. Жученко А.А., Смирнова Н.А. Практикум по «Методике профессионального обучения» - Екатеринбург, 2003 3. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. – М.: Высш. Школа. 1983 4. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1987 5. Петров А. Г., Антонов В.С. Ручная дуговая сварка и резка металлов и сплавов: Учеб. для проф.-техн. училищ – М.: Стройиздат, 1990. 6. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Никифорова. – М.: Высш. Школа,1990 7. Сборник нормативной и учебно-программной документации по профессиям начального профессионального образования (сварочное производство). – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 1989 8. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. – М.: Высш. Школа,1987 9. Стандарт Российской Федерации ОСТ 9 ПО 0210-9: Сварщик (Электросварочные и газосварочные работы) |
| Выдержка из работы | Введение
В комплексе решения научных и практических проблем профессиональной педагогики одно из ведущих направлений занимает профессиональная подготовка как социально-педагогическая категория, имеющая свои закономерности, принципы и специфические особенности. Без их выявления и обоснования невозможно повысить эффективность профессионального образования, обучения и воспитания учащихся, ибо эмпирический путь решения актуальных проблем не обеспечивает повышения уровня обучения и квалификации выпускников профтехучилищ, что является причиной возникших противоречий в системе деятельности органов и учебных заведений. Профессиональная подготовка будущих квалифицированных рабочих пока не в полной мере отвечает требованиям экономического и социального развития страны; уровень квалификации рабочих в ряде отраслей остается на низком уровне и отстает от развития производства. Поэтому повышение качества профессиональной подготовки учащихся профтехучилищ является первоочередной задачей совершенствования профтехшколы. Данная курсовая работа является составной частью учебной дисциплины и предназначена для закрепления теоретических знаний курса и совершенствования навыков проектирования учебного процесса, полученных на лабораторно-практических занятиях. Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер. В ходе ее выполнения осваивается методика научного исследования, изучается передовой педагогический опыт, углубляются и систематизируются теоретические знания в области методики преподавания общетехнических и общеобразовательных предметов. Основная цель курсовой работы – формирование умения самостоятельно разрабатывать методики преподавания в профессионально-технических училищах технических предметов. При выполнении курсовой работы ставятся следующие задачи: • закрепление и систематизация теоретических знаний о порядке и содержании подготовки инженера-педагога к занятию; • формирование умения работать с учебно-программной документацией; • развитие диалектического мышления; • создание познавательного интереса к профессии преподавателя. Результаты данной курсовой работы позволяют сделать определенный шаг вперед в развитии экономической и педагогической теории, и профтехшколы, тем самым создаются теоретические основы интенсификации, интеграции и кооперации образования, науки и производства, оптимальные условия для реализации требований социального заказа профессиональной школы. |