Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Способы формирования эстетической культуры младших школьников средствами музыки

Автор Татьяна
Вуз (город) ЧГПУ им. И.Я. Яковлева
Количество страниц 50
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 500
Содержание Содержание
Введение ……..……………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме эстетического воспитания младших школьников ………………………………………………………….... 7
1.1 Особенности эстетического воспитания младших школьников .. 7
1.2 Пути и средства эстетического воспитания младших школьников ………………………………………………………………………………….... 10
1.3 Музыкальное искусство как средство эстетического воспитания…………………………………………............................................. 16
Глава 2. Средства музыки в формировании эстетической культуры младших школьников ………………………………………………………….. 20
2.1 Выявление уровня музыкальной культуры детей младшего школьного возраста ……………………………………………………………. 20
2.2 Реализация эстетического воспитания средствами искусства на уроках музыки ………………………………………………………………………..… 24
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы …...…… 38
Заключение ……………………………………………………………… 48
Литература ……………………………………………………………… 50
Список литературы Литература
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1983.
2. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада - к начальной школе). – Воронеж: МОДЭК, 1998..
3. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Просвещение, 1983.
4. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию. - М.: Изд-во МГИК, 1992.
5. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.
6. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - Л.: Музыка, 1973. .
7. Асафьев Б.В. Избранные труды. - М.: АН СССР, 1957.-Т.5.- 374 с.
8. Асафьев Б.В. О народной музыке / Сост. И. Земцовский, А. Кунанбаева. - Л.: Музыка,1987.
9. Асмус В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики.- М., 1968.- 654с.
10. Беляева- Экземплярская С.Н. Музыкальное восприятие и современная психология // Развитие музыкального восприятия школьников. (Матер.3-й науч. конф.). - М.: НИИХВ АПН СССР, 1971.- С.22.
11. Берхин Н.Б. Формирование первоначальных художественных знаний. // Педагогика .-1993.- № 1.- С.43.
12. Блинова М.П. Музыкальное восприятие и исполнение как проявление целостной деятельности головного мозга. / Муз воспитание в школе. Сборник статей. Сост. О.А .Апраксина .- М., 1976. - Вып.11.- С.22.
13. Бодина Е.А. Воздействие музыки на воспитание личности. //Педагогика .- 1992.- №6. - С.32.
14. Борев Ю.Б. Эстетика. - 4-е изд., доп.- М.: Политиздат, 1988.
15. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности.- М.: Изд-во РАН Институт психологии,1997.
16. Бромлей Ю.Ф. Этнос и этнография.- М.: Мысль,1983.
17. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка.- М.: Просвещение, 1968.
18. Витковский Н.С., Щербо А.Б., Джола Д.Н. Формирование эстетической культуры поведения младших школьников: Пособие для учителей.- Киев, 1985.
19. Дивненко О.В. Эстетика. - М .: Изд. Центр “Аз”, 1995.
20. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя.- 2-е изд. - М.: Просвещение,1984.
21. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. /Программа по музыке для общеобразовательной школы. 1-3 классы .- М.: Просвещение, 1983.
22. Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления: Изб. ст. и доклады.- М.: Педагогика, 1986.
23. Красильникова М.С. Идеи Кабалевского в свете обновления содержания музыкального образования. // Искусство в школе.-1997.- № 3.- С. 16.
24. Кривцун О. А. Эстетика: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 1998.
25. Крылова Н.Б. Ребенок в пространстве культуры. - М., ИПИ РАО,1994.
26. Крылова Н.Б. Эстетический потенциал культуры. - М.: Прометей.- 1990.
27. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М., 1993.
28. Лихачев Д.С. Об экологии культуры // Знание - сила. - 1985. - № 12. - с. 40.
Выдержка из работы Введение
Социальный кризис, который переживает страна, инициирует процесс совершенствования системы образования, поиска новых идеалов, ценностных систем и нравственно-мировоззренческих ориентиров. Ценностей не классовых, но общечеловеческих.
Важную роль в процессе общественного развития играет духовная культура. Каждая из ее сторон: общекультурная, нравственная, политическая, эстетическая, этическая - находится в диалектической взаимосвязи и взаимодействии с повседневной практикой. Развитие духовной культуры и образования представляет собой единый неразрывный процесс.
Понятие эстетической культуры включает в себя эстетическое чувство, потребность, сознание, идеал, художественно-эстетический вкус и эстетическое суждение. Оно немыслимо без художественного образа, художественного воспитания, художественного образования, художественно-творческого развития, цель которого — обогащение личности ребенка навыками и способами творческой деятельности, умением видеть прекрасное вокруг себя и использовать эту красоту в творческом труде.
В последние годы педагогическая наука уделяет большое внимание духовному развитию личности, что влечёт за собой увеличение значимости в школьном преподавании предметов художественно-эстетического цикла, закладывающих фундамент в формирование духовно богатой, творчески активной саморазвивающейся личности. Деятельность современной школы должна быть направлена на формирование основных, ведущих компонентов эстетической культуры личности школьника, и эстетическое воспитание должно предполагать включение школьника в процесс эстетической деятельности, что, естественно, приведет (и уже приводит) к существенному изменению структуры и обогащению содержания художественно-эстетического образования, форм и методов его осуществления,