ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроке математики' | |
| Автор | Юлия |
| Вуз (город) | МГГУ |
| Количество страниц | 21 |
| Год сдачи | 2009 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 5 1.1 Роль дидактических игр в образовательном процессе 5 1.2 Применение дидактических игр на уроках в младших классах 6 1.3 Возможность применения дидактических игр при обучении детей младшего школьного возраста математике 7 2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА, КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 10 2.1 Активизация познавательной деятельности учащихся 10 2.1 Методика проведения дидактических игр на уроках математики. 11 2.3 Рекомендации 16 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20 ПРИЛОЖЕНИЯ 21 |
| Список литературы | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 2006. №6. С. 12 – 14. 2. Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991. 3. Дергачёва Л.М. Дидактическая игра как один из наиболее эффективных способов организации учебного процесса //начальная школа.-2004.-№5.-с.34-35. 4. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 2001. 5. Жигалкина В.Н. Система игр на уроках математики- М.: Высшая школа,2001. 6. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 2005. 7. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 2007. 8. Колганова Н.Ф. игра в учебной деятельности младшего школьника//Начальная школа.-2005.-№3.-с.14-17. 9. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 2000. 10. Ситаров В.А. Дидактика М. 2002 11. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 2008. 12. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника.-М.,2005. |
| Выдержка из работы | ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время существует целый ряд способов повышения заинтересованности учащихся в освоении школьных дисциплин. Весьма эффективным, на мой взгляд, является дидактическая игра. Дидактическая игра по своей сути – сложное, многогранное явление. Она может выступать в качестве метода обучения, потому что выполняет следующие функции : - обучающую (способствует формированию мировоззрения, теоретических знаний и практических умений, расширения кругозора, навыков самообразования и т. д.), - развивающую (происходит развитие мышления, активности, памяти, способности выражать свои мысли, а также развития познавательного интереса), - воспитывающую (воспитание коллективизма, доброжелательного и уважительного отношения к партнерам и оппонентам по игре), - мотивационную (побуждение к применению полученных знаний, умений, проявление инициативы, самостоятельности, коллективного сотрудничества). Посредством дидактических игр у учителя появляется возможность контроля и диагностики хода и результата учебного процесса, а так же внесение в него необходимых изменений, т.е. игра в данном случае выполняет контрольно-коррекционную функцию. Дидактическая игра может являться и формой обучения, так как она имеет свою структуру организации, выражающуюся в виде согласованной деятельности учителя и учащихся. Цель – исследование дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики. Объект исследования – уроки математики в младших классах. Предмет исследования – дидактические игры на уроках математики в младших классах. Задачи исследования: - |