Ейдетика. Використання символiв на логопедичних заняттях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

/p>

РЖз-iз-iз- - кiнь тягне вiз.

Уз-уз-уз- - вирiс великий гарбуз.

5. Д/г "Будиночок для звукiв"

РЖV. Фiзхвилинка

Музику почуСФмо - дружно закрокуСФмо,

Звуки музики стихають - всi малята завмирають.

5. Пальчикова гiмнастика " Вулиця":

Ось паркан, а ось будинок, ось велика вулиця.

Знов паркан, i знов будинок, i скiнчилась вулиця.

Вимова слiв (альбом А.Я. Малярчук):

АЗ - азбука, протигаз, водолаз, газ, алмаз, переказ, раз, образа;

ОЗ - гвоздика, розвага, розлука, розвiдник, морозиво;

УЗ - гарбуз, блузка, боягуз, кузня, мотузка;

ИЗ - бiлизна, приз, бризкати, хмиз, кизил;

ЕЗ - майонез, незгода, небезпека, бездiлля;

РЖЗ - вiз, гнiздо, прiзвище, рiзниця, органiзм, аналiз.

Визначити мiiе звука "з" в словах.

Вiдгадати загадку:

Лiз Мартин через тин.

Сам перелiз, а голову на тину лишив. (Гарбуз).

Хто малюнок на вiкнi за нiч намалював менi? (Мороз).

Без рук, без сокири, а зроблена хатина. (Гнiздо).

V. Пiдведення пiдсумкiв i оцiнювання роботи дiтей.

VРЖ. ДомашнСФ завдання-вивчити чистомовки:

Из-из-из - дiти збирали хмиз;

Оз-оз-оз - СЧде електровоз.

VРЖРЖ. Подяка за заняття.

Тема: Закрiплення вимови звука "З" в серединi слова

Мета: Розвивати фонематичний слух, навички звукового аналiзу, логiчне мислення, зорову память, артикуляцiйний апарат, мовне дихання; збагачувати та уточнювати словниковий запас. Вчити правильно вимовляти звук "з", визначати його мiiе в словi. Виховувати звукову культуру мовлення.

Обладнання: Альбом А.Я. Малярчук, сюжетнi та предметнi малюнки, мяч, символи-звуки, атрибути до гри.

Хiд заняття

РЖ. Органiзацiйний момент.

1. Привiтання.

2. Садити дiтей за кольором одягу: Зелена блуза, синi штани i т.д.

РЖРЖ. Артикуляцiйна гiмнастика

Пригоди язика

Ось пригодонька, яка трапилась у язика:

Спав тихенько у хатинi на мякiй пухкiй перинi.

Раптом чуСФ голосок: "Ну ж бо, друже язичок,

Мiй товаришечку любий, розтуляй швиденько губи

РЖ виходь мерщiй iз хати, будемо разом гуляти".

Ледве вийшов на порiг, вiд утоми тут же лiг.

Каже сонечко ласкаве:

Ну ж, вставай робити вправи! Нумо, годi вже лежати,

треба сили набиратись.

Язичок наш вигнув спинку, зупинився на хвилинку

РЖ до сонця потягнувся, задоволене всмiхнувся.

Подивився влiво, вправо:

Ой, як гарно, як цiкаво!!!

Онде гойдалка крилата вже запрошуСФ маляток,

ЗаливаСФться баян, дай-но потанцюю я!

Он грибочок за пеньком, стану я таким грибком.

Ось горiшки на лiщинi, покочу СЧх до хатини.

Ось котив горiшок я, трапилась менi змiя.

РЖ вiд неСЧ дав я драла, щоб мене не наздогнала.

Скiльки в цьому свiтi дива!

Все скiнчилося щасливо!

Вийшла подорож на славу, став язик наш сильний, жвавий.

Повернувся вiн додому i вiдчув страшенну втому.

Вiдпочину. Завтра знову буде подорож казкова!

РЖРЖРЖ. Основна частина

1. Постановка мети заняття.

Прочитати вiрш: Зайко зiлля зСЧв у Зiни,

Захотiв заСЧсти сiном.

Зiна зойкнула у сiнях:

Де ж узяти зайцю сiна?

Отже, слова iз яким звуком ми будемо сьогоднi вивчати?

ВиставляСФться на фланелеграф символ-звук "З"

Гра "Заспiвай пiсеньку"

3. Закрiплення вимови "з" в серединi слова. Назвати малюнки (за альбомом А.Я. Малярчук) вiдображено, самостiйно i разом.

Коза, фазан, береза, гроза, лоза, ковзани, телевiзор, язик, поСЧзд, гнiздо, вазон, бузок, терези, возик, кизил, газета, музей.

Уточнити значення слова: фазан. Визначити мiiе "з" в словi. Назвати кiлькiсть складiв у словах, видiлити склад iз "з".

4. Вправи на мовне дихання: "Сонько", "Аквалангiст", "Кульбаба"

5. Утворити новi слова за зразком:

Перелiзати----- (перелiзай) забавляти - (забавляй)

Вiдрiзувати - --- (вiдрiзай)

РЖV. Фiзхвилинка

Йде журавлик по болоту,

РД у журавля турбота,

Вiн-бо довгi ноги маСФ,

Високо СЧх пiднiмаСФ,

Щоб разом мимохiть

Пiрячко не замочить.

Вiдгадати загадку:

Що за птах, що не в своСЧ гнiзда яйця кладе? (Зозуля)

За бiлими березами соловейко тьохкаСФ. (Язик).

Язика немаСФ, а розуму навчаСФ. (Книжка).

Пальчикова гiмнастика " Голуби", "Добрий день", "Окуляри", "Сестрички".

Гра " Який малюнок пропав?"

V. Пiдсумок заняття, оцiнювання роботи дiтей, подяка.

VРЖ. ДомашнСФ завдання - вимова слiв iз звуком "з" в серединi слова.

Тема: Диференцiацiя звукiв "с" i "з" у складах, словах, реченнях, звязному мовленнi

Мета: Розвивати фонематичне сприйняття, увагу, збагачувати словниковий запас, розвивати практичне вмiння користуватися ним в усному мовленнi. Працювати над розвитком уяви, фантазiСЧ, образного мислення, дрiбноСЧ моторики рук. Вчити дiтей розрiзняти на слух звуки "с" i "з", вставляти в слова пропущенi букви, якими позначаються данi звуки, розрiзняти на слух голоснi та приголоснi звуки, порiвнювати пари складiв за звучанням та змiстом, вставляти пропущенi звуки у словах i утворювати словосполучення. Виховувати любов до рiдноСЧ мови.

Обладнання: символи-звуки, малюнки, картки для iндивiдуальноСЧ роботи, сигнальнi фiшки, атрибути для iгор, картки iз завданнями з даноСЧ теми, мовний матерiал.

Хiд заняття

РЖ. Органiзацiя дiтей до заняття

Дiти, до нас завiтали гостi. Повернiться до них, усмiхнiться оченятами, привiтайте СЧх сердечно i щиро.

А тепер сiдайте, погляньте один на одного, усмiхнiться. Нехай

Blog

Ейдетика. Використання символiв на логопедичних заняттях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика