Главная / Категории / Типы работ

Ейдетика. Використання символiв на логопедичних заняттях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?а-се-су су-са се - ас-ос-ус

си-се-са са-си-се уст-ас-ос

Видiлення звуку С з рядускладiв:

ми-те-си-кю-мя-се-ню-ей-са-пи-се-тю-ля-су-ме-си-ви-са.

Утворення форм СФдиного i множинного числа iменникiв, що позначають назви дитинчат.

гуси-гусеня-гусята лось-лосята

рись-рисята лис-лисята

Узгодження прикметникiв з iменниками в родi.

Дидактична гра "Про що можна сказати синiй, синя, синiше, синi" (проводиться по картинках).

Дидактична гра "Закiнчи пропозицiю".

Серед стиглих колосiв синiСФ. (волошка).

Весняну пiсеньку заспiвала... (синиця)

Серед листя спеет красивий... { персик).

В Сiми срiбнi... { сережки)

Робота з схемою.

IV. Фiзкультхвилинка

Дiти називають дiСЧ i показують СЧх за допомогою жестiв.

П! - П!

Пiднiмайся - Пiднiмаюся!

Умивайся! - Умиваюся!

Обливайся! - Обливаюся!

Витирайся! - Витираюся!

Одягайся! - Одягаюся!

Збирайся! - Збираюся!

РЖ прощайся! - Я прощаюся!

V. Переказ розповiдi "Соня"

Це Соня. Сонi сiм рокiв. Соня любить все синiше. У неСЧ синСФ пальто i синя косинка. У косi в Сонi синiй бант. На ногах в Сонi синi шкарпетки i синi туфлi.

Вiдповiдi на питання: Хто це? Скiльки Сонi рокiв? Що любить Соня? Що у неСЧ синiше Що в Сонi в косi? Що в Сонi на ногах?

Переказ.

VI. Знайомство iз звукослоговой схемою слiв.

Педагог уточнюСФ, що таке склад (частина слова), як вiн позначаСФться на схемi (жовтою смужкою), знайомить дiтей з правилом: скiльки в словi звукiв, стiльки i складiв.

VII. Складання звукослоговой схеми слiв гусаки, сито.

VIII. Пiдбиття пiдсумку заняття.

Тема. Автоматизацiя звука "С" в складах, словах

Мета: Розвивати фонемний слух, зорову память, увагу, мислення, дрiбну моторику пальцiв логiчне мислення. Закрiпити навики чiткоСЧ вимови звуку в складах, словах; учити узгодженню присвiйних займенникiв з iменниками; познайомити з приводом; учити утворювати складнi слова, слова-антонiми; видiляти звук на початку, серединi, кiнцi слова. Виховувати любов до рiдноСЧ мови.

Обладнання: символи-звуки, дидактичний матерiал, зонди, предметнi картинки.

Хiд заняття

I. Органiзацiйний момент.

СiдаСФ той, хто назве зайвий предмет: помидор-цибуля-слива; яблуко-груша-капуста; клен-дуб-сова; плаття-рубашка-стакан; вовк-ведмiдь-сорока; голуб-ворона-лисиця.

II. Знайомство з новим матерiалом.

1. Логопед виставляСФ символи-звуки.

2. Логопед виставляСФ картинки: лавка, миска, сова, насос, суп, сук, капуста, сом, сумка, пилосос.

Ставить питання:

Який звук частiше за iнших зустрiчався в цих словах?

Як ви думаСФте, з яким звуком ми знайомитимемося? (iз звуком с).

Артикуляцiя звуку (губи в посмiшцi).

Мовна зарядка:

са-су-си ска-ску-ски сма-сму-сми

ас-ус-ис ста-сто-сту спа-спо-спу-спи

Видiлення звуку с в словах (уточнення позицiСЧ звуку в словi).

3. Робота з картинками на дошцi.

Узгодження присвiйних займенникiв з iменниками (про яку картинку можна сказати мiй, моя, моСФ, моСЧ?)

Творення складних слiв:

листя падаСФ - листопад, снiг падаСФ - снiгопад, сади розводить - садiвник, сам котить - самокат, сам летить - лiтак, пил смокче - пилосос, сам варить - самовар.

4. Дидактична гра "Навпаки":

мир - сварка, боязкий - смiливий

кислий - солодкий, похмуро - сонячно

тiсна - вiльна (взуття)

5. Пальчикова гiмнастика.

6. Логiчнi завдання.

Дiти вiдповiдають на питання, якi задаСФ логопед:

Що можна бачити iз закритими очима? (Сон)

Яку ноту кладуть в суп? (Сiль)

Як називаСФться група птиць? (Зграя)

Предмет для сидiння? (Стiлець)

Стiй, зупинися! Як сказати по-iншому? (Стоп)

7. Робота над пропозицiСФю (по опорних картинках). Знайомство з.

Де стоСЧть миска з капустою? (На столi)

Звiдки впали кубики? (РЖз столу)

Над чим летить лiтак? (Над лiсом)

Де спить кiт? (Пiд лавкою)

Куди входить Саня? (У автобус)

Звiдки вийняли мясо? (З сумки)

III. Фiзкультхвилинка

Руки вгору-пiдтягнiться.

Раз-два, раз-два

Станьте рiвно, повернiться

РЖ до сонечка звернiться

А тепер хай всi малята

Пострибають, мов зайчата

Руки вгору пiднiмiть,

Вдих i видих всi зробiть.

IV. Звуковий аналiз i синтез наступних слiв: суп, сiк, сук, сам, сом, ситий.

Дидактична гра "Живiзвуки".

V. Пiдбиття пiдсумку заняття.

Тема: Формування вимови звука "з" у закритих складах.

Мета: Розвивати фонематичний слух, дрiбну моторику пальцiв, артикуляцiйну гiмнастику, навички звукового аналiзу, логiчне мислення; збагачувати словник. Закрiплювати правильну вимову звука "з" у закритих складах.

Обладнання: альбом А.Я. Малярчук, предметнi малюнки, загадки, чистомовки, символи-звуки, атрибути до гри.

Хiд заняття

РЖ. Органiзацiйний момент

Назвати слова iз звуком "з"

РЖРЖ. Артикуляцiйна гiмнастика

"Неслухняний язичок", "Лопата", "Чашка", "Смачне варення", "Маятник".

РЖРЖРЖ. Основна частина.

Гра "Заспiвай пiсеньку" - указкою на символ - дитина тАЬспiваСФ" пiсеньку. Дитина може рухами зображати звук, якщо вона його не вимовляСФ.

Сказати навпаки:

ЗА - АЗ ЗИ-ИЗ ЗО-ОЗ ЗУ-УЗ ЗЕ-ЕЗ

Повторити склади:

АЗ -АЗ -ОЗ ОЗ -УЗ -ИЗ -АЗ УЗ -ЕЗ -УЗ -ОЗ

Д/ г " Який звук зайвий?"

ОЗ -АЛ -АЗ УЛ -УЗ -ИЗ ЕЛ -ЕЗ - АЗ

4. Промовити чистомовки:

Зу-зу-зу- - ми побачили козу.

За-за-за- - там iде коза.

Зи-зи-зи- - довгi роги у кози.<

Blog

Ейдетика. Використання символiв на логопедичних заняттях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика