Ейдетика. Використання символiв на логопедичних заняттях
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
поданих малюнкiв вибрати односкладовi слова, далi двоскладовi, трискладовi (пiдкреслюСФться, що без голосного складу не буваСФ).
3. Скласти з розрiзноСЧ азбуки слова слон, план, клей.
Визначити скiльки складiв у цих словах.
4. Переказ оповiдання Гадюка
Улiтку Оленка i Павло пiшли у лiс по гриби. Вони знайшли багато лисичок. Дiти сiли бiля густоСЧ ялини i хотiли подивиться, скiльки у них лисичок. Тiльки почали рахувати - побачили велику гадюку. Оленка i Павло злякались, покидали лисички i побiгли.
Логопед читаСФ оповiдання. Повторно оповiдання читаСФ логопед або дiти. Останнi вiдповiдають на запитання:
Куди пiшли Оленка i Павло?
Що вони знайшли?
Що хотiли зробити Оленка i Павло?
Кого вони побачили?
Що зробили Оленка i Павло?
Дiти самостiйно переказують оповiдання.
V. Пальчикова гiмнастика
СНРЖЖОК
Снiг-снiжок Засипав порiжок. Побiгли ми погратися У снiжки на лужок.
Пальцями рук немов присолювати, потiм "бiгти" пальцями та "лiпити" снiжки.
ПАВУК
Бiжить по павутинню Жвавенький павучок. Ось мушку вiн побачив - Потрапила в сачок!
Пальцями схрещених рук швидко убiгти" по столу, на останнiй рядок "схопити" мушку.
СЕСТРИЧКИ
Посварились двi сестрички, Розiйшлися хто куди. Ну, а потiм помирились, Обнялись - нема бiди.
Розвести долонi, доторкуючись запястями, потiм переплести пальцi.
VРЖ. Фiзкультхвилинка
VРЖРЖ. Розвиток логiчного мислення.
Вiдгадати шаради, загадки, уточнити значення слiв у них. Скласти
речення iз словами - вiдгадками.
Якщо iз з це вiзьмеш слово
великий дощ впаде раптово,
коли ти з на с залишиш,
мiж фруктами СЧСЧ зустрiнеш.
(злива - слива)
РЖз берези поламали
РЖ в пучечки поскладали
завязали мотузок,
посадили на кiлок,
а вона i не сумуСФ,
а по вулицi танцюСФ.
(мiтла)
6. Вивчити скоромовки:
Схопив Клим клин, почав Клим клином клин вибивати.
Летiла лелека, заклекотiла до лелеченят.
СтоСЧть Олена бiля клена.
VРЖРЖРЖ. Пiдбиття пiдсумкiв заняття. Оцiнювати роботи дiтей.
РЖX. ДомашнСФ завдання: вивчити скоромовку, читати iз шкiльного пiдручника домашнСФ завдання, стежити за правильнiстю вимови слiв iз звуком л.
Тема: тАЬБiлоснiжною зимою СЧдем в подорож з тобою"
Мета: закрiпити знання дiтей про голоснi та приголоснi звука, уточнити артикуляцiю звука [л], закрiпити навички чiткоСЧ вимови звука, вирiзання звука з ряду приголосних, визначення положення у словах. Розвивати слухове та здорове сприйняття, активiзувати пасивний словник, збагачувати новими слова, вдосконалювати граматичну правильнiсть мови. Закрiпити правильну вимову слiв i речень iз звуковимови [л]. Закрiпити навички утворення нових граматичних форм, подiл слiв на склади. Розвивати iнтонацiйну виразнiсть мови, мовне дихання. Виховувати любов до рiдноСЧ землi.
Обладнання: Символ-звук, малюнки, картинки, iлюстрацiСЧ, фланелеграф, iграшки, олiвцi, магнiтофон, атрибути до iгор.
Хiд заняття
РЖ. Вступна бесiда
Дiти заходять в кабiнет i стають на килимку.
Сьогоднi у нас логопедичне заняття. Що ми будемо робити на заняттi? Що нам допомагаСФ правильно говорити?
РЖРЖ. Артикуляцiйнi вправи
тАЬЛопаточка", тАЬГолочкатАЭ, тАЬТрубочкатАЭ, тАЬГодинниктАЭ, тАЬГойдалкатАЭ, тАЬЧистимо зуби", тАЬПобудувати огорожу".
Дiтки, а який сьогоднi звук ми будемо контролювати? Який це звук? Що про нього можна сказати? (приголосний, твердий, дзвiнкий). А якi звуки ви ще знаСФте? (голоснi)
Дiти, все на свiтi маСФ свiй голос, свою пiсеньку, тiльки треба вмiти СЧСЧ почути. Пригадаймо, як спiваСФ корабель? Вони спiвають так: "л-л-л". А можна пiсеньку намалювати. Ось вона. ("На фланелеграф виставляСФться символ - звук "Л").
Сьогоднi наше заняття незвичайне. Ми будемо подорожувати. А для того, щоб вiдправитись у подорож, треба чiтко назвати головнi звуки.
РЖРЖРЖ. Вправи фонетичноСЧ ритмiки
Кожному звуку вiдповiдаСФ характерний рух.
А тепер вiдгадайте, на чому ми будемо подорожувати?
Ухопився за дрiт, покотився у свiт,
Потяг близняток цiлий десяток
Приготуйтеся, сiдаСФмо у потяг.
Ч-ч-ч - потяг рушаСФ
Дiток в подорож гукаСФ.
Всi ставайте у рядок,
ЗалишаСФм наш садок.
Швидко СЧде потяг мiстом.
Як гуде вiн - скажем чисто:
У-у-у - це вiн гукаСФ,
Перехожих всiх вiтаСФ.
Ось ми приСЧхали у лiс. Роздивiться все навколо.
Мiрошниця бiла-бiла
Беручка до свого дiла:
СiСФ, вiСФ, сiче, меле
Та поземлi муку стеле. (Зима)
Бiлий бiлан упав на лан.
Замiв слiди помелом бороди. (Снiг)
Це прийшла зима. А якi ви знаСФте ознаки зими? (Вiдповiдi дiтей). А ось ще загадка.
В теплiй шубi вiн лежить,
Цiлу зиму мiцно спить.
А пробудиться вiд сну -
Зустрiчатиме весну. (Ведмiдь)
А що ви ще знаСФте про ведмедя? Ось i його барлiг. Осiнь присипала його листячком, а зима - снiгом, щоб вiн не замерз. А ми допоможемо зимi. Вiзьмемо з ялинок снiжинки i здмухнемо СЧх на ведмедикову хатку.
IV. Вправа для розвитку мовного дихання
Дiти дмухають на тАЬснiжинки", стараються СЧх здмухнути, кидають на тАЬбарлiг" ведмедя.
Наш лiс - незвичайний, може в ньому хтось не спить? Давайте погуляСФмо.
V. Вправа для розвитку голосу тАЬАУ"
Дiти гукають спочатку тихо, а потiм голоснiше, потiм - зовсiм голосно. Помiчають СЧжачка. Вiн ледь не замерз у снiгу.
В мене шубка з колючок,
В мене сiра спинка.
Нiс, як чорний пята
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение