Вплив успiшностi в навчаннi на формування самооцiнки учня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?льно оцiнити результати своСФСЧ дiяльностi, порiвнювати себе з iншими; така самооцiнка може вказувати на iстотнi спотворення у формуваннi особи "закритостi для досвiду", нечутливостi до своСЧх помилок, невдачам, зауваженням i оцiнкам тих, що оточують. Кiлькiсть балiв нижче 45 вказуСФ на занижену самооцiнку (недооцiнку себе) i свiдчить про крайнСФ неблагополуччя в розвитку особи. Цi учнi складають "групу риски", СЧх, як правило, мало. За низькою самооцiнкою можуть ховатися два абсолютно рiзних психологiчних явища: справжня невпевненiсть в собi i "захисна", коли декларування (самому собi) власного невмiння, вiдсутнiсть здатностi i тому подiбного дозволяСФ не докладати жодних зусиль.
У таблицi. данi кiлькiснi характеристики рiвня домагань i самооцiнки, отриманi для учнiв 7-10 класiв (близько 900 чiл.).
Табл.2.1 Кiлькiснi характеристики рiвня домагань i самооцiнки учнiв 7-10 класiв
ПараметрКiлькiсна характеристика (бал)низькийсереднiйвисокийДуже високийРiвень домаганьМенше 6060-7475-8990-100Рiвень самооцiнкиМенше 4545-5960-7475-100
РЖнформацiйна картка
Назва Особистий диференцiал
Мета - виявлення соцiально-психологiчних властивостей особи i СЧСЧ самосвiдомостi, а також для самооцiнки i рiвня домагань.
Може використовуватися не лише для дослiдження самооцiнки, але i для оцiнки iнших людей, i не лише реальних людей, але i можливих, типа "iдеальний вчитель", "кращий друг", "яким би я хотiв бути в майбутньому". Може дiагностувати ту, що розузгодила мiж реальними i уявним "Я", характер домагань вiдносно вчителя i батькiв
Методика особового диференцiала (ОД) розроблена на базi сучасноСЧ украоСЧнськоСЧ мови i вiдображаСФ уявлення, що сформувалися в нашiй культурi, про структуру особи. Метою розробки методики було створення компактного i валидного iнструменту вивчення певних властивостей особи, СЧСЧ самосвiдомостi, мiжособових стосункiв, який мiг би бути застосований в клинико-психологической i психодiагностичнiй роботi, а також в соцiально-психологiчнiй практицi.
ОД сформований шляхом репрезентативноСЧ вибiрки слiв сучасноСЧ росiйськоСЧ мови, що описують риси особи, з подальшим вивченням внутрiшньоСЧ факторноСЧ структури своСФрiдноСЧ "моделi особи", що iснуСФ в культурi i розвиваСФться у кожноСЧ людини в результатi засвоСФння соцiального i мовного досвiду.
З тлумачного словника росiйськоСЧ мови Ожегова були вiдiбранi 120 слiв, що позначають риси особи. З цього вихiдного набору вiдiбранi риси, що найбiльшою мiрою характеризують полюси 3-х класичних чинникiв семантичного диференцiала:
1. Оцiнки
2. Сили
3. Активностi.
Випадковим чином вихiдний набiр рис був розбитий на 6 спискiв по 20 рис. Застосовувалися три паралельнi методи класифiкацiСЧ рис усерединi кожного з цих спискiв.
1. Оцiнка випробовуваними (за 100-бальною шкалою) вiрогiдностi того, що людина, що володiСФ властивостями особи А, володiСФ i властивостями особи С. В результатi усереднювання вiрогiдностi iндивiдуальних оцiнок отриманi узагальненi показники уявлень про звязанiсть рис особи, складових так звану имплицитную структуру особи, властиву для всiСФСЧ вибiрки в цiлому.
2. КореляцiСЧ мiж самооцiнками по рисах особи. Випробовуванi заповнювали б бланкiв самооцiнок, кожен з яких був складений з 20 рис особи i вимагав оцiнити СЧх наявнiсть у випробовуваного за 5-бальною шкалою.
3. 120 властивостей особи оцiнюються по 3 шкалам (7-бальним), що представляють чинники семантичного диференцiала, оцiнки усереднювалися.
При вживаннi ОД для дослiдження самооцiнок значення чинника Оцiнки (О) результати свiдчать про рiвень самоповаги. Високi значення цього чинника говорять про те, що випробовуваний приймаСФ себе як особа, схильний усвiдомлювати себе як носiя позитивних, соцiально бажаних характеристик, в певному значеннi задоволений собою.
Низькi значення чинника Про вказують на критичне вiдношення людини до самого собi, його незадоволення власною поведiнкою, рiвнем досягнень, особливостями особи, на недостатнiй рiвень прийняття самого себе. Особливо низькi значення цього чинника в самооцiнках свiдчать про можливих невротичних або iнших проблемах, повязаних з вiдчуттям малоСЧ цiнностi своСФСЧ особи.
При використаннi ОД для вимiру взаСФмних оцiнок чинник Про iнтерпретуСФться як свiдоцтво рiвня привабливостi, симпатiСЧ, яким володiСФ одна людина в сприйняттi iншого. При цьому позитивнi (+) значення цього чинника вiдповiдаСФ перевазi, обСФкту, що надаСФться, оцiнки, негативнi (-), його вiдкиданню.
Чинник Сили (С) в самооцiнках свiдчить про розвиток вольових сторiн особи, як вони усвiдомлюються самим випробовуваним. Його високi значення говорять про упевненiсть в собi, незалежностi, схильностi розраховувати на власнi сили у важких ситуацiях. Низькi значення свiдчать про недостатнiй самоконтроль, нездатнiсть триматися прийнятiй лiнiСЧ поведiнки, залежностi вiд зовнiшнiх обставин i оцiнок. Особливо низькi оцiнки свiдчать i вказують на астенизацию i тривожностi. У взаСФмних оцiнках чинник (С) виявляСФ стосунки домiнування-пiдпорядкування, як вони сприймаються субСФктом оцiнки.
Чинник Активностi (А) в самооцiнках iнтерпретуСФться як свiдоцтво экстравертированности особi. Позитивнi (+) значення вказують на високу активнiсть, товариськiсть, iмпульсивнiсть; негативнi (-) на интровертированность, певну пасивнiсть, спокiйнi емоцiйнi реакцiСЧ. У взаСФмних оцiнках вiдбиваСФться сприйняття людьми особових особливостей один одного.
При iнтерпрета