Економiчне виховання учнiв загальноосвiтньоСЧ школи в процесi позакласноСЧ навчально-виховноСЧ дiяльностi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
полягаСФ e тому, щоби ознайомити пiдлiткiв, в доступнiй СЧх розумiнню формi, з значенням технiки в життi людини, з основними напрямками науково-технiчного прогресу, з провiдними, для даного економiчного району, галузями промислового та сiльськогосподарського виробництва. На конкретних прикладах розкрити значення науки, СЧСЧ законiв та закономiрностей як фундаменту сучасного економiчного розвитку. Учнiв ознайомлюють з основними масовими професiями, органiзацiСФю та культурою працi, методами роботи новаторiв, рацiоналiзаторiв, винахiдникiв, можливими шляхами пiдвищення продуктивностi працi та ефективностi виробництва. Окрiм цього в процесi пошуково-конструкторськоСЧ дiяльностi в учнiв iнтенсивно розвиваСФться технiне мислення.
До завдань другоСЧ групи можна вiднести виховання у дiтей та пiдлiткiв поваги до людей працi, бажання внести посильний вклад у справу розбудови украСЧнськоСЧ держави. Участь в творчiй технiчнiй дiяльностi сприяСФ розвитку патрiотичних почуттiв, гордостi за видатний вклад вiтчизняних вчених та винахiдникiв у свiтову науку, технiку, культуру. Вона служить ефективним засобом вдосконалення моральних якостей особистостi, формування СЧСЧ нацiональноСЧ самосвiдомостi.
Безпосередня участь у роботi технiчних гурткiв сприяСФ вирiшенню цiлого ряду практичних завдань по пiдготовцi школярiв до майбутньоСЧ трудовоСЧ дiяльностi. Вона сприяСФ, насамперед, оволодiнню мовою технiки читанням ескiзiв та складанням робочих креслень, виробленню умiнь та навичок користування ручним та електрофiкованим iнструментом, контрольно-вимiрною апаратурою та приладами, тобто всiм тим, що служить базою для технiчно грамотноСЧ побудови моделей, приладiв, приспосiблень тощо. Участь в творчому процесi допомагаСФ школярам краще бачити та вирiшувати технiчнi задачi з навколишнього життя, формулювати СЧх, шукати кращi варiанти вирiшення, опираючись при цьому на знаннях, отриманих як на уроках так i гурткових заняттях.
СуттСФвим результатом пошуково-конструкторськоСЧ дiяльностi СФ вироблення в учнiв умiння користуватись бiблiографiчними довiдниками, каталогами, реферативними журналами, читати технiчну документацiю.
Велику роль у вдосконаленнi та розвитку технiчноСЧ творчостi школярiв, окрiм технiчних, вiдiграють предметно-технiчнi гуртки. Цi гуртки функцiонують, здебiльшого, на базi шкiльних навчальних кабiнетiв i обСФднують учнiв, котрi виявили зацiкавлення в бiльш глибокому вивченнi окремих природничонаукових чи технiчних питань.
Змiст занять такого типу гурткiв полягаСФ в самостiйному пошуку лiтератури та вивченнi питань з зазначеноСЧ проблеми, з наступним СЧх обговоренням, в пiдготуваннi рефератiв (доповiдей), проведеннi експериментiв. Належне мiiе в дiяльностi предметного гуртка займаСФ i пошуково-дослiдна робота, конструювання та виготовлення демонстрацiйних моделей, наочних посiбникiв, експериментальних приладiв.
Економiчна криза, яку переживаСФ нинi УкраСЧна, СФ наслiдком не тiльки руйнування СФдиного економiчного простору i переходу до принципово iншоСЧ економiчноСЧ моделi, а й попереднього стану господарства. В таких умовах особливо актуальним стаСФ питання економiчного виховання пiдростаючого поколiння.
Вiдомо, що основу економiчноСЧ пiдготовки складаСФ економiчна освiта. Пiд час навчання (на уроках загальноосвiтнiх диiиплiн чи позакласних заняттях) проходить засвоСФння певноСЧ суми знань, умiнь та навичок економiчного розрахунку, аналiзу виробничоСЧ дiяльностi тощо. Однак, було б помилково говорити про соцiально-економiчну пiдготовленiсть iндивiда беручи до уваги тiльки рiвень його знань та умiнь. Одного лише освiтнього рiвня iнколи СФ недостатньо для ефективноСЧ участi особистостi в економiчному життi суспiльства. Щоби знання трансформувались в переконання, а умiння та навички в звичку працювати, повинна бути добре поставлена робота з економiчного виховання.
Економiчне виховання це органiзована педагогiчна дiяльнiсть, спрямована на формування економiчноСЧ свiдомостi учнiв. Економiчна свiдомiсть сприяСФ виробленню у iндивiда розумiння економiчного життя суспiльства, стимулюСФ його творчу активнiсть. В умовах економiчних реформ формування економiчноСЧ свiдомостi та самочинностi пiдростаючого поколiння стаСФ загальним i обовязковим.
Завдання економiчного виховання в процесi занять технiчних гурткiв:
- ознайомлення учнiв iз законами ринковоСЧ економiки, перебудовою структури виробництва, пiдвищенням його ефективностi, вдосконаленням виробничих вiдносин, системою та методами управлiння;
- формування здатностi до економiчного мислення, творчого пошуку пiдвищення продуктивностi працi, вмiння швидко оволодiвати новими формами i методами працi;
- виховання почуття i рис господарника, що працюСФ з вiддачею, бережливо ставиться до результатiв працi;
- виховання здорових матерiальних потреб, умiння ефективно розпоряджатися заробленими коштами.
Змiст економiчного виховання в процесi гурткових занять повинен розкривати такi iдеСЧ:
- економiка розвиваСФться на базi сучасноСЧ науки i технiки; вона маСФ бути рентабельною та ефективною;
- учасник економiчноСЧ сфери життя повинен осмислювати свою дiяльнiсть у масштабах конкретного виробництва, бути не просто виконавцем, а дiловим рацiоналiзатором, працювати творчо;
- працiвник виробництва сумлiнно ставиться до працi, дотримуСФться трудовоСЧ, технологiчноСЧ, плановоСЧ диiиплiни;
- на виробництвi дотримуються науковоСЧ о?/p>
Copyright © 2008-2014 studsell.com
рубрикатор по предметам
рубрикатор по типам работ
пользовательское соглашение