Економiчне виховання учнiв загальноосвiтньоСЧ школи в процесi позакласноСЧ навчально-виховноСЧ дiяльностi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?арника", оскiльки змiст слова "господар" або "газда" (як говорять подекуди в захiдних областях УкраСЧни) характеризуСФ найкращi особистi та громадськi цiнностi людини.
Важливим папрямком наукових пошукiв у галузi педагогiки СФ дослiдження та узагальнення проблем економiчного виховання учнiв i, повязаного з ним, формування елементiв СЧх господарськоСЧ культури. Зокрема, заслуговують на увагу науковi працi таких авторiв, як А. Аменд, А. Нiсiмчук, РЖ. Сасова, РЖ. Смолюк, О. Падалка, О. Шпак та iн.
Вивчення й аналiз творiв цих та iнших авторiв показуСФ, що в них окремi аспекти економiчного виховання висвiтленi в контекстi формування трудовоСЧ та екологiчноСЧ культури школярiв. Усвiдомлення обСФктивноСЧ потреби в економiчному вихованнi учнiв у процесi навчально-виховноСЧ роботи школи та iстотнi труднощi СЧСЧ вирiшення в практичному планi, зумовили вибiр теми нашого дослiдження "Економiчне виховання учнiв загальноосвiтньоСЧ школи в процесi позакласноСЧ навчально-виховноСЧ дiяльностi."
ОбСФктом дослiдження обрано процес позакласноСЧ навчально-виховноСЧ роботи загальноосвiтньоСЧ школи.
Предмет дослiдження змiст, форми та методи економiчного виховання учнiв на гурткових заняттях з технiки.
Мета роботи полягаСФ у розробцi й обгрунтуваннi змiсту, форм та методiв економiчного виховання учнiвськоСЧ молодi в умовах дiяльностi технiчного гуртка.
Завдання дипломноСЧ роботи.
- Проаналiзувати стан висвiтлення проблеми економiчного виховання школярiв у психолого-педагогiчнiй та методичнiй лiтературi.
- Розробити та обгрунтувати модель процесу економiчного виховання учнiв у процесi гурткових занять з технiки.
- Вивчити теоретико-педагогiчнi пiдходи до розробки критерiСЧв вiдбору обСФктiв працi для занять технiчних гурткiв.
- Визначити сукупнiсть критерiСЧв вiдбору обСФктiв конструювання.
Практичну значимiсть роботи вбачаСФмо в тому, що на основi узагальнень, отриманих внаслiдок аналiзу психолого-педагогiчноСЧ та методичноСЧ лiтератури, пiдготовлено рекомендацiСЧ з питань економiчного виховання школярiв в процесi позакласноСЧ навчально-виховноСЧ роботи школи; розроблено критерiСЧ вiдбору обСФктiв конструювання на заняттях технiчних гурткiв.
ВважаСФмо, що дана робота буде корисною вчителям шкiл, працiвникам позашкiльних навчальних закладiв, всiм тим, хто займаСФться проблемою економiчного виховання шкiльництва.
Роздiл 1. ОРГАНРЖЗАЦРЖЯ ЕКОНОМРЖЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРРЖВ В ПЕДАГОГРЖЧНРЖЙ ТЕОРРЖРЗ ТА ПРАКТИЦРЖ РОБОТИ ЗАГАЛЬНООСВРЖТНЬОРЗ ШКОЛИ
1.1 Проблема економiчноСЧ освiти та виховання в педагогiчнiй науцi
Сучасний розвиток науки i технiки, змiни, що проходять в економiчнiй, соцiальнiй i духовнiй сферi життя суспiльства, вимагають постiйного вдосконалення процесу навчання та виховання.
У звязку з цим завдання економiчного виховання учнiв набуваСФ особливоСЧ актуальностi. Його практичне розвязання СФ одним з головних аспектiв нацiонального виховання пiдростаючого поколiння, на що наголошено в Державнiй нацiональнiй програмi "Освiта" /УкраСЧна ХХРЖ столiття/.
В одному з листiв, РЖван Франко писав, що "економiчний стан народу се головна пiдстава цiлого його життя, розвою, поступу". З того випливаСФ винятково важливе значення господарськоСЧ (економiчноСЧ) дiяльностi, до якоСЧ необхiдно готувати молодь з раннiх лiт. Ось чому в педагогiчних трактатах належне мiiе вiдводилося трудовому вихованню, формуванню активноСЧ господарськоСЧ поведiнки.
Особливо багата на подiбного типу педагогiку украСЧнська культура, витоки якоСЧ сягають у прадавнi часи. УкраСЧнське середньовiччя, а ще бiльше новiтня доба, багатi памятками, в яких господарська, ремiснича, торгiвельна активнiсть спираСФться на мiцнi моральнi i дидактичнi засади. З цiСФСЧ нагоди варто згадати Климентiя ЗiновСФва, який на початку ХVIII ст. опоетизував близько 50 рiзних занять (фахiв), спонукаючи тим самим до них украСЧнське суспiльство. Заклик до економiСЧ часу, спорiдненоСЧ працi й т.п. займають помiтне мiiе у свiтоглядi Григорiя Сковороди 10.
Економiчна думка вiдомих просвiтителiв, СЧСЧ ствердження на теренах нашоСЧ держави заклала добру основу для соцiально-економiчних iдеалiв Т. Шевченка, РЖ. Франка, Л. УкраСЧнки, М. Коцюбинського, М. Костомарова, П. Кулiша та багатьох iнших. Вони мають глибокi нацiональнi витоки i служать непересiчним прообразом нового державотворення УкраСЧни.
Одним iз суттСФвих компонентiв економiчного свiтогляду Великого Кобзаря СФ викриття ним економiчного та полiтичного колонiалiзму в будь-яких його формах. СвоСЧм життям, творчiстю вiн виявляв внутрiшнСФ незадоволення економiчним рiвнем життя народу, його рабською покорою, вiдсутнiстю нацiональноСЧ гiдностi. Головними атрибутами економiчного поступу народу, в творчiй спадщинi Т. Шевченка СФ господар-власник, правитель з праведним законом, тверда воля, соцiальна справедливiсть, людська гiднiсть.
РЖдеСЧ Шевченка гiдно продовжив та розвинув РЖ. Я. Франко, який вважав, що будь-якi iдеологiчнi форми суспiльного життя (науковi, полiтичнi, релiгiйнi, естетичнi та iн.) СФ вiдображенням його економiчного розвитку. РЖдеалом видатного мислителя була фiзично розвинена людина. Цей iдеал випливав з усвiдомлення ним визначальноСЧ ролi працi у суспiльному життi:
тАжЛиш праця свiт таким, як СФ, створила,
Лиш в працi варто i для працi жить.
РЖ. Франко вiдстоюСФ iдею економiчноСЧ пiдготовки мол
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение