Впровадження мiжпредметних звтАЩязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?тАЭ, тАЬОхорона оточуючого середовищатАЭ.
Таблиця 2.1. Теоретичне навчання.
№Диiиплiни необхiднi для пiдготовки тракториста-машинiстаМiжпредметнi звязкиПрофесiйно-технiчний цикл1.Основи агрономiСЧГеографiя (грунт, зрошення, обробка грунтiв), бiологiя (захист рослин, рослинництво, обробка рослин), хiмiя (добрива, хiмiчна обробка рослин)2.Органiзацiя i технологiя виконання механiзованих робiтФiзика (фiзичнi явища), хiмiя (реакцiя згорання), креслення (складальнi креслення, читання креслень)3.Трактори i автомобiлiФiзика (фiзичнi явища), хiмiя (реакцiя згорання), креслення (складальнi креслення, читання)4.Сiльгоспмашини Хiмiя (добрива), креслення (читання креслень)5.Система технiчного обслуговування i ремонту машинКреслення (робочi, складальнi креслення, читання i виконання), слюсарна, токарна справа6.Охорона працiЕргономiка (психофiзiологiчнi вимоги до iнструментiв знарядь працi)7.Основи керування автомобiлем i безпека рухуКомпютернi програми8.Правила дорожнього рухуКомпютернi програми9.ЕлектротехнiкаФiзика (роздiл тАЬЕлектрикатАЭ)10.Автоматизацiя виробництва на основi ЕОМРЖнформатика, тАЬпрограма Auto CADтАЭ11.Технiчне кресленняКреслення (читання креслень)12.Основи економiчних знаньОснови економiки (бiзнес-плани)Виробниче навчання1.Навчання в учбових майстерняхТрудове навчання; профiльне навчання: слюсар, ремонтник.2.Трактори Фiзика, хiмiя3.Сiльськогосподарськi машиниАгрономiя
№Диiиплiни необхiднi для пiдготовки тракториста-машинiстаМiжпредметнi звязкиПрофесiйно-технiчний цикл4.Слюсарно-ремонтна справаТрудове навчання; профiльне навчання: слюсар, ремонтник; креслення (читання складальних i робочих креслень)5.Система технiчного обслуговування сiльгосптехнiкиДеталi машин, ергономiка, вплив оточуючого середовища та конкретних умов на роботу i зберiгання технiки6.КресленняОснови проекцiйного креслення, види, розрiзи, перерiзи, складальнi креслення, виготовлення деталей за кресленням i складних виробiв7.Охорона працiЕргономiка8.Основи ринковоСЧ економiкиЕкономiка
Таким чином, в процесi виробничого навчання, при виконаннi учнями певного виду робiт у майстрiв i викладачiв СФ великi можливостi показу учнiв мiжпредметних звязкiв СЧх працi з рiзноманiтними природничо-математичними знаннями.(таблиця 2.1.)
2.3 Мiжпредметнi звязки курсу тАЬТрактори та автомобiлiтАЭ iз забезпечуючими його природничими диiиплiнами
ДiСФвим засобом пiдвищення якостi навчання та необхiдною умовою пiдготування сучасного фахiвця являються мiжпредметнi звязки, якi слiд розумiти як вiдношення звязку мiж навчальними диiиплiнами, якi визначають змiст одних диiиплiн змiстом знань з iнших.
В педагогiчних закладах змiст навчальних курсiв спецiального (технiчного) циклу реалiзуСФться за допомогою лекцiй, лабораторних та практичних робiт, екскурсiй, виробничоСЧ практики i самостiйноСЧ роботи. Кожна форма органiзацiСЧ навчання характеризуСФться рiзним регламентом спiльноСЧ дiяльностi викладача та учнiв, спiввiдношенням iндивiдуального та колективного навчання, ступiнню активностi i самостiйностi учнiв в навчальнiй дiяльностi, засобами керування нею зi сторони викладача, вирiшальними цiлями i задачами. Тому здiйснення взаСФмозвязку може набувати конкретних особливостей.
Розглянемо планування мiжпредметних звязкiв курсу тАЬТрактори та автомобiлiтАЭ iз забезпечуючими його диiиплiнами тАЬФiзикатАЭ, тАЬКресленнятАЭ, тАЬХiмiятАЭ.
Як вiдомо, кожен навчальний предмет циклу виконуСФ свою функцiю в формуваннi системи знань зi спецiальностi i вмiщуСФ вiдповiднi СЧй компоненти наукових знань про загальнi обСФкти вивчення. Для даноСЧ теми диiиплiни таким обСФктом СФ кривошипно-шатунний механiзм двигуна внутрiшнього згоряння, який складаСФться з таких основних частин : цилiндрiв з головками, поршнiв з кiльцями i поршневими пальцями, шатунiв, колiнчастого вала з пiдшипниками i маховиком i картера.
В курсi тАЬХiмiСЧтАЭ знання про цi обСФкти виражаються науковими факторами, поняттями, закономiрностями про матерiю та СЧСЧ рух молекул, речовина i СЧСЧ застосування, будова атома, будова твердого тiла, валентнi звязки, фiзичнi та хiмiчнi властивостi кремнiю та германiю, способи СЧх отримання та застосування в деталях кривошипно-шатунного механiзму: в курсi тАЬКресленнятАЭ про вимоги до зображення цих деталей на кресленнi згiдно ГОСТам (розмiри, способи зображення умовних знакiв тощо): в курсi тАЬФiзикатАЭ сила тертя, силове та теплове навантаження, вiдцентрова сила та сила iнерцiСЧ. У темi тАЬКривошипно-шатунний механiзмтАЭ вивчаються такi обСФкти : конструктивнi схеми цилiндрiв, поршнева група, поршневi компресiйнi кiльця, поршневi пальцi i способи СЧх крiплення, шатунна група, колiнчастi вали, вкладишi корiнних пiдшипникiв колiнчастих валiв, та характеристика кривошипно-шатунних механiзмiв в рiзних двигунах [61, 63].
Мiжпредметнi звязки на практицi здiйснюються за допомогою iндивiдуальних завдань в основному на репродуктивному рiвнi. При СЧх виконаннi учнi здiйснюють попереднi звязки ранiше вивчених забезпечуючих навчальних курсiв, якi зСФднуються в СФдину цiлiсну систему знань про виробництво (промисловому пiдприСФмствi): встановлюють взаСФмозвязки усiх сторiн виробництва (технiчноСЧ, технологiчноСЧ, економiчноСЧ, соцiальноСЧ): виявляють загальне та спецiальне в СЧх змiстi: засвоюють вмiння проектувати технологiчний процес обробки деталi, складати технiчнi задачi та трудовi завдання: вивчають прийоми аналiзу виробництва, спостереження та заохочення виробничо-технi?/p>