Впровадження мiжпредметних звтАЩязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»учати учнiв до самостiйноСЧ роботи: з науково-технiчною i довiдниковою лiтературою, практикувати проведення занять i семiнарiв, розширювати перелiк робiт розрахункового характеру з використанням компютерних програм, що буде сприяти поглибленню СЧх мiжпредметних знань.
Лабораторно-практичнi заняття з предметiв тАЬТрактори i автомобiлiтАЭ, тАЬСiльгоспмашинитАЭ, тАЬСистеми технiчного обслуговування i ремонту машинтАЭ проводяться у спецiально обладнаних лабораторiях, де СФ комплекти тракторiв, автомобiлiв, сiльгоспмашин та технологiчного обладнання, а також складальнi одиницi в кiлькостi достатнiй для органiзацiСЧ трьох робочих мiiь.
При органiзацiСЧ i проведеннi лабораторних робiт по предметам тАЬТрактори i автомобiлiтАЭ, тАЬСiльгоспмашинитАЭ треба виконувати певну послiдовнiсть виконання завдань:
- повне або часткове розбирання машин чи складальноСЧ одиницi;
- вивчення взаСФмодiСЧ деталей, умови роботи частин i складальних одиниць машин, СЧх мащення та охолодження;
- вивчення технологiчних i експлуатацiйних регулювань;
- вивчення змiсту технiчного обслуговування, що забезпечуСФ нормальну роботу складальних одиниць в процесi експлуатацiСЧ;
- вивчення можливих несправностей та засобiв СЧх усунення;
- складання складових часин i машин в цiлому.
Лабораторно-практичнi заняття з предмету тАЬОрганiзацiя i технологiя виконання механiзованих робiттАЭ проводяться в навчальному господарствi викладачем разом з декiлькома майстрами. При навчаннi потрiбно використовувати мiжпредметнi звязки, сучасну технiку i новiтнi технологiСЧ, досвiд вiдомих механiзаторiв [68, 75].
Заняття з предмету тАЬСистема технiчного обслуговування i ремонту машинтАЭ проводять в пунктi технiчного обслуговування по ланцюговiй системi пiд керiвництвом викладача i майстрiв виробничого навчання.
Таким чином, програмою передбачено 5 етапiв виробничого навчання: у лабораторних, навчальних майстернях, на учбовому полiгонi, в учбовому господарствi i на виробництвi, якi будуть сприяти кращому взаСФмозвязку диiиплiн теоретичного навчання з практичним.
2.2 Мiжпредметнi звязки при виконаннi рiзних видiв робiт при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
При пiдготовцi трактористiв-машинiстiв у ПТУ передбачено програмою такi види робiт: слюсарнi; установка технiки на зберiгання; ремонтнi; iндивiдуального водiння тракторiв, автомобiлiв, комбайнiв; пiдготовка машинотракторних агрегатiв до роботи.
Слюсарнi роботи виконуються у слюсарнiй майстернi училища пiд керiвництвом майстра виробничого навчання. Слюсарнi роботи передбачають виготовлення слюсарно-монтажного iнструменту, запасних деталей до машини, пристосувань для розбирання та складання тракторiв i сiльгоспмашин, ремонту обладнання i машин, виготовлення розрiзiв, макетiв, моделей машин та т.iн. На всi цi роботи повинна бути розроблена iнструкцiйно-технологiчна документацiя. Для виконання цих робiт учнi повиннi вмiти читати креслення: робочi, складальнi, знати технiчнi вимоги до тих чи iнших деталей i виробiв. У цьому СЧм допоможе тiсний звязок з кресленням [75, 76].
При виготовленнi iнструментiв учнi повиннi знати, якi матерiали використовуються для виготовлення тих чи iнших iнструментiв, СЧх властивостi, тому без знань основ виробництва (технологiСЧ конструкцiйних матерiалiв) буде важко при виконаннi цього виду робiт.
Виготовлення макетiв моделей передбачаСФ знання учнями цих понять, способiв СЧх виготовлення i матерiалiв, якi будуть використанi в процесi моделювання чи макетування. У цьому СЧм допоможуть знання основ моделювання, процесу конструювання виробiв.
Становлення технiки на зберiгання. Цi завдання виконуються в учбовому господарствi i пунктi технiчного обслуговування машини пiд керiвництвом майстрiв виробничого навчання.
Заняття по темi тАЬДiагностування технiчного стану тракторiв та автомобiлiвтАЭ. Слiд проводити в училищi при наявностi вiдповiдноСЧ учбово-методичноСЧ бази або на базi вiдповiдних пiдприСФмств. При виконаннi даноСЧ роботи треба враховувати чинники, якi впливають на стан i зберiгання автотракторного парку. Для цього учням потрiбно знати, як впливають природнi явища (дощ, снiг, вiтер, сонце, тепло, холод) на метали. Тобто тут СФ широке поле для мiжпредметних звязкiв iз фiзикою, хiмiСФю, технологiСФю конструкцiйних матерiалiв, екологiСФю, ергономiкою.
Ремонтнi роботи виконуються в ремонтнiй майстернi училища або с/г пiдприСФмства пiд керiвництвом майстрiв виробничого навчання. При ремонтi, який передбачаСФ виготовлення, замiну деталей, мащення вузлiв та деталей, налагодження механiзмiв i замiну СЧх частин. Без вмiння читати креслення виготовити деталi буде важко, тому i тут можна показати значення вмiння учнiв читати креслення: робочi i складальнi. Водiння тракторiв, автомобiлiв i комбайнiв виконуСФться на спецiальних трактородромах та автодромах iндивiдуально пiд керiвництвом майстра виробничого навчання. Для цього учнi повиннi знати правила дорожнього руху, вмiти читати умовнi позначення на дорожнiх знаках [66, 72]. При проведеннi занять майстер виробничого навчання особливо придiляСФ увагу вимогам безпечноСЧ роботи i пожежнiй безпецi, рацiональнiй органiзацiСЧ робочих мiiь, де показуСФ значення вимог ергономiки до робочого мiiя. ВиховуСФ в учнiв культуру працi, бережливе ставлення до технiки, технологiчного обладнання, iнструментам, диiиплiну.
Все це повязано з предметами тАЬГiгiСФна працi, виробнича санiтарiя i профiлактика травматизм?/p>