Впровадження мiжпредметних звтАЩязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ДИПЛОМНА РОБОТА
Впровадження мiжпредметних звязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
Змiст
Вступ
Роздiл 1.Теоретичнi основи реалiзацiСЧ мiжпредметних звязкiв у навчаннi фахових технiчних диiиплiн
1.1.Роль мiжпредметних звязкiв у навчальному процесi професiйноСЧ школи
1.2.Методологiчнi вимоги до здiйснення мiжпредметних звязкiв
1.3.Сутнiсть поняття тАЬмiжпредметнi звязкитАЭ та СЧх функцiСЧ
Роздiл 2.Розробка методики впровадження мiжпредметних звязкiв при пiдготовцi трактористiв - машинiстiв
2.1.Аналiз програми пiдготовки трактористiв машинiстiв щодо посилення мiжпредметних звязкiв
2.2.Мiжпредметнi звязки при виконаннi рiзних видiв робiт при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
2.3.Мiжпредметнi звязки курсу тАЬТрактори та автомобiлiтАЭ iз забезпечуючими його природничими диiиплiнами
2.4.Методика реалiзацiСЧ мiжпредметних звязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
Роздiл 3.Перевiрка ефективностi методики посилення мiжпредметних звязкiв та СЧх впливу на якiсть пiдготовки тракториста-машинiста
3.1.Практична реалiзацiя мiжпредметних звязкiв при вивченнi курсу Трактори та автомобiлi
3.2.Методика впровадження мiжпредметних звязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiв
3.3.Перевiрка ефективностi розробленоСЧ методики та обробка СЧСЧ результатiв
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Додаток А лист-завдання
Додаток Б план-конспект уроку
ВСТУП
Професiйно-технiчний напрямок освiти СФ важливою ланкою в системi професiйноСЧ пiдготовки кадрiв, якi вирiшують основнi завдання аграрного сектору економiки в умовах створення в УкраСЧнi ринкових вiдносин. Органiзацiя трудовоСЧ дiяльностi спецiалiста вимагаСФ сьогоднi творчого вирiшення складних виробничо-технiчних завдань, iнiцiативно мислячих та освiчених робiтникiв. Держава сприяСФ удосконаленню професiйноСЧ пiдготовки робiтникiв. Це вiдображено в багатьох нормативних актах, що регулюють вiдносини в галузi професiйно-технiчноСЧ освiти. Так, в Державнiй нацiональнiй програмi тАЬОсвiтатАЭ (тАЮУкраСЧна XXI столiттятАЭ) передбачено створення СЧх виробничоСЧ квалiфiкацiСЧ на рiвнi науково-технiчних досягнень. Серед шляхiв реформування професiйноСЧ освiти провiдне мiiе вiдведено удосконаленню навчально-виховного процесу в закладах професiйноСЧ освiти на основi впровадження нових педагогiчних технологiй. В Законi УкраСЧни тАЮПро професiйно-технiчну освiтутАЭ механiзм мiжпредметних звязкiв СФ одним iз важливих складових навчального плану-документу, що визначаСФ плановий рiвень квалiфiкацiСЧ випускника професiйно-технiчного училища. Тому для вирiшення цього комплексу завдань, якi ставляться перед професiйною школою, значноСЧ ваги набувають мiжпредметнi звязки, що реалiзуються в циклi фахових диiиплiн [2, 20].
Дидактична теорiя мiжпредметних звязкiв знайшла широке вiдображення у публiкацiях багатьох науковцiв, в яких визначено види мiжпредметних звязкiв, СЧх функцiСЧ, мiiе у сучаснiй школi, засоби СЧх реалiзацiСЧ тощо.
Проте важливо не тiльки знати науку, але i володiти педагогiчною майстернiстю СЧСЧ викладання. Добре вже вiдомо i данi дослiдження показують, що школярi, учнi ПТУ i студенти педагогiчних вищих навчальних закладiв i вiддають перевагу такому вчителю, а у вузi - педагогу, якi дають науку в СЧСЧ розвитку, показують СЧСЧ проблеми, знайомлять з методикою дослiдження, залучають тих учнiв, що мають устремлiння до активного пошуку, звуть до творчостi [8]. Але проблема використання мiжпредметних звязкiв фахових диiиплiн пiдготовки тракториста - машинiста у науково-методичнiй лiтературi висвiтлена ще недостатньо. Тому темою даноСЧ роботи обрано: тАЬВпровадження мiжпредметних звязкiв при пiдготовцi трактористiв-машинiстiвтАЭ.
Основною метою дослiдження СФ пошук ефективних шляхiв пiдвищення фаховоСЧ пiдготовки тракториста-машинiста через посилення мiжпредметних звязкiв.
ОбСФктом дослiдження у випускнiй роботi СФ процес фаховоСЧ пiдготовки тракториста-машинiста в системi професiйно-технiчноСЧ освiти.
Предметом дослiдження виступаСФ пiдвищення ефективностi фаховоСЧ пiдготовки учнiв через посилення мiжпредметних звязкiв диiиплiн, що забезпечують цю пiдготовку.
Враховуючи тему, мету, обСФкт, предмет роботи були поставленi наступнi задачi роботи:
1. Визначити дидактичнi шляхи посилення мiжпредметних звязкiв диiиплiн навчального плану пiдготовки тракториста-машинiста.
2. Розробити методику використання мiжпредметних звязкiв диiиплiн
3. Реалiзувати розроблену методику у навчальному процесi пiдготовки тракториста-машинiста.
4. Розробити вiдповiднi методичнi рекомендацiСЧ, що до органiзацiСЧ такого навчання, яке дозволить за рахунок реалiзацiСЧ глибоких мiжпредметних звязкiв диiиплiн навчального плану пiдвищити ефективнiсть фаховоСЧ пiдготовки трактористiв-машинiстiв.
Для виконання поставлених у роботi завдань були використанi наступнi методи дослiджень: аналiз лiтературних джерел, спостереження за навчальним процесом, вивчення досвiду роботи викладачiв та майстрiв виробничого навчання, аналiз та синтез методичних наробок з питання, що вивчаСФться.
Практичне значення роботи полягаСФ у розробцi методичних рекомендацiй що до органiзацiСЧ навчання трактористiв-машинiстiв, яке доз?/p>