Самодiяльний хор як чинник культуротворення
Дипломная работа - Разное
Другие дипломы по предмету Разное
?iм цього вони розрiзняються за вiком, освiтою, родом основноСЧ трудовоСЧ дiяльностi, комунiкабельностi, психологiчнiй адаптивностi i культурному рiвню. Успiх репетицiйноСЧ роботи хорового колективу визначаСФться не лише вокально-хоровою майстернiстю його учасникiв, але i психологiчною атмосферою в хоровому колективi. Особливо це вiдноситься до артистiв хору, що знаходяться на репетицiСЧ i концертнiй естрадi поруч один з одним. Вони в першу чергу повиннi вiдчувати дружню еманацiю всерединi хоровоСЧ партiСЧ. Це необхiдно враховувати керiвниковi хору при розташуваннi спiвцiв усерединi кожноСЧ хоровоСЧ партiСЧ.
Нерозумiння керiвником винятковоСЧ важливостi цього аспекту приносить колективу багато неприСФмностей. При знаходженнi хоча б пари спiвакiв в конфлiктнiй ситуацiСЧ, керiвниковi слiд прийняти всi мiри для СЧСЧ погашення чи винесення за межi хорового колективу. Якщо в даний момент часу це СФ неможливим, то в процесi репетицiСЧ чи концерту конфлiктуючi спiваки не повиннi розмiщуватися в зонi особистого простору один одного. Собака не виновата, что она собака. Кошка не виновата, что она кошка. Просто не следует сажать их в один ящик, пише Роберт Шоу в своСЧй педагогiчнiй монографiСЧ Хор. Маленькие инструкции.
Безумовно, маестро перебiльшуСФ, але в цьому висловi закладений один з принципiв, яким повинен керуватися керiвник самодiяльного хору в таких ситуацiях. Окрiм психологiчного аспекту, при взаСФмному розмiщеннi артистiв хору потрiбно керуватися СЧх вокальними даними. Голоси спiвцiв, що знаходяться поруч, мають бути гранично органiчнi мiж собою по тембру i силi. При розташуваннi спiвцiв в хоровiй партiСЧ слiд враховувати не лише вокально-хоровi умiння i навики, але i музичну грамотнiсть учасникiв хору.
Гарний результат виходить, коли разом зiбрана група спiвцiв з хорошими спiвецькими i хоровими навиками, але при цьому не мають бути iзольованi i початкiвцi, малодосвiдченi артисти хору.
З метою успiшного i найбiльш швидкого подолання вiдставання одних спiвцiв вiд iнших в самодiяльних хорах поширена система наставництва. До дослiдного, музично грамотного спiвця прикрiпляються один-два початкових артистiв хору.
На репетицiСЧ вони повиннi розмiщуватися разом. Таке розмiщення спiвцiв в хоровiй партiСЧ створюСФ сприятливi умови для активного процесу самонавчання учасникiв хору, сприяСФ не тiльки швидкому вивченню репертуару, але що особливо важливо, росту вокально-хоровоСЧ майстерностi малодосвiдчених учасникiв хору.
В молодих хорах буваСФ так, що досвiдчених спiвакiв дуже мало або СЧх немаСФ зовсiм. В таких випадках слiд найбiльш здатних, голосистих сiвакiв розмiстити разом, враховуючи i СЧх товариськi погляди. Це буде сприяти швидкому створенню мiцноСЧ основи хору.
Нерiдко, новачкiв, якi прийшли в досвiдчений хоровий колектив, розташовують з краю, для того, щоб перший час вони, знаходячись в хорi, бiльше вслуховувалися в спiв своСЧх досвiдчених товаришiв i плавно входили в виконавський процес. Необхiдно, щоб учасники хору розмiщувалися на репетицiях i концертнiй естрадi в строго визначеному керiвником хору порядку. Всi перемiщення спiвакiв здiйснюються тiльки з дозволу i за вказiвкою керiвника хору.
На концертнiй естрадi слiд разом розмiщувати артистiв, якi добре компонують один з одним в процесi репетицiй. Найбiльш квалiфiкованi спiваки з гарними вокальними даними розмiщуються в центрi хорового колективу.
Самодiяльнi хори створюються при рiзних закладах: вузах, будинках культури, культурних центрах i асоцiацiях i т.д.
Як було сказано вище, органiзацiйна робота тiсним чином повязана з роботою педагогiчноСЧ i виконуСФться протягом всiСФСЧ дiяльностi колективу.
В час вiдродження нашоСЧ духовностi, розбудови нашоСЧ незалежноСЧ держави, перед композиторами, дiячами мистецтва стоять важливi завдання з питань музичного виховання пiдростаючого поколiння. А саме в пiснях, хорових творах, показати iсторiю нашого народу, його звичаСЧ, традицiСЧ, обряди, незламнiсть духу у боротьбi за волю УкраСЧни. Адже музичне виховання вiдiграСФ важливу роль у духовному становленнi особистостi людини.
Пiзнання свiту почуттiв неможливе без розумiння i переживання музики, без глибокоСЧ духовноСЧ потреби слухати музику й дiставати насолоду вiд неСЧ Володимир Сухомлинський, саме цiСФю думкою i слiд керуватися в процесi вдосконалення змiсту музично-виховноСЧ роботи в школi.
ХудожнСФ виконання пiсенно-хорового репертуару у дитячому хорi може бути лише на основi розумiння i вiдчуття учнями художнього образу. Це СФ першою i обовязковою умовою художнього спiву. Проте однiСФСЧ цiСФСЧ умови недостатньо, потрiбно ще вмiти передати змiст i характер пiснi пiд час спiву, а разом з тим володiти мiнiмальною вокально-хоровою технiкою, тобто вокально-хоровими навичками.
Вокально-хоровi навички це комплекс автоматизованих дiй рiзних часин голосо-дихального апарату, якi вiдбуваються пiд час спiву i пiдкоряються волi спiвака, його виконавським бажанням, узгодженого спiву в колективi. Починати прищеплювати вокально-хоровi навички слiд з розяснення правильного положення корпусу спiвака.
Спiвоча постава.
У поняття спiвочоСЧ постави входять: навичка правильного тримання корпусу i голови пiд час спiву, а також вмiння природно розкривати рот. Спiваючи, треба стояти чи сидiти прямо, не витягуючи шиСЧ, не напружуючи СЧСЧ мязiв. Руки краще вiльно опустити вниз ( це пiд час спiву стоячи), чи вiльно покласти на колiна (пiд час спiву сидячи). Я