Самодiяльний хор як чинник культуротворення
Дипломная работа - Разное
Другие дипломы по предмету Разное
В»овах безстрашний, безсмертний, скромний. Таким чином основу спiву складають голоснi звуки. Це не говорить про те, що приголоснi звуки не мають нiякого значення. Навпаки, без чiткоСЧ вимови приголосних не може бути чiткого спiву. В спiвi приголоснi звуки вимовляються, як уже згадувалося, зiбрано, коротко, енергiйно. Така вимова приголосних допомагаСФ чiткому i повному звучанню голосних, що йдуть за ними, тобто всi приголоснi звуки слiд вiдносити до наступного голосного i вимовляти разом з ним. Така вимова сприяСФ протяжностi звучання, безперервностi музичноСЧ фрази i вокальноСЧ лiнiСЧ в цiлому. Деякi приголоснi, наприклад р i б треба нерiдко нiби подвоювати. (Льодолом М. Д. Леонтовича).
Велика увага придiляСФться чiткiй дикцiСЧ дiтям, якi шепелявлять, часто перекручують окремi слова.
Вчитель повинен слiдкувати за цим, виправляти помилки, допущенi у спiвi, так як це вiдповiдаСФ не тiльки завданню музичного виховання, але й бiльш широкому педагогiчному завданню навчанню вiрноСЧ лiтературноСЧ мови. Отже, правильна вимова слiв повинна бути наслiдком доброго розумiння, вiдчуття, знання тексту, а також наслiдником вiдповiдноСЧ систематичноСЧ технiчноСЧ роботи. Керiвник хору повинен неухильно дбати про розвиток гнучкостi i рухливостi артикуляцiйного апарату спiвакiв, домагаючись активностi, легкостi i свободи у роботi окремих його частин (язика, губ, щелеп) без чого не може бути доброго, виразного вимовляння слiв тексту. В процесi роботи над пiснею корисно проспiвати СЧСЧ або прочитати текст, пiдкреслено чiтко вимовляючи приголоснi звуки. Це добре розвиваСФ артикуляцiйний апарат, а пiдкреслену чiткiсть пiд час спiву легко усунути. Таку роботу корисно проводити на тихому звуцi, а при перечитуваннi тексту навiть, пошепки, при цьому всi дикцiйнi недолiки виявляються бiльш чiтко. Диригент маСФ виховати в хорi свiдоме ставлення до словесного тексту виученого твору та його художнього змiсту i до оволодiння всiма засобами виразного його вiдтворення. Добре вироблена дикцiя полегшить диригентовi здiйснення цiСФСЧ найважливiшоСЧ мети. Отже, основою вокального виховання СФ органiзацiя взаСФмодiСЧ всiх частин спiвацького апарату: дихання, дикцiСЧ, звукоутворення.
РЖнтонацiя.
ОднiСФю iз самих головних умов гарного хорового звучання чистота спiву, тобто чисте iнтонування. РЖнтонацiя це точне вiдтворення висоти звука. Отже, основою спiву буде точне, чисте iнтонування. Першою вимогою вчителя в роботi над цiСФю навичкою СФ вмiння вiдрiзнити чисте звучання вiд фальшивого. Миритися з неточним iнтонуванням у дитячому спiвi це означаСФ пiдривати основи музичного виховання. Робота над розвитком навички чистого iнтонування тiсно звязана iз вихованням та розвитком слухових навичок. Вiд чого залежить точна iнтонацiя?
1.Вiд фiзичного стану спiвака, загальна перевтома, хворе горло, хвороба гортанi, голосових звязок.
2.Вiд слухових даних спiвака.
3.Вiд умiння володiти диханням, звукоутворенням, дикцiСФю, а також вiд спiвочоСЧ постави.
4.Вiд захоплення спiвакiв виконання того чи iншого твору.
Якщо учням сподобалась пiсня, вони спiвають СЧСЧ iз задоволенням, то виникаСФ такий етап творчоСЧ активностi, пiдтягнутостi учнiв, який теж сприяСФ чистому iнтонуванню. Однак один тiльки iнтерес дiтей до пiснi не може повнiстю визначити чистоту iнтонацiСЧ строго пiд час виконання.
РЖ крiм того:
5.Пiсня повинна бути зручною, для виконання СЧСЧ по дiапазону i мелодичним ходам.
Труднощi в iнтонацiСЧ можуть виникнути при незручному голосоведiннi: великi iнтервальнi скачки, частi секунди, хроматизм.
Чистого iнтонування можна добитися пiд час спiву мурмурандо окремих вправ, пiсень, складiв. Такi вправи треба спiвати повiльно, щоб дiти звикли привикати до чистого iнтонування.
Хороших результатiв допомагаСФ добитися транспонування трудних мiiь в зручнiшу тональнiсть. Подоланням iнтонацiйних труднощiв допомагаСФ спiв окремих складiв по нотах. Домогтися хорошоСЧ iнтонацiСЧ допомагаСФ також спiв без супроводу. Спiв без супроводу також СФ одним iз головних засобiв розвитку i виховання вокального слуху та голосу.
Стрiй.
Поняття iнтонацiСЧ в хорi нерозривно повязане з поняттям строю. Що таке стрiй?
СтроСФм зветься правильне точне iнтонування iнтервалiв в СЧх мелодичному i гармонiчному видах. Стрiй, тобто iнтонацiйно вивiрене i вирiвняне звучання буваСФ двох типiв:
Мелодичний (горизонтальний) i гармонiчний (вертикальний).
Мелодичний стрiй це послiдовнiсть музичних звукiв, що йдуть один за одним у горизонтальному порядку, ще називають його горизонтально-мелодичним.
Гармонiчний стрiй це спiв гармонiчних послiдовностей у вертикальному порядку (одночасне звучання тонiв).
Одним iз важливих моментiв у роботi над вирiвнянням строю СФ диригентськi вказiвки вчителя. Керiвник мусить всiма засобами виразностi рукою, виразом обличчя, показати де треба пiдвищити звук i навпаки. Мiж учнями i вчителем повинен бути тiсний контакт i взаСФморозумiння. Слiд звернути увагу i на велику помилку, яку часто можна зустрiти i хоровiй практицi, якщо хор виконуСФ якесь мiiе фальшиво, то вчитель замiсть виправити це мiiе i виявити хто спiваСФ невiрно заставляСФ всiх повторювати декiлька разiв одне i то ж мiiе.
Це якраз не допоможе тим, хто спiваСФ фальшиво, невiрно, а тiльки знизить iнтерес до спiву тих, хто спiваСФ добре. Коли у пiснi вiдчуваСФться фальш, то не слiд повторювати усю пiсню спочатку, а виправити тi мiiя, котрi важко засвоюються. Отже,