Самодiяльний хор як чинник культуротворення
Дипломная работа - Разное
Другие дипломы по предмету Разное
iй.
Найскладнiшою СФ середня частина твору, яка контрасту першiй та третiй.
Основне смислове навантаження тут несуть на собi сопрано. Полiфонiчна фактура спричиняСФться до неспiвподання ритму та поетичного тексту в ритмi партiй. Цей роздiл вирiзняСФться великою емоцiйною виразнiстю музики, розширенням дiапазону кожного з голосiв.
Починати роботу треба з програванням на фортепiано та сольфеджування по партiях. Партiя сопрано, незважаючи на плавнiсть мелодичноСЧ лiнiСЧ в цiлому, вiдкриваСФться стрибкоподiбним рухом.
Спiваки схильнi пiдвищувати цi iнтонацiСЧ, тому останнi вимагають ретельного закрiплення. Привертають до себе увагу також низхiднi великi секунди.
Партiя сопрано маСФ складний трiольний ритмiчний малюнок, який необхiдно виводити спокiйно й неметушливо.
Сопрано, як i iншi голоси будуть спiвати з тенденцiСФю до пониження звуку до через хiд на малу секунду. В них та попереднi альтерованi змiни у медолицi.
Хоровий спiв найголовнiший засiб художнього виховання в школах вiн СФ невiдСФмною частиною естетичного i комунiстичного виховання, великою органiзуючою i диiиплiнуючою силою.
Хоровий спiв прилучаСФ учнiв до музичного мистецтва i культури даСФ можливiсть ознайомити СЧх з найкращими зразками радянськоСЧ музичноСЧ лiтератури, класифiчноСЧ спадщини i народноСЧ творчостi, допомагаСФ виховувати в учнiв моральнi якостi.
Питання про дiапазон i тембр дитячого голосу звукоутворення, дихання, розспiвування, дикцiю, ансамбль, строй репертуар хору не новi, вони докладно висвiтленi в рiзних наукових: методичних працях, але тут проблема коротко роглянути кожен з них питань окремо.
Дитячий голос за дiапазоном докорiнно вiдрiзняСФться вiд голосу дорослоСЧ людини.
Дiапазон це межа звучання дитячого голосу вiд найнижчого до найвищого звука.
Дихання основа спiву, завжди повинно бути в центрi уваги вчителя.
Вiд того, як дiти дихають пiд час спiву, залежить успiх хорового спiву взагалi.
Найкращим показником спiвацького дихання СФ комплексний, то звязний i плавний спiв. Дикцiя це виразне вимовляння слiв складiв i окремих звукiв.
Основний репетицiйний час вiдводиться роботi над репертуаром. РепетицiСЧ умовно можна роздiлити на двi групи: робочi репетицiСЧ i репетицiСЧ перед концертом. Двi-три репетицiСЧ перед концертом хору повиннi включати, головним чином, репертуар, який буде виконаний в концертi. Якщо виступ хору складаСФться всього з двох-трьох творiв, то безпосередня репетицiйна пiдготовка до виступу може бути скорочена.
Слiд видiлити репетицiю в день концерту. Окрiм виспiвування в неСЧ включаСФться повторення найбiльш складних фрагментiв з виконуваного в концертi репертуару. Не слiд прагнути проспiвувати всi твори повнiстю. За часом репетицiя в день концерту не повинна перевищувати одну-пiвтори години.
Методи органiзацiСЧ робочоСЧ репетицiСЧ хору багато в чому визначаються рiвнем виконавськоСЧ майстерностi i музичноСЧ грамотностi учасникiв хору. Чим вище цей рiвень, тим менше часу можна вiдводити на репетицiСЧ по хорових партiях. Низький рiвень виконавськоСЧ майстерностi хорового колективу вимагаСФ не лише бiльше часу вiдводити заняттям по хорових партiях, але i органiзовувати заняття з окремими спiвцями хору.
Органiзацiя робочоСЧ репетицiСЧ визначаСФться мiрою складностi репертуару, станом його засвоСФння на даний момент.
Робочу репетицiю самодiяльного хору доцiльно проводити, використовуючи всiлякi форми СЧСЧ органiзацiСЧ (по партiях, групах, спiльно). Всiлякi форми оживляють вмiст роботи, викликаючи меншу стомлюванiсть учасникiв хору. Найдоцiльнiше першу половину репетицiСЧ (одну-пiвтори години) займатися по партiях або групах хору, а пiсля перерви переважна загальна репетицiя, коли твори, включенi в репертуар хору, знаходяться на рiзнiй стадiСЧ освоСФння.
На загальнiй репетицiСЧ слiд працювати над творами, якi вже пройшли стадiю розучування по партiях або групах хору. Групи хору можуть складатися з рiзних партiй. Роздiлення хору на групи визначаСФться специфiкою фактури творiв, що вивчаються.
Окрiм органiзацiСЧ занять якiсть репетицiйноСЧ роботи з хором залежить вiд правильного вибору методiв розучування твору. Детальна СЧх розробка визначаСФться хормейстером в процесi пiдготовчого етапу роботи над твором i складання ретельного i добре продуманого плану роботи. Дирижер должен прежде всего усвоить простую истину, пише П.Г.Чесноков в своСЧй працi Хор и управление им ...нельзя учить других тому, чего сам не знаешь. Самое подробное и глубокое предварительное изучение сочинения составляет долг дирижера.
Починати роботу над новим твором доцiльно iз загального знайомства з ним артистiв хору. Форми знайомства з новим твором можуть бути рiзними: можна зiграти твiр на фортепiано, прослухати його в записi. Слiд розповiсти про його художнi якостi, коротко зупинившись на тих або iнших вокально-хорових перешкодах, якi доведеться долати хору в процесi його розучування. Головне зацiкавити учасникiв хору новою роботою.
3.Концертно-виконавча дiяльнiсть та СЧСЧ значення
3.1 Концертно-виконавча дiяльнiсть як мотиватор (стимул) учасникiв самодiяльного хору до участi у творчому процесi
Методи роботи над репертуаром повторення, видiлення, зiставлення окремих частин i всього твору.
План роботи хормейстера над кожним твором включаСФ найближчi завдання, що стосуються черговоСЧ репетицiСЧ, i добре продуману систему рiзних етапiв роботи над к