Рухливi iгри в дошкiльному навчальному закладi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
групах здебiльшого плануються знайомi iгри. В молодшiй групi, де використовуються iгри з рухами, з якими дiти обiзнанi з життя, новi iгри вихователь одразу плануСФ для прогулянки.
Вихователь повинен памятати, що однiСФю з найважливiших умов пiдготовки до гри СФ врахування пiдготовленостi дiтей та вибiр, вiдповiдно до пори року i стану погоди, дитячого одягу i взуття.
Пiд пiдготовкою дiтей до гри слiд розумiти наявнiсть у них потрiбних рухових навичок i вмiнь, вiдомостей про навколишнiй свiт, органiзованостi. Як ми вже зазначали, якщо в гру включаСФться складний щодо координацiСЧ рух, краще його розучити напередоднi з дiтьми у фiзичнiй вправi. Наприклад, у грi "Передача мяча" учасники, стоячи в колi, передають товаришевi мяч певним способом, а саме: той, хто передаСФ, вдержуСФ мяч мiж долонями зверху i знизу, а той, хто приймаСФ, бере його так само мiж долонями, але з бокiв. Досвiд пiдтверджуСФ, що ця гра проходить краще, якщо рух передавання заздалегiдь розучений з вихованцями. Саме попереднСФ розучування руху i становитиме пiдготовку дiтей до намiченоСЧ планом гри.
Велике значення маСФ i психологiчна готовнiсть дiтей до гри. Психологiчна готовнiсть створюСФться не тiльки пiд час оволодiння рухом, а й у процесi пiзнання дiтьми навколишнього свiту i викликання у них iнтересу до гри.
Перед початком гри вихователь перевiряСФ, як одягненi дiти. Поки ще нереально ставити питання про спецiальний одяг дiтей - учасникiв рухливих iгор. Проте цiлком своСФчасно рiшуче добиватись рацiоналiзацiСЧ дитячого одягу. Вiн маСФ бути таким, щоб не заважав дiтям рухатись. Щодо цього велику роль можуть вiдiграти батьки, i вихователi повиннi розяснювати батькам, який саме одяг потрiбний для дитини в певну пору року. В усякому разi дитячий одяг маСФ бути по змозi полегшений. Так, узимку пiд час рухливоСЧ гри треба запропонувати дiтям скинути рукавички i пiдняти вуха в ушанцi, а восени зняти - з шиСЧ шарфик, якщо на пальтi або курточцi СФ верхнiй гудзик. Якщо восени чи весною надворi тепло, не можна допускати, щоб дiтей кутали, бо вони, граючись, можуть перегрiтись, що в подальшому може призвести до захворювання. "iтку найкращий одяг для iгор бавовняний. Якщо взимку температура повiтря в примiщеннi становить + 14, +16, то доцiльно, щоб учасники гри були одягненi у фланелевий або трикотажний одяг i без шерстяних кофточок. Щодо взуття, то в примiщеннi потрiбнi тапочки, а на майданчику, залежно вiд сезону, - звичайне взуття.
Систематичний контроль вихователя за одягом i взуттям дiтей у пiдготовцi до гри розвиваСФ у них прагнення самим готуватись до гри.
На закiнчення слiд ще сказати, що вихователь, готуючись до проведення гри, повинен подбати про створення в примiщеннi чи на майданчику гiгiСФнiчноСЧ обстановки та про пiдготовку певного мiiя i приладдя.
2.4 Пiдготовка мiiя гри та iгрового приладдя
Успiшне проведення рухливоСЧ гри значно залежить вiд попередньоСЧ пiдготовки примiщення, iгрового приладдя, потрiбного для даноСЧ гри, та розмiчення майданчика.
Проводити гру в гiгiСФнiчнiй обстановцi дуже важливо, бо коли дiти виконують рухи, у них поглиблюСФться дихання, а отже зростаСФ кiлькiсть повiтря, яке вони вдихають. ГiгiСФнiчнiсть обстановки забезпечуСФться попереднiм провiтрюванням примiщення та вологим прибиранням його. Майданчик для iгор маСФ бути рiвний i добре утрамбований. Щоб улiтку чи ранньоСЧ осенi на майданчику не було пилу, його поливають водою за 1-2 години до виходу дiтей на прогулянку. Взимку майданчик регулярно очищають вiд снiгу i злегка посипають пiском.
Як у примiщеннi, так i на майданчику потрiбно мати вiльне вiд будь-яких предметiв мiiе для гри.
У деяких iграх використовують обладнання i дрiбне приладдя дуги, обручi, прапорцi, шнур, шапочки для вовка чи квочки тощо. Вихователь повинен заздалегiдь перевiрити справнiсть цього приладдя, щоб уникнути непорозумiнь пiд час гри, коли виявиться несправнiсть того чи iншого приладу.
Пiдготувавши примiщення (майданчик) та потрiбне приладдя, вихователь розкладаСФ його перед початком гри на такому мiii, звiдки перший-лiпший предмет можна взяти без затримки i негайно використати в грi. Мячi, якщо СЧх зберiгають у сiтках, слiд перед грою звiдти вийняти, бо тонкi сiтки легко сплутуються i можуть затримати вихователя пiд час гри. Прапорцi треба розкласти по одному, в ряд, щоб учасники могли швидко СЧх розiбрати. Довгий шнур слiд заздалегiдь змотати в клубок: учасникам гри буде легко розкласти його по межi "дому".
Залучення дiтей до пiдготовки приладдя завжди бажане. Часто саме такий прийом дозволяСФ привернути увагу вихованцiв до наступноСЧ гри. Використовуючи допомогу дiтей, вихователь окремим з них доручаСФ принести певний вид приладдя або вiдлiчувати потрiбну кiлькiсть предметiв. Дiти можуть допомагати розкладувати iгрове приладдя так, як того вимагають умови гри, наприклад: розставити по кутках кiмнати або майданчика прапорцi на пiдставках для гри "Чия ланка швидше збереться", викласти межi "нiрки" для зайцiв.
У деяких iграх потрiбно стiльки приладiв, скiльки СФ учасникiв, тодi вiдлiчуСФ СЧх сам педагог.
Пiдготовка багатьох iгор включаСФ розмiчення кiмнати чи майданчика.
БуваСФ так. що треба розмiтити за умовами гри межi "дому" або "нiрку" для зайця, "рiв" для вовка тощо. Звичайно, креслити крейдою пiдлогу кiмнати або залу, щоб розмiтити мiiя для гри. значило б подати дiтям поганий приклад. Краще примiтити рисунок паркету або дошки, що чи