Рухливi iгри в дошкiльному навчальному закладi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?вав свою роль. (Але не слiд проводити такi бесiди часто, бо вони можуть набриднути дiтям, перетворитися на шаблон).
Педагог може посеред гри вдатися до такого прийому: непомiтно вiдiйти, даючи дiтям змогу погратися самим i закiнчити СЧСЧ на власний розсуд. Деякi рухливi iгри переходять у самостiйну дитячу iгрову творчiсть: частина гравцiв виходить, а частина продовжуСФ розгортати своСЧ iгри, користуючись попереднiм сюжетом та оформленням. Часом пiсля закiнчення гри вихователь пропонуСФ дiтям полiчити впiйманих лисицею або вовком. Малi самi зясовують, хто упiймав найбiльше, хто не був упiйманим жодного разу. От, водночас, i вправа з лiчби. На завершення зазначимо: провести рухливу гру досить складно: тут важать не лише вiк i особливостi дiтей, безпосереднi умови, а й СЧхнiй настрiй, а також майстернiсть вихователя.
2.12 Характеристика та методика проведення рухливих iгор за характером руховоСЧ дiяльностi
Вiтчизнянi та зарубiжнi спецiалiсти вважають, що рухливi iгри СФ найбiльш адекватною формою занять фiзичними вправами й сприяють пiдвищенню руховоСЧ активностi дiтей (Е.С. Вiльчковський, А.Я. Вольчинський, Г.В. Воробей, В.РЖ. Левкiн, М. Колеман, П. Скiн, Х.А. Хофман, РЖ. Трiго Аза та iншi).
Систематизацiя рухливих iгор за характером рухливоСЧ дiяльностi за своСЧм змiстом спрямована для пiдвищення фiзичноСЧ працездатностi, на розвиток фiзичних якостей, для покращення руховоСЧ пiдготовленостi та набуття життСФво необхiдних навичок i вмiнь. Разом з тим при виборi рухливих iгор враховуються iнтерес учнiв до тих, якi вiдповiдають анатомо-фiзiологiчним можливостям органiзму дитини та СЧх психологiчному сприйманню.
Висновок
На основi аналiзу педагогiчноСЧ та методичноСЧ лiтератури з дослiджувальноСЧ проблеми мною було встановлено:
питання значення рухливоСЧ гри, СЧСЧ використання у педагогiчному процесi, вплив на фiзичний розвиток, метод проведення та керiвництва рухливою грою належним чином розглянуте в методичнiй лiтературi;
рухливi iгри мають iсторичнi та соцiальнi витоки;
значення рухливоСЧ гри як засобу фiзичного виховання дiтей дошкiльного вiку;
Розкрите мiiе рухливоСЧ гри в системi фiзичного виховання в ДНЗ, а саме у педагогiчному процесi протягом дня.
Створено багато пiдручникiв, посiбникiв, методичних рекомендацiй з рухливих iгор. Головне - пiдбирати iгри з посiбникiв, самому СЧх вивчати, самому бути зацiкавленим у проведеннi iгор з дiтьми та проводити iгри згiдно програмних вимог та особливостей розвитку дiтей.