Рухливi iгри в дошкiльному навчальному закладi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? дiтей краще розвиненi мязи тулуба, слабше - мязи кiнцiвок. Вправи для виховання у дiтей сили повиннi бути в основному динамiчними.
Одночасно з вихованням сили необхiдно вироблювати у дiтей здатнiсть розслабляти мязи пiсля СЧх напруження.
Особливу увагу у фiзичному вихованнi дiтей потрiбно придiляти на розвиток швидкостi. При розвитку у дiтей швидкостi вирiшуються двi основнi задачi: збiльшення швидкостi простих рухiв та збiльшення частоти рухiв.
Велике значення мають i складнi руховi реакцiСЧ. Основнi з них - реакцiСЧ на руховi об`СФкти та реакцiСЧ вибору. У реакцiях на руховi об`СФкти основну частину часу займаСФ фiксування рухового предмету очима. Реакцiя вибору - це знаходження з кiлькох можливих варiантiв найкращого способу дiСЧ чи вiдповiдi на сигнал.
Кожний рух викликаСФ затрату мязовоСЧ енергiСЧ. Кисень потрапляСФ до клiтин органiзму через кров, яка отримаСФ його у легенях. Чим бiльше органiзм потребуСФ кисню, тим швидше i бiльше його кров повинна приносити до тканин. Тому в час проведення iгор прискорюСФться кровообiг, серце працюСФ швидше, дихання стаСФ бiльш глибшим i частiшим. Обмiн речовин нiколи не зупиняСФться в органiзмi, iгри лише посилюють його. Це добре впливаСФ на здоровя, так як активiзуСФться поповнення органiзму потрiбними речовинами.
Вченi довели, що пiд час рухливих iгор дитина краще зростаСФ. Серце дитини потребуСФ постiйного навантаження. Серцевий м`яз тренованоСЧ людини з кожним поштовхом посилаСФ у кровоноснi судини значно бiльше кровi, нiж у тих дiтей, якi не займаються фiзичними вправами та рухливими iграми. У дитини пiд час рухливих iгор збiльшуСФться об`СФм грудноСЧ клiтки. Це приводить до бiльшому притоку корисних речовин у кров.
Також рухливi iгри дуже сильно дiють на травневий апарат.
Рухливi iгри та фiзичнi вправи не тiльки покращують здоровя та розвивають органiзм дитини, але також СФ засобом для виховання характеру, впливають на поведiнку дiтей.
Пiд час гри дитина вчиться пiдкорювати своСЧ iнтереси iнтересам колективу, спiльними зусиллями отримувати поставленi цiлi.
Для виховання дитини змiст, викладений у грi, маСФ велике значення. Граючись, дитина глибоко переживаСФ тi дiСЧ, якi вона виконуСФ.
Вiдповiдний пiдбiр змiсту iмiтацiйних iгор дозволяСФ включити в них рiзнi кориснi фiзичнi вправи. Потрiбно намагатись, щоб змiст iмiтацiйних iгор дозволяв дiтям стрибати, бiгати, метати, повзатитАж
Рухливими iграми можна займатись в любу пору року. В iграх можуть приймати участь вiд одного до цiлоСЧ групи, грати можна i з дорослими так i без СЧх участi.
В iграх дiти вчаться поважати правила, поставленi колективом.
Метою рухливих iгор, починаючи з раннього дитинства, СФ формування фiзично досконалоСЧ людини, змiцнення здоровя та пiдвищення СЧСЧ працездатностi.
Оздоровчi завдання спрямованi на охорону життя, всебiчний фiзичний розвиток, загартування та удосконалення функцiй органiзму дiтей, пiдвищення фiзичноСЧ та розумовоСЧ працездатностi.
Розвиток рухових якостей дiтей маСФ також оздоровче значення. Здоровя природно обумовлене комплексним удосконаленням морфофункцiональних властивостей органiзму, яке забезпечуСФться завдяки систематичнiй руховiй дiяльностi дитини. Оптимальний розвиток цих якостей сприяСФ покращенню будови тiла дитини, формуванню правильноСЧ постви, легкостi ходьби i бiгу, чiткостi виконання загально розвиваючих вправ та основних рухiв.
Вченими (В.М. Зацiорський, В.П. Фiлiн, Е.С. Вiльчклвський та iн.) встановлено певнi вiковi перiоди, коли розвиток тих чи iнших якостей вiдбуваСФться найбiльш успiшно. У дошкiльникiв на фонi загального, доступного для даного вiку рiвня розвитку всiх рухових якостей бiльший акцент потрiбно робити на розвитку швидкостi та спритностi
Освiтнi завдання спрямованi на формування певних систем рухових умiнь та навичок; iгрових дiй; здобування доступних уявлень та знань про користь занять фiзичною культурою, iграми, про основнi гiгiСФнiчнi вимоги та правила.
Виховнi завдання спрямованi на формування позитивних моральних та вольових рис характеру дитини засобами рухливих iгор.
Заняття рухливими iграми сприяють вихованню у дiтей диiиплiнованостi, колективiзму, рiшучостi, смiливостi та iнших якостей, необхiдних кожнiй людинi.
Успiшне вирiшення завдань фiзичного виховання дiтей дошкiльного вiку залежить вiд поСФднання рiзноманiтних засобiв, якi розподiляються на види: фiзичнi вправи, гiгiСФнiчнi фактори та рухливi iгри, якi важливим засобом фiзичного виховання.
1.3.1 Виховне значення народних iгор
Важко переоцiнити ту величезну роль, яку вiдiграють нацiональнi iгри у фiзичному та моральному вихованi дiтей. З давнiх-давен iгри бiли не лише формою проведення дозвiлля та розваг. Завдяки СЧм формуються такi якостi, як стриманiсть, кмiтливiсть, наполегливiсть, органiзованiсть, розвиваються сила, спритнiсть, швидкiсть, витривалiсть та гнучкiсть. Поставлена мета досягаСФться через рiзноманiтнi рухи: ходьбу, стрибання, бiг, кидання чи перенесення предметiв.
Розумно органiзована гра СФ дiйовим методом трудового виховання. З одного боку, хороший фiзичний розвиток створюСФ добрi передумови для повноцiнноСЧ i активноСЧ трудовоСЧ дiяльностi. З iншого, - в багатьох iграх спостерiгаСФться наслiдування трудових дiй дорослих ("Огiрочки", "Мак", "Шевчик" та iншi). Через багаторазове повторення iгрових дiй народна мудрiсть прагне прищепити дiтям повагу до працi, до звичаСЧв i традицiй рiдного народу.
За допомого