Geum.ru

Курсовой проект по предмету Педагогика

  • 1361. Работа по физическому развитию в дошкольном учреждении
    Курсовые работы Педагогика
  • 1362. Работа с графическим пакетом Corel Draw и создание тестовой программы в среде Visual Basic
    Курсовые работы Педагогика

    В первую очередь на панели Object Manager в докерном окне создала слой под названием «Исходник». Затем для горизонталей создала отдельный слой. Горизонтали рисовала с помощью инструмента Freehand Tool и Bezier. Этими же инструментами я нарисовала все остальные объекты карты: здания, овраги, дороги, луга и т.д. Каждый объект - на отдельном одноименном слое. Надписи (названия улиц, цифровые данные и т.п.) на слое «Надписи» нанесла с помощью инструмента Text Tool. При работе в Corel Draw я не оставила без внимания и такие инструменты, как Rectangle Tool для изображения домов и с помощью инструмента Shape скругляла углы для лугов, для некоторых условных обозначений использовала Ellipse Tool. Для закрашивания определенных объектов при нажатой кнопке Bezier замыкала их. Для изображения забора я использовала инструмент Interactive Blend Tool. Еще раз хочу обратить Ваше внимание на то, что каждую группу объектов, объединенную общими характеристиками, я создавала на разных слоях.

  • 1363. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми. М., 1996.
    2. Блонский П П. Педология. М., 1995.
    3. Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. Л., 1995.
    4. Власова Т.А. и др. Обучение детей с задержкой психического развития. М.: Просвещение, 1991.
    5. Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения // Собр. соч. Т. 1. М., 1992.
    6. ГезеллА. Умственное развитие ребенка. М.; Л., 1990.
    7. Граборов А, Н. Вспомогательная школа. Л., 1995.
    8. Грибоедов А, С. Современные проблемы вспомогательного обучения // Вопросы изучения и воспитания личности (педология и дефектология) / Под ред. В. М. Бехтерева. Л., 1927. № 1-2.
    9. Грибоедов А. С. Педологическая работа и вспомогательная школа // Новая школа. Вып. 2. М.; Л., 1996.
    10. Деккер Г. Биология органов чувств. М.; 1993.
    11. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. М.: Педагогика,1994.
    12. Дьюи Дж. Школа и общество. М., 1997.
    13. Залкинд А. Б. Вопросы советской педагогики. Л., 1996.
    14. Концепции стандартов по отдельным направлениям общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Издание Нац. центра и мониторинга образования, 1996.
    15. Овчарова О.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: Сфера, 1998.
    16. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: Владос, 1999.
  • 1364. Работа с одаренными детьми
    Курсовые работы Педагогика

    В данной курсовой работе были использованы работы педагогов и психологов, которых волнует проблема одаренных детей и которые занимаются разработкой методов работы с ними. Использованные работы Т.Хромовой «Одаренные дети» посвящены методикам работы с одаренными детьми в обычной школе. Например, в статье «Одаренный ребенок нуждается в… дискомфорте» речь идет о методе «развивающего дискомфорта», который предполагает формирование и развитие у школьников способностей и навыков активно действовать в ситуациях повышенной трудности. СтатьяМ.А.Лопатиной «Работа с одаренными учащимися» ориентируют педагогов на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально реализоваться. В работе «Щоб не спали здібності дитини» В.Лищук говорит о том, что постоянное внимание к ребенку в первые два года жизни чтение сказок, беседы об увиденном на рисунках, обучение чтению развивает ум, способности, доброту, воспитанность, а позже дает наслаждение и постоянную радость жизни. Он говорит о необходимости коренного изменения подготовки детей к школе. Н.Иващенко в статье «Три точки на листе бумаги» знакомит нас с экспериментом проведенном в ее школе. Он состоит в применении метода фиксации результатов урока, а именно три точки на листе бумаги после каждого урока и каждый день оценка учителем своего урока по трем состояниям: его собственной собранности, вовлеченности класса в урок и режима взаимодействия класса с учителем. В работе Л.Огурэ «Марафон для одаренных» даются формы выявления и развития интеллектуальных способностей. В.Рагозина считает полезным для родителей знание и специфики возрастного развития ребенка, и она написала статью «Не бійтеся досконалості» для родителей, которая говорит о развитии творческих способностей детей. П.Пшеничка в работе «Розвиток творчих здібностей учнів» предлагает концептуальные модели для построения эффективных программ обучения и воспитания в работе с одаренными детьми. В.Тесленко и В.Алфимова знакомят нас с комплексной программой «Одаренные дети в своей статье «Розвиток обдарованості школярів». А.Митин дает физические характеристики одаренных и талантливых детей в статье «Управленческие взаимоотношения с талантливыми людьми. Некоторые школы для одаренных детей ставят своей целью повышение познавательной мотивации ребенка. Многие считают главным ответить на вопрос «Как работать с одаренными?» В большинстве случаев занятия с одаренными детьми сводятся к обычной интенсификации деятельности или, в лучшем случае, к углубленному изучению материала. Еще менее эффективен способ механического «перескакивания» через классы, что фактически свидетельствует о педагогической беспомощности и непонимании сути дела. В работе хотелось бы рассмотреть наиболее перспективные и современные методы работы с одаренными детьми. Главной целью данной курсовой работы является раскрытие сущности понятия одаренности и основных направлений работы с одаренными детьми на основе анализа психолого-педагогической литературы. Задачами работы являются изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме и выявление основных методов работы с одаренными детьми.

  • 1365. Работа социального педагога
    Курсовые работы Педагогика

    Литература

    1. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М., 2003.
    2. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учебное пособие. М.: «Академия», 1999. 440с.;
    3. Зарецкий В.К., Дубровская М.О. и др. Пути решения проблемы сиротства в России. М., 2002.
    4. Кибирев А.А. Формы социализации личности безнадзорного ребёнка в социально-ориентированном образовательном пространстве. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск 2003. С. 38-43.
    5. Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Организация деятельности школ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хабаровск, 2004.
    6. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.
    7. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие М.: «Академия», 2000. 200с.;
    8. Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. /Под общ. ред. Алексеевой Л.С.: М., 2001.
    9. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б. Фоминой. М., 2003.
    10. Реан А.А. Семьи и дети группы риска. //Беспризорник. 2004. №3. С. 44-47.
    11. Социальная педагогика. / Под ред. В.А. Никитина. М., 2002.
    12. Сеньчукова И.В., Малафеева А.И. Модель центра социально педагогической адаптации. Хабаровск, 2002.
    13. БарнзД.Г. Социальная работа с семьями в Англии: Пер. с англ. М., 1993.
    14. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л. Я. Олиференко и др. М., 1993.
    15. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Я. Пилиповского. М., 1992.
    16. Титарснко В. Я. Семья и формирование личности. М., 1987.
    17. ЭйдсмиллерЭ.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
  • 1366. Работа социального педагога в летний период
    Курсовые работы Педагогика

    «Папа, мама, я дружная семья» конкурс рисунков на асфальте, посвященный семье03.06.2009Второй день «Ярмарка идей»

    1. Минутки здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»
    2. «Ярмарка идей» (обсуждение плана проведения праздника, посвященного открытию лагеря)
    3. Подготовка к празднику открытия лагеря
    4. Занятия по интересам04.06.2009Третий день «Салют, островок!»
    5. Минутки здоровья «Как поднять настроение?»
    6. Подготовка к празднику открытия лагеря
    7. Праздник «Здравствуй, лето! Здравствуй, лагерь!»
    8. Игра «Здоров будешь все добудешь»
    9. Игры на воздухе05.06.2009Четвертый день «День животных»
    10. Минутки здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге»
    11. Игра «Зоологические забеги»
    12. Занятия по интересам
    13. Викторина «Домашние животные»
    14. Подготовка к празднику «Танцуй и пой! Пой и танцуй!»06.06.2009Пятый день «День рисования»
    15. Минутки здоровья «Твой режим дня на каникулы»
    16. Беседа «Художники России»
    17. Рисование на тему «На каникулах». Подготовка к конкурсу рисунков
    18. Конкурс рисунков «на каникулах»
    19. Водные процедуры07.06.2009Шестой день «День игры»
    20. Минутки здоровья «Закаливание»
    21. Мероприятие: «Там на неведомых дорожках» праздник в честь дня рождения А.С.Пушкина
    22. Игра «Зов джунглей»
    23. Игра «Кто хочет стать отличником»
    24. Подготовка к конкурсу «Фабрика звезд»09.06.2009Седьмой день «До, ре, ми, фа, соль»
    25. Минутки здоровья «Берегите глаза»
    26. День музыки (беседы о музыке, музыкальные игры, конкурсы, викторины)
    27. Разучивание русских песен
    28. Конкурс «Фабрика звезд»
    29. Подвижные игры на воздухе10.06.2009Восьмой день «По родному краю»
    30. Минутки здоровья «Правильное питание»
    31. Беседа «История нашего города»
    32. Экскурсия «Школьная экологическая тропа»
    33. Викторина «Знаешь ли родной край?»
    34. Занятие по рисованию «Мой край родной»
    35. Подвижные игры на воздухе11.06.2009Девятый день «День театра»
    36. Минутки здоровья «Осанка основа красивой походки»
    37. Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры»
    38. Мероприятие: «Я люблю тебя, Россия!» праздник в честь Дня независимости
    39. Интеллектуальная игра «Звездный час»
    40. Подвижные игры на воздухе16.06.2009Десятый день «Танцуй и пой! Пой и танцуй!»
    41. Минутки здоровья «Гигиена тела»
    42. Мероприятие: «За околицей» фольклорная программа
    43. Интеллектуальная игра «Сильное звено»
    44. Подготовка к конкурсу «Фабрика звезд»17.06.2009Одиннадцатый день «День танца»
    45. Минутки здоровья «Путешествие в страну Витаминию»
    46. Час творчества
    47. Занятия по интересам
    48. Игра «Угадай мелодию»
    49. Час творчества
    50. Подвижные игры на воздухе18.06.2009Двенадцатый день «День юмора»
    51. Минутки здоровья «Зеленая аптечка»
    52. Занятия по интересам
    53. Игра «День юмора»19.06.2009Тринадцатый день «День спорта»
    54. Минутки здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук»
    55. Спортивные тренировки
    56. Проведение соревнований на первенство лагеря по различным видам спорта (по возрастным группам)
    57. Занятия по интересам
    58. Проведение соревнований на первенство лагеря по различным видам спорта (по возрастным группам)20.06.2009Четырнадцатый день «День памяти и скорби»
    59. Минутки здоровья
    60. Беседы о ВОВ
    61. Встреча с ветеранами
    62. Возложение цветов к памятнику павшим воинам-землякам
    63. Конкурс рисунков на асфальте «Нет войне!»23.06.2009Пятнадцатый день «День книги»
    64. Минутки здоровья «Книги о здоровье»
    65. Беседы «Такие разные, неодинаковые книги»
    66. Конкурс инсценировок по литературным произведениям
    67. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Как правильно пользоваться каталогом»
    68. Подвижные игры на воздухе24.06.2009Шестнадцатый день «День космоса
    69. Минутки здоровья «Гигиена в доме»
    70. Игровая программа «Вынужденная посадка»
    71. Занятия по интересам
    72. Беседа о Ю.А.Гагарине и других космонавтах
    73. Рисование на тему «Каким я вижу космос»
    74. Подвижные игры на воздухе
    75. Игра «Полет на Марс и Венеру»25.06.2009Семнадцатый день «День экологии»
    76. Минутки здоровья «Закаливание»
    77. Экологический десант
    78. Занятия по интересам
    79. Экскурсия «Степные цветы»
    80. Подготовка к конкурсу фантастических проектов26.06.2009Восемнадцатый день «день фантазии»
    81. Минутки здоровья «Как ухаживать за зубами»
    82. Конкурс фантастических проектов
    83. Подвижные игры на воздухе
    84. «С песней по жизни» подготовка песенных номеров к празднику закрытия лагеря
    85. «Веселый каблучок» разучивание танцев к празднику закрытия лагеря
    86. Подготовка территории лагеря к празднику его закрытия27.06.2009Девятнадцатый день «день мастеров»
    87. Минутки здоровья «Как снять усталость ног»
    88. Занятия по интересам
    89. Подготовка к конкурсу поделок из различных материалов «Умелые ручки»
    90. Конкурс поделок из различных материалов «Умелые ручки»
    91. Подвижные игры на воздухе30.06.2009Двадцатый день «До свидания, лагерь»
    92. Минутки здоровья «Мой рост и мой вес»
    93. Занятия по интересам
    94. Подготовка к празднику закрытия лагеря:
      95. репетиция оформление зала.
    95. Праздничный обед
    96. Праздник закрытия лагеря «Привет из страны «Спи-гуляй»
      97. концерт художественной самодеятельности
    97. Подведение итогов работы лагеря
      98. Дети распределились на четыре отряда «Лучики», «Облачко», «Солнышко» и «Капельки». Для отдыха детей в городском лагере были созданы комфортабельные условия:
    98. игровая комната, в которой было собрано большое количество различных игр, школьно-письменные принадлежности, наборы для аппликаций и вышивания, спортивный инвентарь; она была разделена на несколько зон: зона для развивающих игр, для рисования, лепки, вышивания, конструирования, что позволило детям проявить себя с разных сторон;
    99. в специально оборудованном кабинетебыл организован игровой компьютерный класс;
    100. также для детей был организован кинозал, в котором были показаны различные мультфильмы и полнометражные картины;
    101. в актовом зале проводились дискотеки и конкурсы караоке;
    102. в одном из кабинетов был открыт читальный зал
    103. течение всей лагерной смены дети посещали бассейн, ЛФК, оздоровительные процедуры при городской поликлинике(по графику).
      104. Контингент детей, находившихся в лагере достаточно сложный, в основном это дети из неблагополучных и малообеспеченных семей. При анкетировании, проводимом в лагере, было обнаружено, что у 17 детей неполная семья, 7 детей из многодетных семей, 14 человек из 60 не знают, где работают родители; 36 не посещают никакие кружки, секции, другие учреждения дополнительного образования, но хотели бы заниматься плаваньем, танцами, футболом; 12 человек ни о чем не мечтают и не знают, что им интересно, чем бы они хотели заниматься. Цель программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Островок здоровья» была достигнута: за время функционирования ЛОЛ были созданы благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул. Система летнего отдыха составляющая всей жизнедеятельности ребёнка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребёнком самым непосредственным, естественным образом. Оздоровительный компонент является преобладающим в этой системе.
    Считая главной задачей воспитания социализацию учащихся, в летнее время школа стремится организовывать для учащихся широкое поле деятельности. Необходимо, чтобы жизнь в лагере была насыщенной, полной событий и встреч. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой.

  • 1367. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Анисимов Л. Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М., 1988, - 176 с.
    2. Антология социальной работы. Т. 2. Феноменология социальной патологии / Сост. М. В. Фирсов. М., 1995, - 342 с.
    3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М., 2001. 215 с.
    4. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии/ Под ред. Н.Е. Щурковой. М., - 1998, - 243 с.
    5. Дипломированный социальный педагог: Специфика профессиональной деятельности в системе профессиональной подготовки / Под ред. М.А. Галагузовой, М.Н. Костиковой. Екатеринбург, 1996, - 322 с.
    6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М., 1991, - 214.
    7. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: учебн. пособие/ А.Н. Елизаров. М, - «Ось-89», - 2003, - 336 с.
    8. Козлов А.А. Практикум социального работника: учеб. пособие/ А.А.Козлов, Т.Б. Иванова. Ростов-на-Дону: «Феникс», - 2001, - 320 с.
    9. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. СПб.: Речь, 2002. С. 6-16.
    10. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей 5 7 классы. М.: ВАКО, 2008. 208 с.
    11. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. Ч.1. Орел, - 1994, - 236 с.
    12. Матвеев В. Ф., ГройсманА.Л. Профилактика вредных привычек школьников: Кн. для учителя. М., 1987, - 327 с.
    13. Мудрик А.В. Социальная педагогика/ учебн. пособие, - М, - «Академия», - 2000, - 200 с.
    14. Основы социальной работы: учебник/ Отв. П.Д.Павленок, - М.: ИНФРА, - М. 2001, - 395 с.
    15. Право социального обеспечения: учебник/И.В.Гущин, - Мн., - Амалфея. 2002, - 512 с.
    16. Психологическая служба школы: Учеб. пособие для студентов / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995, - 231 с.
    17. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2000. 416 с.
    18. Соковня-Семенова И. И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб, заведений. М., 1997, - 433 с.
    19. Справочник социального педагога: 5-11 классы/ Авт.-составитель Т.А.Шишковец. М.: ВАКО, 2007. 336 с.
  • 1368. Работа социального педагога с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
    Курсовые работы Педагогика

    В связи с ростом в последние десятилетия числа аномальных детей особую значимость приобретает проблема социальной адаптации не только ребенка, страдающего той или иной тяжелой патологией, но и семьей, в которой он воспитывается. Серьезная работа с родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями, направленная как на решение их психологических проблем в нашей стране только разворачивается, проводятся семинары, «круглые столы», выпускаются информационные материалы. Психологи, педагоги работающие с «особыми» детьми решают многие задачи, касающиеся ребенка, но их работа не ограничивается взаимодействием с ребенком; она включает и работу с семьей. Поэтому знание особенностей такой семьи, понимание того, что испытывают родители поможет социальным работникам, педагогам более эффективно организовывать сотрудничество с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Трудности, которые испытывают родители значительно отличаются от повседневных забот, волнующих обычную семью.

  • 1369. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением
    Курсовые работы Педагогика

    Литература

    1. Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника (неблагоприятные влияния на личность в микросреде). М., 1975.
    2. Арсеньева М.И., Ермаков В.Д., Понкратов В.В. Криминологическая характеристика возрастных параметров правовой ответственности несовершеннолетних. // Несовершеннолетние: их возрастные особенности и проблемы правовой ответственности. М., 1994.
    3. Баженов В. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. М., 1994.
    4. Башкатов И.П. Социально-психологические методы изучения личности и групп несовершеннолетних осужденных. М., 1986.
    5. Башкатов И.П. Социально-психологические особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних / Под ред. С.А. Беличевой. Тюмень: ТГУ , 1985.- С.15-26.
    6. Беличева С.А. Парадоксы превентивной теории и практики //
    7. Психологический журнал. 1987. Т.8 - № 6. С.36-40.
    8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
    9. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск, 1973.
    10. Бестужев-Лада И.В. Факторы риска. М., 1989.
    11. Божович Л.Я. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
    12. Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних / Под ред. И.П. Лановенко. Киев: Наук. Думка, 1981.
    13. Букин В.Р. Научно-технологический процесс и психология ведущего. Л., 1973.
    14. Ветров Н.И. Профилактика правонарушений среди молодежи. М., 1986.
    15. Волков Б.С. Детерминистическая природа преступного поведения. Каз., 1985.
    16. Данилин Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в деятельности ВТК. М., 1991.
    17. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М.: Юрид. лит., 1981.
    18. Драгунова Г.О. Психология подростка. М., 1987.
    19. Жигарев Е.С. Криминологическая характеристика несовершеннолетних и организация их правового воспитания. М., 1990.
    20. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. М., 1982.
    21. Игошев К.Е. Преступность и ответственность несовершеннолетних:
    22. Социально-психологический очерк. Свердловск: Средне-Уральск. кн. изд-во, 1973.
    23. Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи. М., 1982.
    24. Игошев К.Е., Шмаров И.В. Социальные аспекты предупреждения правонарушений. М.: Юрид. Лит., 1980.
    25. Калмыкова З. Проблемы преодоления неуспеваемости глазами психолога. 1982.
    26. Кочетов А.И., Верницкая Н.Н. Работа с трудными детьми. М.: Просвещение, 1986.
    27. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976.
    28. Кудрявцев В.Н. Социально-психологическая характеристика антиобщественного поведения В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. М., 1985.
    29. Курбатова Т.Н. Эмоционально-поведенческие особенности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. Канд. Дисс. Л., 1981.
    30. Макаренко А.С. Сочинения в 7 томах. Т.3 М., 1989.
    31. Миллз Т.М. О социологии малых групп. Американская социология. М., 1975.
    32. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.
    33. Семенов В.Д. Педагогика среды. Екатеринбург, 1993.
    34. Социально-психологические, социально-педагогические и индивидуально-личностные проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних / Под. Ред. В.Ф. Пирожкова и др. М., 1980.
    35. Хижченко Л.С. Положение в классе младших школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей. М., 1984.
  • 1370. Рабочая тетрадь по "Мировой художественной культуре" как средство развития мыслительной активности школьников
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Ванюшкина, Л. Какой учебник нужен курсу МХК? /Л. Ванюшкина, Л. Копылов // Искусство в школе. 2005. №2. С.11-14.
    2. Вяземский, Е.Е. Учебно-методические комплексы / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова // Теория и методика преподавания истории: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. 384 с.
    3. Гольдман, И.Л. Роль искусствоведения в развитии образовательной области «Искусство» / И.Л. Гольдман //Инновации в образовании. 2006. - №6. С.10-14.
    4. Кацва, Л. Рабочие тетради на уроках отечественной истории /Л. Кацва // История. Прилож. к газ. «Первое сентября». 1997. - №6. С.13.
    5. Киселев, А.Ф. Приветствие / А.Ф. Киселев // Преподавание истории в Российской Федерации: Материалы международной конференции. СПб, 1999. С.24.
    6. Коурова, В. Проблема отбора и организации материала в курсе МХК / В. Коурова // Искусство в школе. 2000. - №4. С.69-71.
    7. Кучегашева, П.П. Использование в обучении психологических особенностей учащихся, обусловленных функциональной асимметрией мозга / П.П. Кучегашева // Образование в современной школе. 2003. - №9. С.41-47.
    8. Ламыкина, Л. МХК как предмет искусства / Л. Ламыкина // Искусство в школе. 2007. - №1. С.16-19.
    9. Мижериков, В.А. Словарь справочник по педагогике / В.А. Мижериков, П.И. Пидкасистый. М.: ТЦ Сфера, 2004. 448 с.
    10. Мирошникова, И. Проблема понимания иного / И. Мирошникова // Искусство в школе. 2001. - №1. С.62-64.
    11. Миницкий, Н.И. К созданию учебно-методических комплексов по истории / Н.И. Миницкий / Преподавание истории в школе. 2005. - №5. С.54-57.
    12. Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учебное пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / П.И. Пидкасистый. М.: Педагогическое общество России, 2000. 640 с.
    13. Петросян, Э.А. Психолого-педагогические условия формирования эвристической направленности мышления школьников в образовательном процессе. Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед наук. Екатеринбург, 2005. 23 с.
    14. Преображенская, Н.Г. Новое поколение рабочих тетрадей / Н.Г. Преображенская // Педагогика. 1996. - №1. С.31-33.
    15. Рапацевич, Е.С. Педагогика: Большая современная энциклопедия /Е.С. Рапацевич. Мн.: Современное слово, 2005. 720 с.
    16. Рябцев, Ю.С. Рабочая тетрадь к школьному курсу «История русской культуры. Художественная жизнь и быт XI-XVII веков» / Ю.С. Рябцев. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. 135 с.
    17. Саранцев, Г.И. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе / Г.И. Саранцев, М.А. Якунчев, Н.Д. Десяева // Педагогика. 1996. - №3. С. 39-42.
    18. Сахаров А.Н., История России с древнейших времен до конца XVIII века: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. Учреждений / А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. М.: Просвещение, 2000. 303с.
    19. Севрук, А.И. Здоровьесберегающий урок / А.И. Севрук, Е.А. Юнина // Педагогическая техника. С. 200-207.
    20. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. М.: Академия, 2004. 576 с.
    21. Учебный курс по культурологии. Ростов на Дону: Феникс, 1999. 576с.
    22. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. СПб: Питер, 2001. 544 с.
    23. Шишкина, Т.И. Дидактическое обеспечение дополнительной образовательной программы «История мировой культуры» / Т.И. Шишкина // Вопросы культурологи. 2006. - №8. С. 44-48.
    24. Дидактические условия конструирования рабочей тетради для младших школьников [Электронный ресурс]. http: // www.mirrabot.com
  • 1371. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.: Школа - Пресс. 1995.
    2. Дьяченко В.К. Коллективно - групповые способы обучения. // Педагогика. - 1998. - № 2.
    3. Желонкина О.К. Урок с элементами деловой игры. // Инфо. - 2004. - № 11.
    4. Зубрилин А.А. Игровой компонент в обучении информатике. // Приложение к журналу Инфо. - 2001. - № 3.
    5. Камалов Р.Р. Компьютерные игры как элемент школьного курса информатики. // Инфо. - 2004. - № 3. .
    6. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Юрайт. 1999.
    7. Малясова С.В. Деловая игра "Профессии компьютера". // Инфо. - 2004. - №6.
    8. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников: Кн. для клас. руководителей. - М.: Просвещение. 1981
    9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 1999, - кн.1: общие основы. Процесс обучения.
    10. Польщикова О.Н. Деловая игра как метод активного обучения на уроках информатики. // Инфо - 2004. - № 5.
    11. Российская педагогическая энциклопедия. Т.1. - М. - 1993.
    12. Руссо Ж. - Ж. Педагогика. Педагогические сочинения. - М. 1981.
    13. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр Академия, 1999.
    14. Сорокин Н.А. Проблема дидактики в современной общеобразовательной школе. - М. 1990.
    15. Рубинштейн.С. Л Основы общей психологии. Под ред. Издательский дом "Питер", 2000.
    16. Лапчик.М.П., Семакин.И. Г, Хеннер Е. К Методика преподавания информатики Под ред. Лапчика. М. П Москва 2003.
    17. Попов С.В., Трифонова Е.Е. Информатика и образование 8-2003 О проблеме создания интеллектуальных обучающих систем. Под ред. Иванова Т. В Москва 2003
    18. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: Издательский центр Академия, 2001.
    19. Ляхович В.Ф. Основы информатики. Ростов н/Д: Феникс, 1998.
    20. Урнов В.А., Климов Д.Ю. Преподавание информатики в компьютерном классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1990.
    21. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов Высших Педагогических Учебник заведений: В 3 кн.3-е изд. - М. .: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. Кн.2: Психология образования.
    22. Коляда А.Г. И ДР. Окно в удивительный мир информатики. Донецк: Сталкер, 1997.
    23. Бюллетень. Проблемы информатизации высшей школы. 1998.
    24. Волчинская Е.К. Информационные технологии и право. М.: Информатика, 2000.
    25. Алферов А.П. Статья “Компьютерные сети. Интернет". Информатика: Сборник нормативно-методических материалов 1998г. Ростов-на-Дону, 1998.
  • 1372. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий
    Курсовые работы Педагогика

    2006/Pedagogica/5_antonovoy.doc.htm, свободный.

    1. Бочкин, А.И.«МПИ» гл. 6. Обзор учебников по информатике [Электронный ресурс] / А.И. Бочкин. Электронные текстовые данные. Режим доступа: http://www.kamgu.ru/dir/mpi/Seminar1/Bochkin6.htm, свободный.
    2. Википедия: Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] / Электронные текстовые данные. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/ дистанционное_обучение, свободный.
    3. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование [Текст]: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. М. 2001. С.113.
    4. Вучева, В.В. Использование дистанционной технологии с целью активизации познавательной деятельности студентов в системе профессионального физкультурного образования [Электронный ресурс] / В.В. Вучева, О.Н. Мещерякова, Л.А. Соколова // Теория и практика физической культуры: научно-теоретический журнал. Электронные текстовые данные. М.: 2002. №9. Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2002n9/p46-49.htm, свободный.
    5. Гладкий, А.В. Язык, математика и лингвистика [Текст] /А.В. Гладкий // Математика в школе. 2004. № 1.
    6. Гнеденко, Б. В. О роли математики в формировании у учащихся научного мировоззрения и нравственных принципов [Текст] /Б.В. Гнеденко // Математика в школе. 2001. № 5.
    7. Грохульская, Н. Л. Организация изучения основных алгоритмических конструкций в среде Лого Миры [Электронный ресурс] / Н.Л. Грохульская. Режим доступа: http://www.5ballov.ru/referats/prework/32490/1, свободный.
    8. Дидактические условия алгоритмизации учебной деятельности младших школьников в процессе обучения [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mirrabot.com/work/work_62642.html, свободный.
    9. Завьялов, А.Н. Формирование информационной компетентности у будущих специалистов в области новых информационных технологий [Текст] / В сб. «Материалы конгресса конференций ИТО-2003. 16-20 ноября 2003 г.» /А.Н. Завьялов. Ч.1. М. 2003.
    10. Зайцева, С.В. Принципы функционирования дистанционных технологий [Электронный ресурс] / С.В. Зайцева. Режим доступа: http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm, свободный.
    11. Звонкин, А.К. Алгоритмика: 5-7. [Текст]: учебник и задачник для общеобразовательных учебных заведений / А.К. Звонкин, А.Г. Кулаков, С.К Ландо, А.Л. Семенов, А.Г. Шень. М.: Дрофа, 2000.
    12. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие для студ. пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; под общей ред.М.П.Лапчика. М.: Изд. центр «Академия», 2001. 624 с. ISBN 5-7695-0825-6.
    13. Лучко, Л.Г. Формирование алгоритмической культуры учащихся как системообразующая функция базового курса информатики [Электронный ресурс] / Л.Г. Лучко. Электронные текстовые данные. Режим доступа: http://www.ito.su/1998/1/Luchko.html, свободный.
    14. Мутанов, Г.М. Снижение границы развития логико-алгоритмической культуры [Текст] / Г.М. Мутанов, Н.Д. Щеткина // Вестник Высшей школы Казахстана. 2000. №3. С. 36 38.
    15. Сайт системы дистанционного обучения: Подробнее о дистанционных образовательных технологиях (ДОТ) [Электронный ресурс]. Электронные текстовые данные. Режим доступа: http://dist.kgasu.ru/client/dotex.asp, свободный.
    16. Тангян, С.А. Высшее образование в перспективе XXI столетия [Текст] / С.А. Тангян // Педагогика. 2000. №2. С. 3 10.
    17. Темербекова, А.А. Формирование алгоритмической культуры учащихся [Электронный ресурс] / А.А. Темербекова. Электронные текстовые данные. Горно-Алтайск. 2006. Режим доступа: http://www.fmf.gasu.ru/kafedra/algebra/elib/mpm_t/10.htm, свободный.
    18. Темербекова, А.А. Методика преподавания математики [Текст]: учебное пособие для студентов физико-математических факультетов высших учебных заведений / А.А. Темербекова. Горно-Алтайск: РИО «Универ-Принт», 2002.
    19. Терешин, Н.А. Прикладная направленность школьного курса математики [Текст]: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2001.
    20. Цукарь, А.Я. Схематизация и моделирование при решении текстовых задач [Текст] /А.Я. Цукарь // Математика в школе. 2003. № 5.
  • 1373. Развитие в игре детей дошкольного возраста
    Курсовые работы Педагогика

    Литература

    1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991.
    2. Амонашвили Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981.
    3. Аникеева Н. П. Воспитание игрой.,Психологическая наука школе. Просведение 1997.
    4. Асмолов А. Г. Психология личности., Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.
    5. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981.
    6. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение 1991.
    7. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1983.
    8. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Просвещение, 1987.
    9. Волкова Н. П. Педагогика. Киев, издат. центр Академия 2001.
    10. оронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1981
    11. Гаспарова Е. М. Дошкольное воспитание. 1984
    12. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1988.
    13. Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1985
    14. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4-12 лет. Днепропетровск 1997г.
    15. Коломанский Я. Л., Панько Е. А. М. Просвещение, 1988
    16. Киричук О. В, Романец В. А. Основы психологии. Киев, Лебедь 1997.
    17. Лешли Д. М. Просвещение, 1991
    18. Логинова В. И. и др. Дошкольная педагогика. М. Просвещение.1988
    19. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983
    20. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
    21. Михайленко И., Короткова И. Дошкольное воспитание, 1993
    22. Мойсенюк Г. О. Педагогика. Киев, 2001
    23. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М. Просвещение, 1991.
    24. Новоселова С. Л. , Локуциевская Г. Г. Принципы постьроения системы игрушек. Техн. истетика 1979.
    25. Печора К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждения. М. Просвещение 1986.
    26. Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. Киев 1985.
    27. Уронтаева Г. Дошкольноле воспитание. Дидактическая игра как средство разивития произвольной образной памяти у старших дошкольников. 1992
    28. Эльконин Д. Б. Психологие игры М. Просвещение 1987.
    29. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. Т.Ц. Сфера 2002.
  • 1374. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка
    Курсовые работы Педагогика

    Литература

    1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - М., 1979. - С. 268.
    2. Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А. Крутецкого. М., 1973.
    3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.
    4. Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991.
    5. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 1995.
    6. Кадыров Б.Р. Способности и склонности. Ташкент, 1990.
    7. Левина Е.Р. Психология восприятия художественной литературы. М., 1989.
    8. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.
    9. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
    10. Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом. М., 1968.
    11. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М., 1976.
    12. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа над языком художественного произведения. М., 1964.
    13. Муехелишвили Н. Л., Шрейдер Ю. А. Значение текста как внутренний образ // Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 84.
    14. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т. А. Ладыженской и В. Н. Мещерякова. - М., 1997.
    15. Пидкасистый П.И., Чудновский. Э. Психолого-педагогичесие основы одаренности учащихся: Программа. М., 1999. С. 11.
    16. Психологическая поддержка в развитии творческой одаренности личности. Челябинск, 1993.
    17. . Солдатова Е.Л. Развитие когнитивных способностей. Челябинск, 1998.
    18. Способности и деятельность / Под ред. Н.С. Воронина. Ярославль, 1989.
    19. Способности и интересы. М., 1962.
    20. Способности и склонности. М.,1989.
    21. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Свердловск, 1990.
    22. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.
    23. Чудновский В.Э. Одаренность. М., 1990.
  • 1375. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. М. Л., 1946.
    2. Ахтамьянова И.И., Архипова М.Л. Проблема формирования внимания в разных видах деятельности //в сб. Вопросы психологии познавательной деятельности.- М.: МПГИ им. В.И.Ленина, 1984., с.86-96.
    3. Возрастная и педагогическая психология /под ред. М.В.Гамезо и др. М.: Просвещение, 1984.-256с.
    4. Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.: Педагогика, 1991.
    5. Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР, 1958, № 3, с.33-38
    6. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
    7. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание// А.Н. Леонтьев и современная психология. М.: МГУ, 1983. / Под ред. А.В. Запорожца и др. Стр. 165-177.
    8. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. М.:Педагогика, 1972.-160с.;
    9. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание.- М., 1951.
    10. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: Тривола, 1995.-352с.
    11. Ермолаев О. Ю., Марютина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. М., Просвещение, 1987.
    12. Как развивать внимание. Донецк: Сталкер, 1997.-432с.
    13. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии М.: Смысл, 2005.
    14. Лурия А.Р. Произвольное внимание и его развитие. Лекции по общей психологии.- М., 1964
    15. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.:Просвещение, 1977
    16. Маpютина Г.М., Мешкова Т.А., Гавpиш Н.В. О связи свойств внимания и успеваемости учащихся вторых классов. // Вопросы психологии. 1988. N3. С.36-43.
    17. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника.- М.: Просвещение, 1976.
    18. Немов Р.С. Психология Ч.3 М.: Гуманит. издат. центр Владос, 2003.-640с.
    19. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/под ред. И.В.Дубровиной. М.: Издательский центр "Академия", 1999.-160с.
    20. Психология: словарь /под ред. А.В.Петровского и М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 424с.
    21. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. М., 2000.-
    22. Развиваем внимание./сост. И.Шагинов.- М.:Мой мир ГмБх, 2007.-236с.
    23. Рубиншейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
    24. Хрестоматия по вниманию / Под ред. Леонтьева А.Н. М., МГУ, 1979.
    25. Ушинский К.Д. Собрание сочинений, т.8. М.: Изд-во АПН СССр, 1950. (с.319)
    26. Ушинский К.Д. Собрание сочинений, т.10. М: Изд-во АПН СССР, 1950.
    27. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.
    28. Энциклопедия для детей. Т.18. Человек. Ч.2. архитектура души. Психология личности. Мир взаимоотношений. Психотерапия. /Глав. ред. В.Володин. М.: Аванта+, 2003. 640с.
    29. Яковлева Е.Л. Развитие внимания и памяти у школьника. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.
  • 1376. Развитие воли у подростков
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Алексеев Н.Г. Воля // Философский энциклопедический словарь.- М. : Сов. энцикл., 1983.- с. 90-91.
    2. Баканов Е.Н. Исследование генезиса волевого действия.- М: МГУ, 1979.-с- 22
    3. Божович Л.И. Что такое воля? // Семья и школа.- 1981.- №1.- с. 32-35.
    4. Брихцин М. Воля и волевые качества//Психология личности в социалистическом обществе.-М., 1989
    5. Выготский Л.С. Собр. Соч. Т. 4.-М., 1983. -с. 225
    6. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения.-Рязань, 1979. с.9
    7. Гоноблин Ф.Н. Психология. Учебное пособие.-М., 1976.- с.42
    8. Джемс У. Психология.-М., 1991. с.98.
    9. Зимин П.П. Воля и ее воспитание у подростков.-Ташкент, 1985.-с.47
    10. Иванников В.А. Проблема воли: история и современность // В сб.: Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- 199 -с. 7-9.
    11. Ивашкин В.С. Природа и психологические механизмы волевого усилия // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- с. 19-23.
    12. Ильин Е.П. Психология воли.-СПб., 2000.- с.114-254.
    13. Калин В.К. Волевая регуляция деятельности. Автореф. докт. дисс.- Тбилиси, 1989.-с. 36
    14. Калин В.К. На путях построения теории воли //Психологический журнал.-1989.-№2
    15. Милютина Е.Л. Особенности эмоционально-волевой регуляции в условиях внутреннего конфликта (на примере наркозависимости).- Киев, 1991.- с.16
    16. Мюнстерберг Г. Психология и учитель.-М., 1997.-с. 17
    17. Немов Р.С. Психология. Кн.1.-М., 1995.-с.57
    18. Никандров В.В. Систематизация волевых свойств человека.-Весник СпбУ-1995.-№3
    19. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека.-Л., 1989.-с.35
    20. Петяйкин И.П. Психологические особенности решительности.-М., 1978. -с. 15
    21. Платонов К.К. Краткие словарь системы психологических понятий.-М., 1984.-с. 62
    22. Прядеин В.П. К структуре волевых качеств // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.-с. 16-19.
    23. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте.-М., 1977.- с. 23
    24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СП., 1999.-с.34-78
    25. Рудик П.А. Психология воли спортсмена.-М., 1973. -с. 26
    26. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание.-Рязань, 1992. -с.13
    27. Селиванов В.И. Избранные психологические труды.-Рязань, 1992.-с.194
    28. Селиванов В.И. Основные подходы к психологическому исследованию волевой активности личности // Экспериментальные исследования волевой активности.- Рязань, 1986.- 138- с. 3-23.
    29. Фещенко Е.К. Возрастно-половые особенности самооценки волевых качеств.-СПб., 1999. -с. 32
    30. Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе. Автореф. докт. дисс. М., 1994.- с.38
  • 1377. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном ...
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоении устной речи. М., 1977.
    2. Бесонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Издательство «Аркти», 1998.
    3. Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. М., 1994 часть 1.
    4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
    5. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М., 1974г.
    6. Власенко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. М., 1996.
    7. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений М., 1982. Т. 2. С.361.
    8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1997.
    9. Выготский Л.С. Собрание сочинений, 1 часть.
    10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
    11. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1990.
    12. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. М., 1993.
    13. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.
    14. Зееман М. Растройство речи в детском возрасте. / Пер. с чешского; Под ред. и с предесловием В.К. Трутнева и С.С. Ляпидевского. М., 1962.
    15. Иванова А.Я., Мандрусова Э.С. Принципы психологических исследований умственной деятельности дошкольников с патологией речи. М., 1972.
    16. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. М., 1998.
    17. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. Л., 1982.
    18. Каше Г.А., Фамичева Т.Б. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. М., 1970.
    19. Коррекция нарушений речи у дошкольников / Составители: Сековец Л.С., Разумова Л.И., Дюнина Н.Я., Ситникова Г.П. Нижний Новгород, 1999.
    20. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. СПБ, 1999г.
    21. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. М., 1985г.
    22. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М. , 1969.
    23. Логопедические занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. М.,1996.
    24. Логопедия / Учебное пособие для студентов педагогических вузов // Под ред. Волковой Л.С. М., 1989.
    25. Лопухина И.С. Логопедия. М., 1996.
    26. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978.
    27. Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. М., 1998.
    28. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи // Под ред. Мироновой С.А. М., 1987.
    29. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1968.
    30. Правдина О.В. Логопедия. М., 1973.
    31. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994.
    32. Серия статей в журнале "Дефектология" за 1985 1986 гг. Т.Б. Филичивой и Г.В. Чиркиной.
    33. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М., 1985.
    34. Справочник по дошкольному воспитанию. М., 1980.
    35. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. М., 1991.
    36. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. Екатеринбург, 1996.
    37. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.
    38. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989.
    39. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей пяти летнего возраста с общим недоразвитием речи. М., 1991.
    40. Хватцев М.Е. Логопедия. М., 1959.
    41. Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Планы занятий логопедов в детском саду для детей с нарушениями речи. М., 1992.
    42. Эльконин Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. М., 1962.
    43. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. М., 1984.
  • 1378. Развитие грамматического строя речи учащихся на уроках русского языка
    Курсовые работы Педагогика

    Слово является одной из основных грамматических единиц. В нем слиты воедино его звуковая материя, лексическое значение и формальные грамматические характеристики. К грамматическим свойствам слова относятся его значение как части речи (т. е. как единицы, принадлежащей к определенному лексико-грамматическому классу слов), словообразовательная структура, способность к формальным изменениям и все его абстрактные значения, подчиненные общему значению класса (части речи); у имени это такие, например, значения, как род, число, падеж, у глагола - вид, залог, время, наклонение, лицо. Кроме названных свойств слову принадлежит его собственный активный потенциал, проявляющийся, с одной стороны, в возможностях его синтаксической и лексико-семантической сочетаемости, его участия в построении предложений и высказываний, с другой стороны, в его активном отношении к разным видам контекстных окружений. Таким образом, слово является единицей, разными своими сторонами принадлежащей одновременно всем уровням грамматической системы - и словообразованию, и морфологии, и синтаксису.

  • 1379. Развитие детей в процессе ознакомления с природой
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду. // Умственное воспитание дошкольника. - М., 1972 - С. 71-73.
    2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников - М.: Просвещение, 2002. 198с.
    3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991. 212с.
    4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.: Просвещение, 1988. 336с.
    5. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: 1998. 268с.
    6. Волкова Н. П. Педагогика. Киев: Издат. центр Академия, 2001 - С. 113-116.
    7. Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. 1008с.
    8. Золотова Е. И. Роль сравнения в ознакомлении детей с животными. // Дошкольное воспитание. 1971. - №2.
    9. Люблинская А.Л. Психологические основы учебной деятельности // XXV Герценовские чтения «Педагогика начального обучения». - Л., 1972. - 268с.
    10. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. Методический материал для работы с родителями в дошкольных учреждениях - М.: Новая школа, 2003. 126с.
    11. Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. Киев, 1995. 208с.
    12. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000. 416с.
    13. Сухомлинский В. Л. Сердце отдаю детям. - Киев, 1971. 96с.
    14. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. - М., 1968. 498с.
    15. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 384с.
    16. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. М.: ТЦ Сфера, 2002. 266с.
  • 1380. Развитие детского изобразительного творчества в сюжетном рисовании
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. М.,1925
    2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества/ отв. Ред. В.М. Кедров, Ростов - на - Дону, 1983
    3. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами: Кн. Для педагогов дошк. Учреждений, учителей нач. кл., родителей / под науч. Ред. Комаровой Т.С. М.: Пед. Общество России, 2002. 147с
    4. Венок фантазий: развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством: пособие для педагогов/ сост. Кривоногова Л.Д. 2-е изд. Мозырь: Белый ветер, 2006 46 с.
    5. Виленчик С.И. Изобразительное искусство в развитии творческой активности детей/ С.И. Виленчик // Пачатковае выхаванне. - № 3. 2005. с.41-43.
    6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1986.
    7. Гмошинская М.В. Работа младенцев красками начало творческой деятельности / М.В. Гмошинская // Дошкольное воспитание. - № 2. 2002. с. 30-33.
    8. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников /Г.Г. Григорьева - М.: Академия, 1999. 205с.
    9. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 2000.
    10. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности / Т.Н. Доронова.// Ребенок в детском саду. - № 4. 2004. с. 21-29; № 5. 2004. с. 3-13.
    11. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника./ О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. - 1988. - № 6. - С.52-60.
    12. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991
    13. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. / А. Ильина // Дошкольное воспитание. № 2. 2004. с. 48-50.
    14. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников.- М.: Педагогика, 1983. 112с.
    15. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк. образования» / Т.Г. Казакова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 255с
    16. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: Пособие для педагогических дошкольных учреждений. М.: ВЛАДОС, 2001., С. 18
    17. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. «Красота. Радость. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. М.: Педагогическое общество России, 2000.-128 с.
    18. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? / Т.С. Комарова // Дошкольное воспитание. - № 2. 2005. с. 80-86.
    19. Косминская В.Б. , Васильева Е.И., Халезова Н.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учеб. пособие для студентов пед. Ин.-тов. по специальности «дошкольная педагогика и психология». М., «Просвещение», 1977, с.30-44
    20. Лилов А. Природа художественного творчества. М., 1981
    21. Педагогика: Большая современная энциклопедия/ сост. Е.С. Рапацевич Мн.: «Современное слово», 2005. с. 565 572
    22. Поддъяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 1990. С.16 - 20.
    23. Пралеска: программа дошкольного образования/Е.А. Панько [и др.]. Минск: НИО; Аверсэв, 2007. с. 178-179
    24. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспеч. получение дошкольного образования, с русским языком обучения/ Е.А. Панько [и др.]. Минск: НИО; Аверсев, 2007.-с. 112-125
    25. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128с.]
    26. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду /Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова - М., 1982. 134с.
    27. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста /Е.А. Флерина - М., 1956. 208с.
    28. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М.,1961, с 181
    29. Художественное творчество в детском саду: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя. Под. ред. Н.А. Ветлугиной. М., «Просвещение», 1974
    30. Художественное творчество и ребенок/ Под ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1972
    31. Шанченко Л. Как рождается творчество: изобразительная деятельность в детском саду / Л. Шанченко // Пралеска. - № 1. 2003. с. 41-42
    32. Я и мир вокруг меня: Сборник практических материалов в помощь воспитателю детского сада/ Л.Н. Варфоломеева, И.А. Голачева, Д.В. Гринь и др.; Под ред. Е.И.Красило. Мозырь: Издательский Дом «Белый ветер», 2001.- 92 с.