Развитие грамматического строя речи учащихся на уроках русского языка
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
Факультет русской филологии и национальной культуры
Кафедра современного русского языка
Курсовая работа
Развитие грамматического строя речи учащихся на уроках русского языка
Рязань 2012
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы овладения школьниками грамматическим строем языка
1.1Понятие грамматического строя языка
1.2Этапы формирования грамматического строя речи у школьников. Основные трудности и ошибки
.3Методическое осмысление вопроса формирования и развития грамматического строя речи школьников
Глава 2. Общие вопросы методики руководства речевым развитием школьников на уроках русского языка
2.1 Методика формирования морфологического строя речи
.2 Методика формирования синтаксического строя речи
.3 Методика освоения способов словообразования
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Основными задачами современного образования являются развитие каждого учащегося с учётом его индивидуальности и переход от информационно-репродуктивного обучения к активно-творческому. Решение этих задач становится возможным при условии гуманизации и гуманитаризации образования. Причём подлинная гуманитаризация - это не расширение содержания образования по гуманитарным дисциплинам, а раскрепощение внутренних возможностей личности. Однако сокращение часов, отведённых на изучение предметов гуманитарного цикла усложняет выполнение этого условия.
Школа призвана ориентировать растущего человека в культуре, накопленной обществом за тысячелетия цивилизации и постоянно творимой им. Вместе с тем школа может и должна способствовать самоопределению преобладающих способностей ученика, подготовке к реальному участию в жизни общества и осознанному выбору профессии. Так же следует отметить, что в условиях современного информационного общества актуальным становится процесс не накопления знаний, а приобретения опыта самовыражения. Именно поэтому мы считаем необходимым уделять особое внимание развитию грамматического строя речи учащихся, основному фактору положительного формирования коммуникативной компетенции школьников.
Объект нашего исследования - процесс обучения русскому языку.
Предмет - система упражнений, направленных на развитие грамматического строя речи учащихся.
Цель - анализ теоретической литературы по заявленному вопросу и разработка системы упражнений для развития грамматического речи.
Задачи курсовой работы:
установить теоретические основы (педагогические, психологические и лингвистические);
проанализировать теоретическую литературу;
разработать и апробировать систему упражнений по развитию грамматического строя речи учащихся;
выявить типичные ошибки учащихся при выполнении упражнений;
разработать методические рекомендации по организации обучения
Методологическая основа исследования:
лингвистические труды (М.П. Бахтин, В.В. Виноградов, А.И. Гвоздев и другие)
психологические труды (Л.С. Выготский, Л.С. Рубинштейн, В.Г. Маранцман, Д.Н. Богоявленский, Д.Б. Эльконин, С.Ф. Жуйко и др.)
методические исследования (Е.В. Архипова, М.Р. Львов, Г.Н. Приступа, Г.А. Фомичева и др.)
Методы исследования:
анализ лингвистической, психолого-педагогической и методической литературы;
наблюдение за процессом обучения;
проведение педагогического эксперимента;
статистическая обработка данных, полученных в результате эксперимента.
Глава 1
Теоретические основы овладения школьниками грамматическим строем языка
.1 Понятие грамматического строя языка
В начале нашего исследования необходимо уточнить терминологический аппарат, который будет использоваться в курсовой работе. Тема исследования звучит, как Развитие грамматического строя учащихся на уроках русского языка, из чего понятно, что основным понятием будет являться собственно грамматический строй языка.
Итак, грамматический строй языка охватывает собою:
1.законы и правила образования слов;
2.законы и правила изменения слов;
.законы и правила соединения слов, образования на основе этих соединений элементарных синтаксических единиц - словосочетаний;
.законы и правила построения предложений;
.законы и правила сочетания предложений в более сложные грамматические организации.
Соответственно в грамматике выделяются отдельные области: словообразование, морфология и синтаксис.
К словообразованию относятся все явления внутреннего строения слова, его членимости на значимые части - словообразующие морфемы, все правила образования слов.
К морфологии относятся, во-первых, все явления словоизменения (парадигматика слов) и, во-вторых, вся сфера абстрактных значений слов, т.е. значений, стоящих над их лексическими и словообразовательными значениями и выводимых из их формальной организации.
К синтаксису относятся все явления сочетаемости слов, построения предложений и высказываний, их соединения в сложные предложения и