Развитие грамматического строя речи учащихся на уроках русского языка
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
вых, коммуникативных навыков у школьников, эта потребность современным образованием удовлетворяется не в полной мере.
Этому можно найти множество причин: от общего низкого уровня культуры, начитанности и эрудиции учеников и неправильно, не по приоритетам распределенного Госстандартом программного времени до нерационально организованных учителями уроков русского языка. Налицо недостаточное развитие грамматического строя речи учащихся. У современных школьников заметен явный крен в сторону лингвистической и языковой компетенции, а вот коммуникативная развита чрезвычайно слабо. Это при том, что современное общество предъявляет повышенные требования именно к контактной валентности человека и его способности свободно ориентироваться в коммуникационном пространстве, а не к качеству теоретических знаний о языке.
Подводя итоги нашего исследования можно сделать следующий вывод: грамматический строй речи, являясь фундаментальной основой для формирования языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций даже при недостаточном развитии у некоторых школьников способен интенсивно совершенствоваться при условии правильного педагогического воздействия, тонкого психологического взаимодействия и четкого методического осмысления.
Исключительно позитивная доминанта полученного вывода обусловлена положительным решением всех задач, заявленных в самом начале исследования:
изучив самые значимые труды по возрастной и экспериментальной педагогике, психологии речевого развития и методике развития речи мы установили теоретические основы развития грамматического строя речи школьников;
во время педагогической практики мы разработали и апробировали систему специальных упражнений по методике формирования грамматического строя речи, методика формирования синтаксического строя речи, методике освоения способов словообразования;
выявили типичные ошибки учащихся при выполнении предложенных упражнений и разработали методику коллективного анализа и индивидуальной работы над ними;
разработали методические рекомендации по введению в основную и факультативную программу обучения русскому языку предложенного комплекса упражнений, а также дали рекомендации по проведению внеклассных мероприятий, призванных развивать грамматический строй речи учащихся.
грамматический речь учащийся русский язык
Список использованной литературы
1.Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. М.: Вербум-М, 2004.
2.Ачкасов В.А. Автореферат диссертации Взаимодействие уроков русского языка и литературы в речевом и читательском развитии школьников. СПб., - 1999.
3.Богоявленский Д.И. Некоторые психологические проблемы обучения грамматике. В сб. Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. М., АПН РСФСР - 1959.
.Вопросы методики русского языка. Под ред. Г.Н. Приступы. Выпуск II. Рязань, 1973
.Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений. М., 1982. - Т. 2.
.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1997.
.Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка М.: АПН РСФСР, 1949.
.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
.Дудников А.В. Методика синтаксиса и пунктуации в школе. М.: Учпедгиз, 1963.
.Жуйко С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. М.: АПН РСФСР, 1958.
.Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988.
.Методика грамматики и орфографии. Под ред. Н.С.Рождественского 2-е издание М.: Просвещение, 1979.
.Методика русского языка. М.: Просвещение, 1982.
14.Приступа Г.Н. Методика урока русского языка. Рязань, 1971.
15.Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку. М.: Просвещение, 1979.
.Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 1996.
17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989.
18.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1970.