Використання народознавчого матерiалу на уроках "Я i Украiна" в початковiй школi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?iсля ознайомлення з текстом ми зясовували з дiтьми деякi уявлення, зокрема:
Як розумiти слова Сонця: тАЮЯ спалю"? РЖ чому саме в жнива?
Тут маСФться на увазi таке явище, як запал зернових. Суть його полягаСФ в тому, що наприкiнцi червня - на початку липня, коли наливаСФться зерно основних хлiбних культур (пшеницi, жита), часто дмуть гарячi вiтри, якi мають назву суховii. Вони висушують недозрiле зерно, i насiння тодi буде дрiбне й зморшкувате. Отже, врожай буде низький, i для посiву на наступний рiк це зерно не годиться.
Чому Вiтер говорить, що як вiн анi повiйне, то людина i в лютий мороз не змерзне? (Це пояснюСФться тим, що з вiтром i в невеликi морози значно холоднiше i людям, i тваринам)
Дiти, пригадайте, коли ви сильнiше вiдчуваСФте холод: в тихий холодний день чи вiтряний.
Коли перед дiтьми поставили запитання: тАЮА кому вклонились би ви? тАЭ, то в класi розгорнулася цiкава бесiда. Дiти називали i воду, i землю. В процесi бесiди вчитель коректував, доповнював, розширював уявлення учнiв про значення всiх стихiй неживоi природи в життi людини.
Вивчаючи тему тАЮЯк тварини готуються до зимитАЭ на етапi закрiплення знань, умiнь i навичок учнiв було запропоновано казку тАЮЧому зайцi сiрiтАЭ (див. додаток А). Пiд час роботи з нею, ми ставили учням такi запитання:
Якого кольору заяча шубка? (РЖснують зайцi-бiляки та зайцi-русаки).
Та чи завжди так було? (Нi).
Якого кольору стали зайцi? (Однi дiстали кожушок бiлий, iншi - чорний, ще iншi - червоний, рябий).
До чого це призвело? Чому? (Побачили iх орли, яструби, лисицi, стрiльцi. Та почали за ними ганятись i убивати, бо вони стали помiтними для хижакiв).
Якого висновку дiйшли зайцi? (тАЮКожен ворог тепер нас бачить. У нас iх багато. Скоро й вигублять вони увесь заячий рiд, ходiмо до Всемогутнього, щоб повернув нашу одiжтАЭ, - вирiшили зайцi).
Вивчаючи тему тАЮВ царствi тваринтАЭ на уроцi було використано двi казки: тАЮОрел i крiттАЭ та тАЮЛисичка i ЖуравельтАЭ (див. додаток А).
При опрацюваннi казки тАЮОрел i крiттАЭ ми звернули увагу дiтей на такi питання:
Яке дерево вибрав орел i чому?
Чому орел багато знав?
А чому вiн так невдало вибрав дерево?
А хто знав, що дуб скоро впаде? Чому?
Чи може крiт знаходитись на поверхнi землi так довго, як мишi i ховрахи?
Чим харчуСФться крiт?
Пiсля прочитання тексту украiнськоi народноi казки тАЮЛисичка та журавельтАЭ ми провели евристичну бесiду, за такими запитаннями:
Де жив журавель? (Журавель жив на болотi).
Де жила лисичка? (Лисичка жила в лiсi).
Чи далеко вони жили один вiд одного? (Жили вони не далеко один вiд одного).
Як ви думаСФте, якби лисичка пригощала журавля тiСФю iжею, яку вона iсть насправдi, що би вона поставила на стiл? (Мишку, зайчика, пташку, солодкi корiнцi лiсових трав).
А що би поставив на стiл журавель? (Жабку, вужа).
Чи iв би журавель лисиччину iжу, а лисичка - iжу журавля? (У цих тварин iжа рiзна).
Якби лисичка i журавель споживали однакову iжу, чи були б вони добрими сусiдами? Чому? (В природi постiйно вiдбуваСФться конкуренцiя, боротьба за територiю, на якiй тварини можуть нормально прохарчуватись).
Наведiть приклади тварин, якi мiтять свою територiю, щоб iншi не могли на нiй полювати, пастись.
Пiсля цього проводилась узагальнююча розповiдь учителя про свiйських (собака, кiт) i диких (ведмiдь, вовк, дятел) тварин.
Пiд час вивчення теми тАЮВесна в природi. Рослини навеснi" ми використали украiнську народну казку тАЮЯк квiтень до березня в гостi iздив" (див. додаток А).
Пiсля прочитання тексту казки, ми розглянули з дiтьми такi питання:
Чи справдi березень зумисне заважав квiтневi iхати до нього в гостi? (Березень завжди вiдзначаСФться нестiйкою погодою, оскiльки в цьому мiсяцi вiдбуваСФться перехiд вiд мiнусових температур до плюсових i перехiд цей нiколи не буваСФ плавним. ПеремагаСФ то мороз, то тепло).
Чому квiтень скаржився саме травню? (Бо березень i травень - його найближчi сусiди).
А чи бувають морози у квiтнi i травнi, як вони називаються? (Бувають; iх називають приморозки).
В яку пору доби вони бувають? (Ранньою весною земля ще недостатньо прогрiта i, коли надходять холоднi маси повiтря, температура вночi знижуСФться до 0о i до 2-3 морозу).
Вивчаючи тему тАЮПравила поведiнки в гостяхтАЭ ми використали iнiенування вже вiдомоi дiтям украiнськоi народноi казки тАЮЛисичка i журавель", проiлюстрували ii прислiвями: тАЮУмiла готувати, та не вмiла подавати"; тАЮНе роби комусь, що собi не милотАЭ. Пiсля цього було запропоновано учням самостiйно сформулювати правила поведiнки в гостях на основi цiСФi казки.
В украiнському фольклорi iснуСФ величезна кiлькiсть так званих героiчних та пригодницьких казок, у яких виражена одвiчна мрiя людини пiзнати свiт, опанувати водну стихiю, повiтряний океан, пустелi (наприклад, тАЮКирило Кожумяка", тАЮЧоботи-скороходитАЭ, тАЮГолубий килим" тощо). Окремi фрагменти цих та iнших казок ми також використовували на вiдповiдних уроках тАЮЯ i Украiна" в 2 класi.
На основi аналiзу педагогiчноi лiтератури ми дiйшли висновку, що на уроках доцiльно використовувати легенди про украiнськi символи - обереги етнiчноi памятi: верба над ставом; калина в лузi; тополя край дороги; явiр над водою; соняшник на городi тощо.
Найулюбленiшими в Украiнi птахами були сокiл та орел, як символ свободи й гордовитостi, а також лебiдь, зозуля. З особливою симпатiСФю ставилися до лелеки як птаха сонця, котрий приносить в оселю щастя. Лелека викликав у людей прихильнiсть ще й за здатнiсть знищувати жаб, до ?/p>