Geum.ru

Використання народознавчого матерiалу на уроках "Я i Украiна" в початковiй школi

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика




ь критерiiв доступностi, багатофункцiональностi, емоцiйноi насиченостi та особистiсноi значущостi його для учнiв;

використання народознавчого матерiалу в навчальному процесi маСФ здiйснюватися систематично та цiлеспрямовано;

пiд час розробки методики використання народознавчого матерiалу необхiдно враховувати вiковi особливостi молодших школярiв, специфiку навчального предмету тАЮЯ i Украiна" i спиратися на пiзнавальну активнiсть учнiв.

На основi аналiзу навчальноi програми курсу тАЮЯ i УкраiнатАЭ, ми здiйснили вiдбiр народознавчого матерiалу до урокiв в 2 класi. Пiд час вiдбору матерiалу ми враховували, що пiдготовка i проведення урокiв тАЮЯ i Украiна" iз використанням народознавчого матерiалу повиннi включати такi етапи:

Ретельний аналiз змiсту теми, що вивчаСФться, з точки зору можливостей використання народознавчого матерiалу.

Добiр до теми необхiдного народознавчого матерiалу.

Визначення, з якою метою буде застосовуватися народознавчий матерiал.

Визначення етапу уроку, на якому доцiльно використати народознавчий матерiал (актуалiзацiя знань учнiв, перевiрка засвоСФних знань, умiнь i навичок, вивчення нового матерiалу, закрiплення вивченого матерiалу).

Для перевiрки гiпотези, що результативнiсть засвоСФння учнями природничих i суспiльствознавчих знань значно покращиться, якщо на уроках тАЮЯ i Украiна" в початковiй школi систематично, цiлеспрямовано й послiдовно використовувати народознавчий матерiал, ми провели експериментальне дослiдження впродовж 2007-2008 навчального року на базi загальноосвiтньоi школи № 15 м. Тернополя.

У контрольному класi навчальний процес здiйснювався за традицiйною методикою, а для проведення урокiв тАЮЯ i Украiна" в експериментальному класi нами було пiдiбрано народознавчий матерiал до тем, що вивчалися. За допомогою рiзноманiтних жанрiв фольклору (загадки, легенди, народнi iгри, казки, скоромовки, прислiвя та приказки) ми намагались ознайомити учнiв з iсторiСФю, культурою, традицiями i звичаями украiнського народу, поведiнкою, способом життя тварин, показати, яку користь приносять рослини, тварини людям, узагальнити знання учнiв про взаСФмозвязки в природi, розвивати у дiтей мислення, увагу, спостережливiсть, любов до природи тощо.

Отриманi результати експериментального навчання дали змогу обТСрунтувати його ефективнiсть. Загалом пiд час аналiзу результатiв формувального експерименту виявилося, що наприкiнцi вивчення курсу тАЮЯ i Украiна" в 2 класi рiвень навчальних досягнень учнiв експериментального класу вищий, нiж учнiв контрольного класу. Зокрема, високого рiвня навчальних досягнень в експериментальному класi досягли 28% учнiв, а в контрольному - 12%. Крiм того, низький рiвень знань в експериментальному класi не виявив жоден учень, а в контрольному класi цей показник становив 4%.

Таким чином, систематичне, послiдовне i цiлеспрямоване використання народознавчого матерiалу на уроках тАЮЯ i УкраiнатАЭ, в позакласнiй роботi сприяСФ удосконаленню вiдповiдних знань, умiнь i навичок молодших школярiв, зацiкавлюСФ учнiв i формуСФ позитивну навчальну мотивацiю, допомагаСФ учням зосередити увагу на фактах, подiях i явищах оточуючоi дiйсностi, сприяючи тим самим формуванню правильних уявлень i понять, з яких складаються усвiдомленi й мiцнi знання про навколишнiй свiт. У невимушенiй обстановцi дiти набувають знань, якi нагромадив наш народ протягом усього свого розвитку. Разом з тим, встановлено, що систематичне використання народознавчого матерiалу на уроках тАЮЯ i Украiна" сприяСФ позитивному ставленню учнiв до цього навчального предмету та пiдвищенню iнтересу школярiв до вивчення iсторii, культури, природи i традицiй рiдного краю.

Список використаних джерел

  1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства початкових класiв: Навчальний посiбник. - К.: Веселка, 1998. - 334 с.
  2. Байбара Т.М., Бiбiк Н.М. Я i Украiна: Пiдручник для 3 класу. - К.: Форум, 2002. - 176 с.
  3. Байбара Т.М., Бiбiк Н.М. Я i Украiна: Пiдручник для 4 класу. - К.: Форум, 2003. - 176 с.
  4. Барвистий свiт навколо нас. Методичний посiбник з питань екологiчного виховання. - Тернопiль: Мальва - ОСО, 2007.
  5. Бiбiк Н.М. До вiдродження традицiй - через iнтерес дитини // Початкова школа. - 1995. - № 3. - С.16-18.
  6. Бiбiк Н.М., Коваль Н.С. Особливостi змiсту й методики iнтегрованого курсу тАЮЯ i Украiна" // Навчання i виховання учнiв 2 класу. - К.: Початкова школа, 2003. - С.384-411.
  7. Бiбiк Н.М., Коваль Н.С. Я i Украiна. Вiконечко: Пiдручник для 1 класу. - К.: Генеза, 2007. - 112 с.
  8. Бiбiк Н.М., Коваль Н.С. Я i Украiна: Пiдручник для 2 класу. - К.: Форум, 2002. - 144 с.
  9. Бiда О.А. Природознавство i сiльськогосподарська праця: Методика викладання. - Киiв; РЖрпiнь: ВТФ "Перун", 2000. - С.321-333.
  10. Вакалюк П.Г. Оповiдi про дерева. - К.: Урожай, 1991. - 108 с.
  11. Волкова Н.П. Педагогiка: Посiбник для студентiв вищих навчальних закладiв. - К.: Видавничий центр тАЮАкадемiя", 2001. - 576 с.
  12. Волкова С.В. Украiнський фольклор у контекстi формування морально-цiннiсних орiСФнтацiй особистостi // Педагогiчнi науки. Збiрник наукових праць. - Вип.34. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2003. - С.132-136.
  13. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Из опыта работы / Сост. Л.Ф. Мельчаков. - М.: Просвещение, 1981. - 158 с.
  14. Вострiкова Л.Д. Роль фольклору в процесi нацiонального виховання особистостi // Педагогiчнi науки. Збiрник наукових праць. - Вип.34. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2003. - С.136-141.
  15. Горленко В.Ф., Раулко В.РЖ. Народнi знання i свiтогляднi уявлення украiнцiв // Радянська школа. - 1991. - ?/p>