Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
?рганизованной групповой оздоровительной и спортивной деятельности становится реальностью, отмечаются попытки систематизации деятельности.
3.Уровень образованности отражает познание существенных положений физической культуры и её социально-духовных ценностей. Отмечаются специальные интеллектуальные способности и эрудированность. Научность знаний проявляется на аналитико-синтетической и прогностических ступенях абстракции, второй степени осознанности и на эвристическом уровне их усвоения. Мотивационно-ценностные ориентации и физкультурная деятельность имеет чётко выраженную направленность и устойчивость. Физическое совершенство характеризуется хорошей степенью физического развития и подготовленности, соответствующих возрастному эталону, индивидуальным особенностям или спортивным достижениям. Как правило, физическое самосовершенствование и организованные групповые формы занятий становятся нормой.
.Творческий уровень отражает глубокое понимание и убеждённость в практической необходимости использования физической культуры, её социально-духовных ценностей для формирования всесторонне и гармонически развитой личности. Познавательные интересы в области физической культуры включены в общую направленность личности, в систему жизненных ценностей и планов. Научность знаний проявляется на аксиоматической ступени абстракции (охватывает большой объём информации), третьей степени осознанности и творческом уровне усвоения материала. На этом уровне личностно, профессионально и социально значимые мотивы не имеют чёткого разграничения, как впрочем и все разновидности потребностей, они осознаются как единая взаимосвязь и взаимообусловленность. Физическое совершенство характеризуется высокой степенью физического развития и подготовленности, соответствующий возрастному эталону, индивидуальным особенностям или спортивным достижениям. Частота, затраты времени, уровень достижений и динамика физкультурной деятельности оптимизируются. Её социальные виды (пропагандистская, организаторская, судейская, инструкторская) трансформируются в личностно значимый фактор. Физкультурной самообразование и физическое самосовершенствование приобретают системность и творческую основу.
Таким образом, выпускник высшего учебного заведения должен:
- Знать краткую историю физической культуры, её социально-духовную значимость и функции; основные научно-теоретические и методические положения и термины; основы здорового образа жизни и научной организации умственного труда; основы оздоровительной и спортивной тренировки, методы самоконтроля и физического самовоспитания; основы организации физкультурно-оздоровительной работы в семье и трудовом коллективе; правила судейства соревнований в одном из видов спорта.
Знания должны соответствовать минимальному оптимуму объёма, высокой степени научности, осознанности и усвоения, быть адекватными высшему образованию.
- Иметь устойчивые мотивационно-ценностные ориентации, социально-духовные качества и мировоззрение, связанные с физической культурой; соответствующий возрасту, полу, индивидуальным особенностям уровень физического совершенства (физического развития, двигательных умений и навыков, физических качеств и физической подготовленности), для реализации творческого потенциала, здоровья, адаптации к окружающей социальной и природной среде.
Владение перечисленными качествами реализуется в физкультурной деятельности, физическом самосовершенствовании личности студента.
- Уметь вести физкультурную деятельность: организовывать физкультурно-оздоровительные и определённые спортивные мероприятия; здоровый стиль жизни; пропагандистскую деятельность; выполнять обязанности судьи в одном из видов спорта; уметь плавать и обучать детей плаванию.
Кратко говоря, сформированность физической культуры личности студента должна соответствовать творческому уровню использования ценностей физической культуры.
ГЛАВА 4. НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В САМОВОСПИТАНИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
4.1 Социально-психологические и психофизические особенности студенческого возраста
Для научного обоснования процесса формирования специалистов в высшей школе, необходимо чётко представить картину всех сторон жизнедеятельности студенчества, его образа жизни. Станет ли студент профессионалом в избранной им специальности, зависит не только от того, насколько он хорошо учится, но и от всей целостности его бытия. Социальное лицо студента характеризуется его образом жизни. Самые высокие нравственные принципы, современные знания остаются мёртвым грузом, если они не реализуются в образе жизни человека.
Первостепенной задачей успешного управления учебно-воспитательным процессом в вузе является учёт условий жизнедеятельности студентов, их социально-демографических и социально-психологических особенностей, учёт степени соответствия уровня мотивационно-ценностных ориентаций, характера студенческой активности идеалу специалиста. При этом каждому студенту необходимо знать возрастные особенности своего организма, свои психофизические силы и возможности своего возраста, чтобы оптимально организовывать свой труд, учёбу, отдых.
Студент, как человек определённого возраста и как личность может быть охарактеризован с трёх сторон. Во-первых, с социальной, в которой отражаются общественные отношения, в?/p>