Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
желания проявляется в детском возрасте как естественное условие физического, психического и интеллектуального развития человека. Затем эта потребность, если её не поддерживать, затухает и может активно проявляться лишь в результате выработки условного рефлекса потребности. Подкреплённый сознанием, условный рефлекс образует устойчивое состояние физкультурной активности. В итоге, прочувствованное положительное ощущение поддерживает и пробуждает потребность. Следовательно, в плане потребностей процесс физической культуры направляется на удовлетворение, раскрытие и формирование осознанного и рефлекторного психофизического состояния желания физкультурной деятельности, состояния реакции личности на внешние и внутренние стимулы, направленные на достижение полезного результата.
В основу признаков качеств в сфере физической культуры может быть положена их классификация по А. Маслоу (в некоторой интерпретации, применительно к физической культуре личности). Физиологические потребности отражают естественное удовлетворение организма человека в движениях, в укреплении здоровья, в улучшении психофизического состояния, бодрости, жизнеспособности и т. д. Потребности безопасности связаны с повышением резервных мощностей организма с целью противостояния неблагоприятным факторам внешней среды, сопротивляемости инфекционным заболеваниям, климатическим и производственным условиям, самообороны и т. д. Потребности в социальных связях проявляются в поиске общения на основе физкультурно-спортивных, соревновательных и других интересов, связанных с различными видами физкультурной деятельности. В данных потребностях отражаются симпатии, любовь, участие, черты характера и нравственность. Потребности самоуважения обеспечивают включение установок на достижение уважения к самому себе через уважение со стороны других. Самоуважение проявляется также в постановке цели и успешной её реализации. Потребности самоактуализации, самовыражения отражают желание личности реализовать себя на том или ином поприще физкультурно-спортивной деятельности, выразить себя, добиться успеха, признания и т. д.
Таким образом, очевидно, что в свете решения задач формирования мотивационно-ценностных ориентаций физической культуры личности студента, воспитание физической культуры представляется довольно сложным психолого-педагогическим процессом.
Социально-духовные ценности, относящиеся к физической культуре, включают такие важные компоненты качеств личности, как нравственность, эстетику, отношение к труду, мировоззрение, здоровый образ жизни. В физической культуре личности общие социально-духовные ценности отражаются в особом цветовом колорите. Физическая культура и спорт располагают большими возможностями для воспитания всесторонне и гармонической развитой личности. При этом воздействия физической культуры спорта личность специфична и не может быть заменено или компенсировано какими-либо другими средствами. В процессе формирования физической культуры личности осуществляется нравственное воспитание, формирование у студентов общекультурных, гуманистических ценностей: морали, благородства, честности, уважения к сопернику, способности подчинить своё поведение нормам спортивной этики, коллективизма. Поведение занимающихся на учебных занятиях, тренировках, соревнованиях регламентируется определёнными правилами, положениями и распорядком. Постоянное приучение к ним вырабатывает дисциплину, нормы уважения к окружающим. Пожалуй, нет ни одного подобного предмета, как физическая культура, спорт, в процессе которых столь многократно раскрывалась личность. Специфику предмета и связанные с ним широкие возможности воспитания нравственности необходимо максимально использовать на практике.
В физической культуре, спорте заключены также большие возможности для эстетического воспитания студентов, развития способности воспринимать, чувствовать и правильно понимать прекрасное в поступках, в отточенных до высокой степени совершенства движениях. Студент, занимающийся физической культурой, спортом, постоянно сталкивается с проявлением прекрасного и красоты. Под влиянием правильно организованных физических упражнений формы тела развиваются гармонично, движения и действия становятся изящными, энергичными и красивыми. Некоторые виды спорта - фигурное катание, художественная гимнастика, синхронное плавание, спортивные танцы и др. вплотную соприкасаются с искусством.
И порой трудно отличить, где заканчивается спорт, а где начинается искусство. Занятия физической культурой, спортивной деятельностью, восприятие спортивных соревнований, в ходе которых спортсмены демонстрируют физической совершенство и гармоничные движения, развивают не только у занимающихся, но и у зрителей чувство прекрасного, формируют эстетические вкусы, чувства, идеалы, потребности. Связь занятий физическими упражнениями и спортом с эстетическим воспитанием имеет двойственный характер, так как позволяет формировать не только внешний красивый облик, но и одновременно влиять на воспитание морально-волевых качеств, технически поступков и поведение в общественной среде.
При формировании физической культуры личности студента осуществляться и трудовое воспитание, отношение к труду. Сущность этого процесса заключается в планомерном и систематическом развитии качеств личности, определяющих её подготовку к трудовой деятельности: овладение трудовыми навыками и умени