Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
?йстве личности. С другой стороны, наличие в физической культуре личности знаний и интеллектуальных способностей обусловливает мотивы и результат деятельности. В свою очередь, социально-духовные ценности не отделимы от физического совершенства, они имеют как общекультурные характеристики, так и специфические, присущие только физической культуре. В данной модели уточняются признаки и научности специальных знаний. Без понятия о ступенях абстракции и степенях осознанности сегодня в современной педагогике не представляется возможным судить о качестве образования. Предлагаемая структура физической культуры личности расширяет и представление о признаках двигательных умений и навыков. Для характеристики умений и навыков включаются такие показатели как репродуктивный и продуктивный уровни выполнения двигательного действия.
В целом все эти элементы системы физической культуры личности, представленные в её структуре, имеют тесную взаимосвязь, дополняют и обусловливают друг друга.
.3 Содержательные и критериальные характеристики физической культуры личности студента
Итак, в основные составляющие свойства физической культуры личности включены: знания и интеллектуальные способности: физической совершенство; мотивационно-ценностные ориентации; социально-духовные ценности; физкультурно-спортивная деятельность.
Знание, согласно энциклопедическим данным, есть проверенный практикой результат действительности, верное её отражение в мышлении человека. Знание служит, во-первых, становлению и развитию личности. Во-вторых, становлению мировоззрения, и в-третьих, преобразованию целей.
Важную роль в воспитании физической культуры и самовоспитании студента играет освоение им необходимых для практической деятельности определённой суммы знаний. К сожалению, теоретические аспекты образования в сфере физической культуры в общеобразовательной и высшей школах остаются зачастую только на страницах программных документов и не входят в целенаправленную образовательную деятельность педагогов. Между тем, для выпускников общеобразовательных и высших учебных заведений наступает момент в жизни, когда надо только пользоваться запасом физкультурных знаний. Однако их уровень не позволяет большинству грамотно и целенаправленно организовывать самостоятельную физкультурную деятельность. Более того, и знания могут оказаться мёртвым грузом, если они не подкреплены интеллектуальным воспитанием. Интеллектуальная составляющая физической культуры личности предлагает развитие операционных действий и способностей обрабатывать знания (анализировать, синтезировать, индуцировать, дедуцировать, делать выводы), логически мыслить и пользоваться знаниями на практике. Объём, научность и осознанность являются компонентами качеств специальных знаний и интеллектуальных способностей.
Определение объёма передачи знаний - довольно сложный технологический процесс, связанный с математическими вычислениями, но осваивать его всё равно придётся. И это продиктовано тем, что сегодня в образовании начинают понимать, что одну из важных основ всех методов интеллектуального воспитания составляет избирательный способ регулирования нагрузки. Объём знаний в области физической культуры предполагает, прежде всего, соответствие его возможностям учебного процесса и способностям занимающихся.
Материал теоретического раздела государственной программы по физической культуре предусматривает овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового образа жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.
Содержание теоретического курса в обобщённом виде обусловливает включение в себя: основных понятий и терминов, инновационных научных идей; основные закономерности теории, принципов, положений, раскрывающих сущность явлений в физической культуре, объективные связи между ними; тематической информации и научных фактов, объясняющих и формирующих знания, убеждения и навыки по предметно-операционному использованию полученных знаний и приобретению практического опыта в занятиях различными системами физических упражнений и видов спорта.
Передача знаний осуществляется в процессе формирования всех составляющих физической культуры личности как в лекционном курсе, так и на практических занятиях, постоянно, последовательно, методически, на протяжении всего курса формирования физической культуры. Объём знаний определяется эрудицией - признаком качества усвоенной информации, всесторонним познанием, широкой осведомлённостью в теории и методике физической культуры и здорового образа жизни. Эрудиция знаний в сфере физической культуры студентов детерминируется государственной программой и включает довольно большой набор дидактических единиц.
Вторым компонентом качества знаний является уровень научности. Признаком - его степень абстракции и обоснованность. Научность знаний в области физической культуры обусловлена тремя критериями: содержанием изучаемой дисциплины; уровнем коммуникации знаний; интеллектуальными способностями. Научный уровень знаний физической культуры объективно довольно высок. Выработка и теоретич