Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
?итания (современное понятие - система физической культуры спорта) отражает в целом исторически определённый тип социальной практики, т. е. целесообразно упорядоченную совокупность её исходных основ и форм организации, зависящих от условий конкретной общественной формации (Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков). В совокупность определяющих её элементов включаются следующие характеристики: 1) социально-политические (идеологические) основы - заинтересованность общества и государства в воспитании гармонически развитой и всесторонне физически подготовленной личности; 2) теоретико-методические основы представляют собой целостную концепцию, объединяющую научно-практические знания о закономерностях средств и методах физической культуры; 3) программно-нормативные основы - программный материал, отобранный и систематизированный согласно целевым установкам принятой концепции и нормативами, являющимися критериями физической подготовленности, которая должна быть достигнута в результате физического воспитания; 4) организационные структуры, закрепляющие и контролирующие процесс формирования физической культуры в обществе.
С позиции системного анализа система физической культуры и спорта в своём теоретическом контексте обладает всеми признаками научного понятия система. Она предполагает целостность, структурность, взаимосвязь, иерархичность и множественность. Как исторически определённый тип социальной практики находится в зависимости от конкретных условий, т. е. имеют свою историю, динамику развития, подъёмы и спады, свои заслуги и недостатки, общие и частные противоречия. Являясь составной частью человеческой деятельности, она отражает ту общественно-политическую и экономическую ситуацию, в которой существует. Состояние её отдельных элементов определяет уровень развития системы в целом, и в частности - в отдельном технологическом звене образовательных заведений, так как к отношению к государственной системе, как и в целом к системе образования, вузовская система физической культуры и спорта может считаться технологическом звеном, отдельной частью крупной, технологической структуры, являясь в то же время самой крупной технологической структурой целостного педагогического процесса.
Процесс формирования физической культуры детей и учащейся молодёжи опирается на научную теорию, представляющую собой синтезирующую науку, интегрирующую в себе частные данные многих других наук. По большому счёту, она является такой же универсальной наукой как эргономика и синергетика, но только в области воспитания. Включая в себя данные других дисциплин, она включает и определённый опыт технологий их преподавания и в то же время экстраполирует и свой опыт в другие дисциплины и общую педагогику. Пожалуй, нет ни одной педагогической отрасли как система формирования физической культуры, которая являлась бы столь систематизированной и технологичной по своей природе.
Система формирования физической культуры имеет свою идеологию - информационную составляющую технологии. В современные принципы, на которые она опирается, входят: принцип единства мировоззренческого, интеллектуального и телесного (физического) компонентов в формировании физической культуры личности (психофизическое развитие личности студентов осуществляется не только посредством приобретения социально-практического опыта, но и через формирование её мировоззрения и усвоения системы знаний); принцип деятельностного подхода к освоению физкультурно-спортивной практики (характеризуется реализацией ценностей физической культуры, включением студентов в процесс самообразования, физического самосовершенствования предусматривает решение задач активного обучения, проявления инициативы занимающихся, их творческого мышления и соответствующего уровня интеллектуальных способностей в организации собственной физической активности; принцип вариативности и многообразия формирования физической культуры; основан на индивидуализации и дифференциации (реализация данного принципа возможна при условии отказа от изменений унификации и стандартизации процесса воспитания, создания возможно большего числа альтернативных программ); принцип оптимизации формирования физического культуры определяет необходимость разумной достаточности физических нагрузок в организации педагогических воздействий, обеспечивает выбор оптимальных вариантов деятельности в конкретных условиях, наилучшего из возможных для данной конкретной ситуации) .
Не утратили своё значение и общие принципы предыдущей стратегии физического воспитания. Содержание их можно сформулировать на общих для двух структур - стратегий ассоциативных точках.
- принцип всестороннего гармонического развития личности предполагает обеспечивать в процессе физического воспитания с использованием межпредметных связей формирование общекультурных, нравственных, интеллектуальных и духовных ценностей, сознания и поведения социализированной личности, а также единство общей и специальной физической подготовки;
- принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой подчёркивает основную прикладную функцию формирования физической культуры, связанную с трудовым и патриотическим воспитанием;
- принцип оздоровительной направленности физического воспитания, актуализирует оздоровительную ценность физической культуры, регулирования функциональных нагрузок в соответствии с закономерностями укр