Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
?ую совокупность её исходных основ и форм организации, зависящих от условий конкретной общественной формации. Поэтому она может быть относительно элементарной или высокоразвитой, иметь ограниченную либо широкую сферу распространения. В сущности, организационная мощь системы зависит, прежде всего, от степени участия государства, общества в целом в её становлении и функционировании.
Свою систему физического воспитания имело и феодальное общество. Направленность её определялась в основном ярко выраженным характером, овладением семью рыцарскими достоинствами - верховой ездой, фехтованием, стрельбой из лука, плаванием, охотой, игрой в шахматы, а также умением слагать стихи - и преследовало главную цель: подготовку физически сильных воинов-рыцарей.
Наибольшего развития физическая культура достигла при капитализме. Как составная часть физической культуры получил широкое распространение спорт - особая сфера выявления и сравнения человеческих возможностей в условиях соревновательной деятельности, специальная подготовка к ней, специфические межчеловеческие отношения. Кроме обобщающего понятия спорт пользуются термином вид спорта, означающим вид соревновательной деятельности, который характеризуется определённым предметом состязания, особым составом действия и способом ведения спортивной борьбы (спортивной техникой и тактикой). Так, например, говорят о существовании многих видов спорта, о классификации видов спорта, о классификации спорта в целом в отношении его функций. Например, спорт подразделяется на массовый, непринуждённый; на организованный, включающий спорт в школах, колледжах, университетах, а также любительский, спорт высших достижений, и, наконец, профессиональный спорт. Всеми этими видами спортивной деятельности должны заниматься разные организации, имеющие к тому же и разные источники финансирования. Например, в США, за исключением студенческого спорта, массовый и большой спорт никак не соприкасаются.
Нельзя путать понятие профессионализация спорта и культивирование профессиональных видов спорта. Длительное время у нас шел постепенный процесс профессионализации большого спорта. Однако наличие оплачиваемых спортсменов ещё совсем не означает существование профессионального спорта. Для развития последнего нужны определённые условия: мощная рыночная экономика, отношение населения к зрительскому спорту как развлечению, высокий жизненный уровень народа. Развитие профессионального спорта в странах Запада - это результат рыночной экономики. Ни в одной из этих стран профессиональный спорт не развивается на государственной основе. Развитие профессионального вида спорта означает не только наличие профессиональных спортсменов, но и наличие определённой структуры: профессиональных клубов, своего календаря соревнований, контрактной системы отношения со спортсменами.
В быту народных масс России развивались лишь традиционные виды физических упражнений: плавание, кулачный бой, катание на санях и лыжах, борьба, игры в мяч, городки и другие виды.
Реформы Петра I способствовали развитию в России просвещения, науки и культуры, которые, в свою очередь, предопределили становление физической культуры. В военных и некоторых гражданских учебных заведениях физическое воспитание стало обязательным предметом. Разработанная позже А.В. Суворовым система военно-физической подготовки русской армии была боле прогрессивной по сравнению с европейскими странами.
В XIX в. передовые учёные, педагоги, врачи и общественные деятели настойчиво боролись за улучшение физического воспитания в учебных заведениях. Однако их усилия, также как и система физического образования, научно-разработанная П.Ф. Лесгафтом, не были в достаточной мере поддержаны правительством.
До П.Ф. Лесгафта в России не было не только отечественной системы физического воспитания, но и отсутствовала сколько-нибудь приемлемая школа подготовки преподавателей этой дисциплины. Лесгафт после долгих мытарств добивается разрешения открыть в Петербурге Курсы для подготовки руководительниц физических упражнений и игр. Произошло это в 1896 году. Он т разработал систему элементарных движений и опубликовал её в книге Азбука движения. Система основана на глубоком анатомо-физиологическом анализе строения суставов. В основе же его системы физического воспитания лежат два принципа: первый - сознательность движений, второй - постепенность и последовательность. Как один из основателей функциональной анатомии он прибрёл всеобщее признание, прежде всего, работами в области исследований аппарата движения человека, ввёл анатомическую мысль в педагогику и физическую культуру. Его имя вошло в историю. По признанию современников, отличался высочайшим педагогическим мастерством и был одним из популярнейших и любимых профессоров в Петербурге. Его речь не обходилась без знаменитых приговорок: не лежать на боку, работать до кровавого пота, всё, что не прогрессирует - регрессирует, взять себя за шиворот, укрепить свой головной отросток, пронизать мыслью и справиться с поставленной задачей.
Работа по 15-18 часов в сутки, практически без выходных, без отпусков, бесконечная борьба за свои идеи учёного и как человека - такой была вся жизнь Лесгафта. Его студенты учились не только наукам, они учились работе над собой. Он утверждал, что между умственным и физическим развитием человека существует тесная связь... Умственный рост и развитие тр?/p>