Geum.ru

Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа

Методическое пособие - Туризм

Другие методички по предмету Туризм

епления, сохранения здоровья и обеспечения регулярности врачебно-педагогического контроля.

  • Методические принципы физического воспитания (сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, повторяемости, вариативности, последовательности, постепенного повышения требований) как принципы методико-технологической цепочки существенно дополняют информационную составляющую технологии. Все перечисленные принципы имеют в качестве своей основы объективные, независящие от желания человека закономерности, а это значит, что специалист - педагог, преподаватель, тренер - не может руководствоваться в своей практике произвольными положениями.
  • Современная стратегия системы физической культуры и спорта ориентирует всю педагогическую систему в высшем профессиональном образовании на формирование физической культуры личности. Основные концептуальные положения формирования физической культуры определяются: демократизацией процесса воспитания (переход отношений объекта и субъекта в субъект-субъектные отношения, к педагогике сотрудничества, предоставления каждой личности возможности овладения основами физической культуры на путях свободной реализации физических способностей); гуманизацией процесса воспитания (учёт индивидуальных особенностей каждого студента, развитие самостоятельности, приобщения к здоровому образу жизни, высоким эстетическим идеалам и этическим нормам поведения в обществе); непрерывностью развития физической культуры, представляющего собой динамическое движение многовариантного педагогического процесса, построенного на использовании инновационных технологий образования (обусловливает творческий поиск и новаторство педагогов, самостоятельность и инициативность занимающихся); гармонизацией содержания формирования физической культуры, обеспечивающей единство духовного и физического развития личности.
  • Информационную составляющую педагогической технологии формирования физической культуры студентов высшей школы дополняет и государственный образовательный стандарт. Согласно его требованиям к знаниям и умениям по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин бакалавр в области физической культуры должен:
  • понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
  • знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
  • обладать системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств самоопределения в физической культуре;
  • приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

    • Научность - научная обоснованность исходных теоретических положений концепций, принципов, а также средств и путей их практической реализации является отличительной чертой теории и практики формирования физической культуры студенческой молодёжи. Психолого-педагогические и физиологические закономерности физического воспитания раскрыты в многочисленных работах таких отечественных учёных как И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Л.А. Орбели, П.Ф.Лесгафт, А.Н. Крестовников, Н.В. Зимкин, Н.А. Берштейн, Н.Т. Озолин, Коробков, А.Д. Новиков, Л.П. Матвеев, А.П.Матвеев, А.Н. Макаров, В.П. Филин, С.И. Архангельский, В.М. Зациорский, В.А. Ашмарин, П.А. Виноградов, В.И. Столяров, М.Я. Виленский, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева и др. Многие смежные с физической культурой дисциплины (спортивная метрология, биомеханика, биофизика и др.) отличаются высокой степенью научной абстракции.

    Мощная научная основа информационной составляющей - идеологии формирования физической культуры предполагает широкие возможности технологизации данного процесса.

    Инструментальная составляющая технологии формирования физической культуры студентов определяется четырьмя компонентами: 1) наличием спортивных залов, стадионов, бассейнов, спортивных площадок, окружающей природной средой и их санитарными условиями; 2) наличием спортивного инвентаря и оборудования, тренажёров, различных устройств и приспособлений, их техническим состоянием; 3) наличием аудио- и видеотехники, компьютеров, диагностической аппаратуры и специальной аппаратуры, позволяющей проводить научные исследования; 4) наличием учебников, учебных и методических пособий по различным направлениям физической культуры, программ и наглядных пособий.

    Возможности технологизации формирования физической культуры студентов по части его материально-технического оснащения пока ограничиваются современным финансированием системы образования в целом. Путь выхода из этого положения, например, в системе высшего образования, просматривается через создание платных форм образовательных и физкультурно-оздоровительных услуг для определённой части студенческой молодёжи, способной оплачивать эти услуги. Подобные технологические системы должны функционировать не в ущерб основной физкультурной и спортивно-массовой работе, считающейся обязательной деятельностью кафедр.

    Технологический процесс формирования физической культуры студенческой молодежи в значительной степени обусловлен учебно-методическим обеспечением. В него в обязательном порядке должны входить: государственная программа по физической культуре; рабочая программа, составленная на основе госпрограммы и адаптированная к конкретным условиям вуза и региона; програ?/p>