ПедагогСЦчнСЦ основи розвитку процесСЦв запамтАЩятовування у молодших школярСЦв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ь можливСЦсть слабшим учням повСЦрити у своi можливостСЦ, вселяють упевненСЦсть при виконаннСЦ завдання, сприяють свСЦдомому СЦ мСЦцному засвоСФнню знань, формуванню умСЦнь СЦ навичок. Для сильних учнСЦв диференцСЦйованСЦ завдання забезпечують просування вперед у iхньому розвитку.
ДиференцСЦацСЦю завдань здСЦйснюють в основному за рСЦвнем складностСЦ та ступенем самостСЦйностСЦ.
Розглянемо приклад диференцСЦацСЦi завдань за ступенем самодостатностСЦ при розвязуваннСЦ задачСЦ.
Задача 225 (3 клас). БатьковСЦ 32 роки, а мати на 4 роки молодша. СкСЦльки рокСЦв iхньому сину, якщо вСЦн у 4 рази молодший вСЦд матерСЦ?
РЖ варСЦант.
Прочитай задачу.
Розвяжи задачу дСЦями з поясненням.
Склади вираз.
ДСЦзнайся на скСЦльки рокСЦв мати старша за свого сина. А батько?
РЖРЖ варСЦант.
Прочитай задачу.
Розвяжи задачу дСЦями з поясненням.
Запиши вСЦдповСЦдь.
РЖРЖ варСЦант.
Прочитай задачу.
Розглянь короткий запис задачСЦ.
БатьковСЦ - 32 роки
Мати - на 4 роки молодша вСЦд батька
Син - у 4 рази молодший вСЦд матерСЦ
ВказСЦвка. Син молодший - це означаСФ, що синовСЦ менше рокСЦв, нСЦж матерСЦ.
Розвяжи задачу за схемою СЦ поясненням.
_ - 4 = _ (р) - матерСЦ;
_: 4 = _ (р) - синовСЦ.
Запиши вСЦдповСЦдь.
Установка на запамятовування.
У програмах для початкових класСЦв визначено матерСЦал, який учнСЦ повиннСЦ запамятати. Це правопис слСЦв украiнськоi мови, табличнСЦ випадки додавання, вСЦднСЦмання, множення СЦ дСЦлення, назви компонентСЦв дСЦй та СЦншСЦ. Тому вчитель повинен робити установку учням на необхСЦднСЦсть запамятовування.
Покажемо це на прикладСЦ роботи над вивченням слСЦв, правопис СЦ вимову яких треба запамятати.
ПСЦд мас вивчення слова, правопис СЦ вимову якого слСЦд запамятати, вчителевСЦ доцСЦльно використати малюнок СЦ картку, на якСЦй воно написане. На першому етапСЦ ознайомлення СЦз словом школярам спочатку показують малюнок СЦ називають зображене, пояснюють лексичне значення слова. Можна запропонувати загадку, вСЦдгадкою якоi буде виучуване слово. Другий етап - складання словосполучень, введення нового слова в речення. Результативною буде систематична робота над словниковими словами, включення iх у тексти контрольних диктантСЦв.
Для закрСЦплення СЦ повторення слСЦв на наступних уроках доцСЦльнСЦ такСЦ вправи:
1. ВидСЦленСЦ слова поставити у потрСЦбнСЦй формСЦ.
Будь обережним на (вулиця). Переходь (вулиця) тСЦльки при зеленому свСЦтлСЦ.
2. До слова - назви предмета дСЦбрати його ознаку.
ЗаСФць вайлуватий Цибуля чорна
Олень полохливий Черешня рСЦпчаста
ВедмСЦдь гордий Редиска свСЦжа
3. ДСЦбрати спСЦльнокореневСЦ слова.
Черговий,... (черга, чергування, чергувати).
Метал,... (металевий, металургСЦя).
4. Назвати одним словом.
Столиця Украiни - ... (Киiв).
Четвертий день тижня - ... (четвер).
Людина, що побувала у космосСЦ, - ... (космонавт).
5. ВСЦдгадати загадки. Слова-вСЦдгадки записати.
а) День довшаСФ, а вСЦн тоншаСФ. (Календар).
б) Сидить Марушка в семи кожушках, хто ii роздягаСФ, той сльози пролСЦтаСФ. (Цибуля).
6. За буквами, що позначають приголоснСЦ, впСЦзнати слова СЦ записати iх.
П. ртр. т, д. р. кт. р, кв. т. рк., ч. р. в. к. .
7. До видових понять дСЦбрати родовСЦ.
РЖнженер, механСЦк, агроном - ... (професСЦi).
Редиска, пшениця, кукурудза - ... (рослини).
Дятел, жайворонок - ... (птахи).
8. ДСЦбрати синонСЦми.
Вулиця - дорога, автомобСЦль - машина, дисциплСЦна - порядок.
9. ДСЦбрати антонСЦми.
ВвечерСЦ - вранцСЦ, взимку - влСЦтку, вночСЦ - вдень.
10. Вивчити прислСЦвя. Записати iх тАЬпо памятСЦтАЭ.
Слухай агронома - матимеш хлСЦб вдома.
11. За допомогою суфСЦксСЦв, префСЦксСЦв утворити новСЦ слова.
Редиска - редисочка; олень - оленятко; кипСЦти - перекипСЦти, закипСЦти.
12. ПодСЦлити слова на склади для переносу.
Айстра, очерет, ТСудзик, асфальт, СЦнСЦй.
13. Визначити рСЦд СЦменникСЦв.
Абрикос, завдання, вогнище, ознака, радСЦо, ясен, черемха, фонтан, фанера.
14. Скласти слова СЦз складСЦв.
бу, ци, ля; ди, на, ти; рСЦ, а, ква, ум.
15. З букв одного слова записати СЦншСЦ слова.
ВедмСЦдь (мед, мСЦдь, дСЦм, двСЦ, дСЦд). Редиска (диск, сир, риска, рак, рис).
16. З поданих слСЦв виписати тАЬмузичнСЦ", тобто слова, в яких СФ сполучення букв, що спСЦвпадають з назвам нот.
Коридор, предмет, черевики, ведмСЦдь, фанера, каструля, недСЦля, вересень...
Наприклад, для запамятовування правопису СЦ вимови слова тАЬгеройтАЭ використовуСФться така система роботи.
Герой, - я, чол.
1) Особа, яка виявляСФ вСЦдвагу, хоробрСЦсть СЦ самовСЦдданСЦсть у бою чи у працСЦ.
2) Особа, яка втСЦлюСФ типовСЦ риси певного оточення, часу СЦ т. СЦн. Героi визвольних змагань.
3) Головна дСЦйова особа лСЦтературного твору.
4) Особа, яка чим-небудь вСЦдзначилася. Герой матчу. II прикм. геройський, - а, - СФ; героiчний, - а, - СФ. Геройський вчинок. Героiчний подвиг.
До витокСЦв слова. Слово запозичене з грецькоi мови.
СпСЦльнокореневСЦ слова. Герой, героiня, героiзм, геройство, героiчний, геройський.
Словосполучення. СправжнСЦй, вСЦдомий, невСЦдомий, прославлений, юний, народний... герой.
ВСЦтати героя. Присвятити героСФвСЦ. Гордитися героСФм. Знайомитися з героСФм. НаслСЦдувати героя.
Герой (якогось твору) подобаСФться, вчить.
СинонСЦми. Героiзм, доблесть, мужнСЦсть.
АнтонСЦм. Герой - боягуз.
ПрислСЦвя.1. Герой нСЦколи не вмре - вСЦн вСЦчно живе.2. Герой за славою не ганяСФться (Герой слави не шукаСФ).
Речення. 1. Ми знаСФмо: героi не вмирають. 2. СьогоднСЦ у нас б?/p>