ОсобливостСЦ формування навичок кольоротворення на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
оли сусСЦднСЦ кольори однаковСЦ за свСЦтлотою. Чим чСЦткСЦшСЦ межСЦ свСЦтловоi плями, тим слабший контрастний вплив фону на колСЦр плями. Якщо фон не дуже насиченого кольору, пСЦд його впливом спостерСЦгаСФться бСЦльш сильна змСЦна колСЦрного тону СЦ насиченостСЦ плями, що лежить на ньому.
На пофарбованих предметах вСЦдбите свСЦтло може бути рСЦзних вСЦдтСЦнкСЦв, якСЦ залежать вСЦд кольору предмета, що даСФ рефлекс. Якщо до предмета бСЦлого кольору пСЦднести екран червоного або синього кольору, на поверхнСЦ зараз же побачимо рожевий або блакитний рефлекс. ОсвСЦтлений червоний предмет вСЦдбиватиме червонувате свСЦтло. Так само буде СЦ з СЦншими предметами будь-якого кольору; вСЦдбите ними свСЦтло матиме вСЦдтСЦнок, що вСЦдповСЦдаСФ iх кольору. НайяскравСЦшСЦ рефлекси бувають на бСЦлих СЦ свСЦтло-сСЦрих предметах. На кольорових предметах рефлекси слабшСЦ, вони можуть змСЦнювати колСЦр в тСЦнСЦ за колСЦрним тоном СЦ насиченСЦстю.
Ставлячи натуру в класСЦ, вчитель повинен ретельно продумувати пСЦдбСЦр предметСЦв за кольором; памятати про свСЦтлотСЦнСЦ СЦ колСЦрнСЦ контрасти, про освСЦтлення СЦ рефлекси. Не зовсСЦм хорошСЦ для натури блискучСЦ предмети, якСЦ дуже вСЦдбивають свСЦтло, а в тСЦнСЦ мають дуже яскравСЦ рефлекси [25, 62]. Треба враховувати колСЦрну композицСЦю СЦ мету уроку. В одному випадку це буде натюрморт СЦз контрастних кольорСЦв, в СЦншому - близькСЦ за кольором предмети (група теплих або холодних кольорСЦв).
Фон СЦ пСЦдстСЦлка повиннСЦ добре повязуватися кольором з предметами СЦ вСЦдповСЦдати завданням уроку. Вивчаючи вСЦдтСЦнки близького кольору, учнСЦ порСЦвнюють предмети мСЦж собою СЦ вСЦдшукують рСЦзницю в кольорСЦ. Наприклад: свСЦтло-зелена головка капусти, цибуля зелена, свСЦжСЦ огСЦрки, лучинова корзинка, лимон, яблука жовтого кольору, груша, склянка мСЦцного чаю, булка [27, 127].
Ставлячи натюрморт з контрастних кольорСЦв, особливо вдумливо пСЦдбираСФмо предмети для натурноi групи. Не варто брати багато предметСЦв, не слСЦд допускати, щоб всСЦ вони за кольором були контрастнСЦ один одному. Щоб уникнути помилок, обмежуСФмось тСЦльки двома контрастними кольорами: фСЦолетовий - жовтий, синСЦй - оранжевий, червоний - зелений та СЦн. [24, 112].
Беремо, наприклад, для натурноi групи кСЦлька предметСЦв зеленого кольору СЦ серед них червоний невеликий за розмСЦром предмет. Ця невелика червона пляма серед зеленого кольору набираСФ особливоi яскравостСЦ СЦ красиво оживляСФ натюрморт. Можна зробити СЦ навпаки: поставити предмети червоного кольору (помСЦдори, редиска) СЦ зелений огСЦрок. При таких поСФднаннях кольорСЦв фон береться нейтральний - сСЦрий. Невдало взятий фон може зСЦпсувати весь натюрморт.
РЖнодСЦ можна використати кольоровий тон, але вСЦн повинен бути слабо насиченим, щоб не вСЦдвертати уваги вСЦд центральноi плями натюрморту СЦ не послаблювати його колСЦр. Фон повинен бути доповненням до загальноi групи. Якщо в натюрмортСЦ переважають предмети теплого жовтого кольору (груша, жовтСЦ яблука), фон можна взяти нейтральний-сСЦрий або жовтий, треба пСЦдСЦбрати його так, щоб вСЦн за кольором був близький до фруктСЦв, але слабо насиченим [8, 76].
АналСЦзуючи з учнями колСЦр предметСЦв в натюрмортСЦ, треба визначити, як вони вСЦдрСЦзняються один вСЦд одного ступенем свСЦтлоти, насиченСЦстю СЦ вСЦдтСЦнком (теплим, холодним), що свСЦтлСЦше, що темнСЦше. Наприклад, помСЦдор темнСЦший за цибулину, картоплина темнСЦша за помСЦдора СЦ огСЦрка, огСЦрок темнСЦший за головку капусти, лимон свСЦтлСЦший за апельсина СЦ т.д. Щоб краще бачити тональнСЦ спСЦввСЦдношення, пропонуСФмо учням подивитись на натуру СЦ на свою роботу примруженими очима, тодСЦ буде видно, що треба на малюнку пСЦдсилити, що послабити. При малюваннСЦ фарбами найчастСЦше тСЦньовСЦ мСЦсця передаються глибоким, соковитим тоном, а в напСЦвтонах СЦ свСЦтлих мСЦсцях найзручнСЦше малювати бСЦльш сухим пензлем. Якщо в роботСЦ переважаСФ соковита прокладка, робота завжди маСФ гарний вигляд, буде "живою", цСЦкавою, але цей спосСЦб важчий, вимагаСФ технСЦчноi навички. Соковитим мазок буде тодСЦ, коли весь пензель наповнений фарбою [5, 87]. Треба весь час стежити, щоб при розфарбовуваннСЦ великих площ, як для рСЦвномСЦрного покриття площин, так СЦ при переходСЦ вСЦд свСЦтла до тСЦнСЦ або з одного кольору в СЦнший, пензель був насичений фарбою.
ПСЦд час навчання живопису широко використовуються акварельнСЦ фарби, якСЦ випускаються у плитках, тюбиках, чашечках або ванночках. НайзручнСЦше користуватися фарбами у чашечках СЦ ванночках. ТонкотертСЦ пСЦгменти в цих фарбах звязуються вишневим клеСФм, медом, глСЦцерином, цукром, патокою, смолами, бальзамами, декстрином, трагантом, гумСЦарабСЦком, тому вони розводяться водою (вСЦд лат. "аква" - вода).
АкварельнСЦ фарби вицвСЦтають на сонячному свСЦтлСЦ, правда, не всСЦ однаково. У наборСЦ фарб найбСЦльш стСЦйкСЦ кадмСЦй оранжевий лимонний, сСЦСФна натуральна, палена, кобальт синСЦй. Вони позначенСЦ трьома зСЦрочками. Фарби середньоi стСЦйкостСЦ позначають двома зСЦрочками. Це - кадмСЦй жовтий середнСЦй, золотиста, жовто-зелена, травяна зелена. Фарби червона, краплак червоний свСЦтлий, червоно-фСЦолетова, ультрамарин, нейтральна чорна, якСЦ позначенСЦ однСЦСФю зСЦрочкою, дуже вицвСЦтають [14, 72].
СухСЦ акварельнСЦ фарби перед роботою слСЦд добре розмочити водою. Щоб уникнути забруднення фарби СЦншими кольорами, потрСЦбно мати двСЦ посудини: одну - для промивання пензля, другу - з чистою водою. Воду треба своСФчасно мСЦняти.
БСЦлило в акварельному живопису, як правило, не застосовуСФться. СвСЦтлСЦшСЦ тони фарби дСЦстають, добавляючи до неi бСЦльшу кСЦлькСЦсть води.
ПСЦд час роботи акварельними фарбами користуються мякими пензлями, виготовленими з шерстСЦ колонка, бСЦлки. Для су?/p>