Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» для специальности 050303 «Иностранный язык» Утвержден на заседании

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Требования к обязательному минимуму содержания
ОПД.Ф.04 Теория и методика обучения иностранному языку
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение
УНИВЕРСИТЕТ Кафедра французского языка
Пояснительная записка
Задачи семинарских занятий
Практические занятия
Самостоятельная работа студентов
Текущий контроль
Итоговый контроль.
Тематический план
Итого за 5 семестр
Формирование речевых умений. Формирование умений аудирования.
Итого за 6 семестр
Основные направления в теории и практике обучения иностранным языкам в истории отечественной и зарубежной школы.
Итого за 7 семестр
Всего по курсу
Содержание дисциплины
II. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам.
Психологические основы обучения иностранным языкам.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра французского языка


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»


для специальности – 050303 «Иностранный язык»


Утвержден на заседании

кафедры французского языка

от 19.12.2006 г.,

Протокол № 4_________


Воронеж - 2006


^ ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050303 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК


^ ОПД.Ф.04 Теория и методика обучения иностранному языку

Роль и место иностранных языков в системе иноязычного образования. Возможности учебного предмета «Иностранный язык» для развития личности учащегося, его способностей к самопознанию и самообучению. Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному языку. Методика преподавания иностранного языка на базовом и профильном уровнях.

Система обучения иностранному языку в средней школе. Цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку в разных типах учебных заведений. Содержание курса и специфика уроков иностранного языка на базовом и профильном уровне.

Концептуальные основы учебника иностранного языка. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Типы, виды уроков, технология их проведения. Система упражнений. Обучение основным видам речевой деятельности. Система формирования фонетических, грамматических и лексических навыков. Контроль в обучении иностранному языку. Функции и формы контроля. Анализ и обобщение педагогического опыта. Основные направления в теории и практике обучения иностранному языку в истории отечественной и зарубежной школы. Современные технологии обучения иностранному языку.

Аудиовизуальные технологии обучения

Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.

Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения.

^

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение


высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
^

УНИВЕРСИТЕТ







Кафедра французского языка




Программа учебной дисциплины



«Теория и методика обучения иностранному языку»


для специальности – 050303 «Иностранный язык»


Составитель:

доц. Кирнос Л.И.


Воронеж - 2006


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Введение государственного стандарта обучения по иностранным языкам в школе, определение содержательных линий образовательной области «Иностранный язык», выделение коммуникативного умения в качестве ведущего для основной школы, определение коммуникативной компетенции как интегративной цели обучения заставляет по-новому осмыслить программу методической подготовки учителя, призванного осуществлять новые процессы в сфере образования.

Данная программа составлена с учетом требований государственного обра­зовательного стандарта высшего профессионального образования (по специ­альности 050303 «Иностранный язык»). Статус дисциплины ОПД.Ф.04 Теория и методика обучения иностранному языку федеральный компонент.

Курс «Теория и методика обучения иностранному языку» предполагает осуществить задачу формирования профессиональной компетенции будущего учителя, т.е. способности эффективно осуществлять свою преподавательскую деятельность, направленную на развитие у учащихся качеств, предопределяющих способность к участию в межкультурном общении.

Профессиональная компетенция представляет интегративное понятие и содержит в себе следующие субкомпетенции:

1) специальная субкомпетения:

- приобретение прочной теоретической базы, раскрывающей закономерности процесса обучения иностранному языку как средству коммуникации, образования, развития и воспитания учащихся;

- на основе знаний смежных наук психолого-педагогического цикла сформировать представление о специфике содержания деятельности учителя иностранного языка;

- знание наиболее известных методических направлений, систем, методов, форм, средств обучения иностранным языкам;

- овладение умением использовать теоретические знания по методике в практической педагогической деятельности;

- развитие умения использовать методические знания, альтернативные учебники, учебные пособия для решения различных педагогических ситуаций в конкретных рабочих условиях;

2) социально-профессиональная субкомпетенция:

- знание и соблюдение служебных прав и обязанностей;

- способность принимать решения и ответственность за них,

- творческое видение, умение анализировать ситуацию;

3) коммуникативная субкомпетенция:

- умение взаимодействовать со всеми участниками педагогического процесса;

- спосбность к сотрудничеству, толерантность, уважение к мнению других людей;

- умение письменного и речевого общения;

4) познавательная субкомпетенция:

- стремление к профессиональному совершенствованию, способность учиться на протяжении всей жизни;

- освоение способов приобретения профессиональных знаний из различных источников информации;

- приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы;

5) личностная субкомпетенция:

- способность к личностному совершенствованию;

- умение создавать атмосферу доверия и взаимопонимания;

- умение управлять коммуникативным поведением обучаемых;

- формирование активной жизненной позиции;

- способность адекватно оценивать собственные профессиональные возможности.

Структура курса методики преподавания иностранных языков состоит из 5 частей:
  1. Общие проблемы теории обучения иностр.яз.
  2. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам.
  3. Обучение устному и письменному общению.
  1. Средства реализации речевого общения

2) Формирование речевых умений.
  1. Организация курса обучения иностранным языкам в школе.
  2. Основные направления в теории и практике обучения иностр.яз. в истории отечественной и зарубежной школы.

Данный курс читается в течение 5-7 семестров. На изучение курса отводится 156 аудиторных часов. Из них лекционных – 87, лабораторно-практических – 69.

Курс «Теория и методика обучения иностранному языку» также включает часов в 8 семестре по методике обучения второму иностранному языку, которые завершаются сдачей зачета. Программа курса прилагается.

Особое внимание уделяется в курсе «Теория и методика обучения иностранному языку» самостоятельной работе студентов, на которую отводится 154 ч.: в 5 семестре – 39 ч., в 6 семестре – 58 ч., в 7 семестре – 57 ч.

Процесс освоения методики преподавания иностранных языков и форми- рование на этой основе методических умений осуществляется в следующих формах: лекции, семинарско-практические занятия, выпускная квалификационная работа, педагогическая практика. Каждая из этих форм занятий имеет свои цели, задачи, содержание, свои методы и приемы обучения.

Цель лекций - ввести студентов в методику как науку. В них сообщаются

основные сведения по истории и теории современной отечественной и зарубежной методики преподавания иностранных языков, излагаются методические проблемы и возможные пути реализации действующей программы по иностранным языкам для средней школы с опорой на знания студентов по психолого-педагогическим и языковым дисциплинам. Лекции готовят студентов к критическому анализу методической литературы, программ, учебников, «Книги для учителя».

Темы лекций, связанные с обучением отдельным сторонам и видам речевой

деятельности, подводят студентов к четкому пониманию сущности урока ино­странного языка, его методической структуры и правильной зависимости отдельных его частей.

Дальнейшее осмысление и уточнение знаний, приобретенных на лекциях, выделение главных и второстепенных признаков формируемых методических

понятий и умений осуществляется на семинарско-практических занятиях.

^ Задачи семинарских занятий с теоретической направленностью сле­дующие:

- создание условий для осмысления, конкретизации, углубления и расширения общетеоретических знаний, приобретенных на лекциях и в ходе самос­тоятельной работы с методической и психологической литературой;

- ознакомление студентов с программными целями, задачами и структурой содержания обучения;

- осмысление методических положений системы обучения, заложенных в действующих учебно-методических комплексах

- обучение аннотированию, реферированию и критическому анализу методической литературы, программ, школьных учебников и других компонентов учебно-методических комплексов.

В содержании семинарских занятий большое внимание уделяется усвоению общетеоретических знаний. Используются следующие виды работы: выступления студентов по вопросам плана, определение методических понятий, ответ на вопросы преподавателя по теме, обсуждение проблемных вопросов, выступление с микродокладами по одному из вопросов плана занятия, анализ и обсуждение докладов студентов, статей из журналов, программ и учебно-методических комплексов.

^ Практические занятия. Цель этих занятий - формирование умений при-менения усвоенных ранее знаний для практического решения методических задач. Усвоенные знания выступают как непосредственное руководство к действию в процессе поэтапного решения учебно-воспитательных задач.

Планируемые результаты семинарско-практических и практических занятий:

- формирование у студентов системы знаний о программных целях, зада­чах, особенностях содержания и психологических закономерностях процесса обучения отдельным сторонам и видам речевой деятельности в различных ти­пах школ;

- выработка у студентов системного подхода к решению типовых мето­дических задач в области обучения иностранному языку и формированию пер­воначальных методических умений: гностических, проектировочных и конст­руктивно-планирующих, организаторских и коммуникативно-обучающих.

^ Самостоятельная работа студентов по курсу методики дополняет ауди­торную и включает:

- изучение методической литературы;

- подготовку микродокладов для выступления с ними на практических занятиях;
  • подготовку докладов по некоторым теоретически важным вопросам.

Цель подготовки этих докладов - развивать у студентов умение выбрать нужную информацию по заданной теме или отдельному вопросу, критически анализировать первоисточники, выделять в них нужные сведения по теме, сис­тематизировать и оформлять прочитанное в виде доклада. Каждый студент должен выступить с подобным докладом не менее двух раз за период изучения курса методики. Темы докладов распределяются преподавателем, ведущим занятия.

Определенная часть самостоятельной работы осуществляется письменно: реферирование статей, запись определенных методических понятий, анализ учебников, учебных программ, планирование.

На самостоятельную работу планируется 154 часа, в том числе 43 часа - на второй язык.

Контроль. Выделяются следующие виды контроля: текущий, тематический, итоговый. Каждый из них имеет свои задачи.

^ Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, проводится в письменной и устной формах.

Письменная контрольная работа состоит из двух частей:

- теоретической - студентам предлагается найти определение указанных методических понятий и ответить на поставленный вопрос;
  • практической - найти решение предложенной методической задачи.

Устный опрос осуществляется преподавателем по конкретным вопросам

семинарского занятия.

После изучения темы проводится тематический контроль в устной или письменной форме.

^ Итоговый контроль. 5 и 6 семестры завершаются зачетами. В конце 7 се­местра - экзамен по всему курсу методики.

Экзамен по курсу методики состоит из двух частей: теоретической и прак­тической. Цель его - контроль усвоения научно-теоретических знаний в соответствии с их практическим применением.

Сформированные в процессе изучения курса методики первоначальные умения подлежат дальнейшему совершенствованию и развитию в период двух педагогических практик.

Учебным планом предусматривается педагогическая практика, проводимая:

- в 8 семестре по первому (французскому) языку -8 недель;

- в 9 семестре - по двум языкам (французский и английский) - 9 недель.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№
Наименование разделов

и тем
Всего часов в трудоемкости

СРС
В том числе аудиторных

Всего
лекц.
лаборат.

1
2
3
4
5
6
7


I.


1.
5 семестр

Общие проблемы теории обучения иностранным языкам.

Языковое образование на современном этапе развития общества


2





2


2



2.
Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования

2




2

2



3.
Межкультурная парадигма как основа современного языкового образования

8

4

4

4



II.


1.
Теоретические основы методики обучения иностранным языкам.

Методика обучения иностранным языкам как наука


8


4


4


2


2

2.
Психологические основы обучения иностранным языкам

8

4

4

2

2

3.
Лингводидактические основы обучения иностранным языкам

10

4

6

4

2

4.
Цель обучения иностранным языкам как социально-педагогическая и методическая категория

10

4

6

4

2

5.
Содержание обучения иностранным языкам.

8

4

4

2

2

6.
Принципы обучения иностранным языкам.

6

4

2

2



7.
Средства обучения. Современные аудиовизуальные средства обучения

8

4

4

2

2

8.
Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Структура урока. Требования к современному уроку.


12


4


8


4


4

9.
Планирование. Виды планов.
8
3
5
4
1




^ Итого за 5 семестр:
90
39
51
34
17




Контроль:
Зачет по курсу


III.


1.
6 семестр

Обучение устному и письменному общению.

Средства реализации речевого общения.

Формирование слухопроизносительных навыков.


10


6


4


2


2

2.
Система формирования лексических навыков
12
6
6
4
2

3.
Система формирования грамматических навыков
12
6
6
4
2



1.
^ Формирование речевых умений. Формирование умений аудирования.

Обучение говорению.


12


6


6


4


2

2.
Формирование умений диалогической речи.

12

6

6

4

2

3.
Формирование умений монологической речи.

12

6

6

4

2

4.
Формирование умений чтения.

16

8

8

6

2

5.
Обучение письму.
14
8
6
4
2

6.
Контроль знаний, навыков и коммуникативных умений.

12

6

6

4

2




^ Итого за 6 семестр:
112
58
54
36
18




Контроль:
Зачет по курсу


IV.


1.
7 семестр:

Организация курса обучения иностранным языкам в школе.

Начальное общее образование по иностранному языку.


12


6


6


2


4

2.
Основное общее образование по иностранному языку



12


6


6


2


4

3.
Среднее (полное) общее образование по иностранному языку


12


6


6


2


4

4.
Среднее (полное) общее образование по иностранному языку. Профильный уровень.


15


8


7


3


4

V.


1.
^ Основные направления в теории и практике обучения иностранным языкам в истории отечественной и зарубежной школы.

Эволюция методов обучения иностранным языкам в средних учебных заведениях в России в XX веке.


14


8


6


2


4

2.
Современные методы обучения и их применение в практике преподавания в школе.


14


8


6


2


4

3.
Современные технологии обучения иностранным языкам.
16
8
8
2
6

4.
Аудиовизуальные технологии обучения иностранным языкам.
13
7
6
2
4




^ Итого за 7 семестр:
108
57
51
17
34




Контроль:
Экзамен по всему курсу




^ Всего по курсу:
310
154
156
87
69