Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» для специальности 050303 «Иностранный язык» Утвержден на заседании

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


II. Практическая часть
I . Теоретическая часть
II. Практическая часть
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


План

I . Теоретическая часть
  1. Роль грамматических навыков в овладении иноязычной речевой деятельностью.
  2. Особенности содержания обучения грамматической стороне речи.
  3. Роль знаний в процессе формирования грамматических навыков.
  4. Этапы работы над грамматическим материалом.

^ II. Практическая часть

1. Проверка заданий по разделу: Вопросы и задания для самоконтроля.
  1. Определите приемы введения, семантизации и тренировки грамматической формы Passé composé в 6 классе.
  2. Подготовьте опоры, которые бы Вы рекомендовали для использования при формировании какого-либо навыка.
  3. Составьте тестовые задания на контроль грамматического навыка.

Список литературы

Основной:

1. Бабинская П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

2. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М. : Academa, 2004. – С. 287-304.

Дополнительный:

1. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск : Высшая школа, 1996.

2. Формирование грамматических навыков : учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. - №9.

3. Цетлин В.С. Как обучать грамматически правильной речи / В.С. Цетлин // ИЯШ. – 1998. - №1.- С. 18-21.


Практическое занятие №4

Тема: Обучение аудированию.


Планируемый результат по итогам изучения темы:

ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
  1. сущность аудирования как вида речевой деятельности;
  2. способы контроля уровня сформированности навыков аудирования
  1. организовывать работу учащихся с аудиотекстами в соответствии с целями и задачами этапа обучения;
  2. осуществлять контроль за уровнем сформированности навыков аудирования


План

^ I . Теоретическая часть
  1. Аудирование как вид речевой деятельности. Аудирование как цель и как средство оубчения.
  2. Цели и задачи обучения аудированию.
  3. Специфика содержания и процесса обучения аудированию.
  4. Методика работы по обучению аудированию.

А) этапы работы

Б) подсистема упражнений

С) уровни понимания устной речи

5. Значение видеозаписи для развития умения слухового восприятия иноязычной речи.

^ II. Практическая часть

1. Раскрыть сущность понятий темы, занести в понятийный словарь.

2. Ответить на вопросы блока самоконтроля.
  1. Разработать фрагмент урока по обучению аудированию текста.
  2. Составьте упражнения для развития устной речи на основе аудируемого текста.
  3. Составьте схему трудностей аудирования (опора на статьи Елухиной Н.В.).

Список литературы

Основной:

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М. : Academa, 2004. – С. 161-189.

2. Обучение аудированию : учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002.

Дополнительный:

1. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи / Н.В. Елухина // ИЯШ. – 1996. - №5. – С. 20.

2. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться / Н.В. Елухина // ИЯШ. – 1996. - №4. – С. 25.


Практическое занятие №5

Тема: Обучение диалогической речи.


Планируемый результат по итогам изучения темы:

ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
  1. сущность говорения как вида речевой деятельности;
  2. различные подходы к обучению устной речи;
  3. способы контроля сформированности речевых умений
  1. создавать ситуации речевого общения;
  2. формулировать речевые установки к заданиям и упражнениям;
  3. организовать общение на уроке