Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» для специальности 050303 «Иностранный язык» Утвержден на заседании

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


I . Теоретическая часть
II. Практическая часть
I . Теоретическая часть
II. Практическая часть
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19


План

^ I . Теоретическая часть
  1. Задачи обучения слухо-произносительным навыкам в школе.
  2. Психологические и лингвистические особенности формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков на иностранном языке.
  3. Способы и приемы введения иноязычных фонем и интонем.
  4. Комплекс упражнений для формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков.
  5. Пути совершенствования произносительных навыков в средней школе.

^ II. Практическая часть

1. Раскрыть сущность понятий темы, занести в понятийный словарь.

2. Ответить на вопросы блока самоконтроля.
  1. Спланируйте самостоятельно: а) фрагмент урока по ознакомлению учащихся с новым фонетическим материалом; б) фонетическую зарядку (для начального, среднего, старшего этапа обучения французскому языку), с определением цели и планируемого результата. Подготовьтесь проиграть данный фрагмент в аудитории.

Список литературы

Основной:

1. Бабинская П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

2. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М. : Просвещение, 2002. - С. 64-67.

3. Формирование произносительных навыков: учебное пособие / Под. ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж : НОУ «Интерлингва», 2002.

Дополнительный:

1. Мишина М.А. Коммуникативно-ориентированные фонетические упражнения на французском языке на начальном этапе обучения / М.А. Мишина // ИЯШ. - 1994. -№2. - С.33.

2. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск : Высшая школа, 1996.

3. Павлова С.В. Обучение иноязычному произношению на коммуникативной основе / С.В. Павлова // ИЯШ. - 1990. - №1. - С.29.


Практическое занятие №2

Тема: Формирование навыков лексического оформления высказывания.


Планируемый результат по итогам изучения темы:

ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
  1. сущность и содержание понятия «лексический навык»;
  2. различные подходы к обучению лексической стороне иноязычной речи;
  3. различные способы семантизации ЛЕ;

технологию обучения и способы контроля уровня сформированности ЛЕ
  1. отбирать и систематизировать ЛЕ, подлежащие усвоению;
  2. подбирать упражнения, адекватные целям и задачам;
  3. организовывать работу учащихся в соответствии с принципами коммуникативного подхода


План

^ I . Теоретическая часть

Ответьте на вопросы:
  1. В чем состоит сущность лексического навыка и как определить содержание обучения лексике?
  2. Обозначьте виды словарей, дайте их характеристику.
  3. Способы семантизации лексики, их характеристика.
  4. Определите стадии работы над лексической стороной речи и их главные задачи.
  5. Определите этапы работы над лексикой.

^ II. Практическая часть

1. Занести в методический словарь определения понятий по теме.

2. Выполните индивидуальные задания, предложенные преподавателем.

3. Разработайте и обсудите в аудитории фрагмент урока по актуализации новых слов.
  1. Подберите наглядные дидактические средства, необходимые для осуществления предыдущего задания.

Список литературы

Основной:

1. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М. : Просвещение, 2002. - С. 81-99.

2. Формирование лексических навыков : учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж : НОУ «Интерлингва», 2002. - №8.

Дополнительный:

1. Бабинская П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

2. Котлэу И.П. Расширение потенциального словаря учащихся на старшем этапе обучения французскому языку / И.П. Котлэу // ИЯШ. – 1989. - №1. – С.69.

3. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск : Высшая школа, 1996. С. 12-28; 204-211.

4. Шапкина А.Н. Обучение учащихся 8-10-х классов пониманию неизученных лексических едини / А.Н. Шапкина, Н.Г. Мокреева // ИЯШ. – 1984. - №1. – С.82-86.


Практическое занятие №3

Тема: Формирование навыков грамматического оформления высказывания.


Планируемый результат по итогам изучения темы:

ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
  1. Сущность и содержание понятия «грамматический навык»;
  2. различные подходы к обучению грамматической стороне иноязычной речи;
  3. способы контроля уровня сформированности грамматических навыков
  1. отбирать и систематизировать грамматический материал, подлежащий усвоению;
  2. организовывать работу учащихся с новым грамматическим материалом в соответствии с целями и задачами учебно-воспитательного процесса и этапами обучения