Анализ работы школы в 2010 2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
- Публичный доклад директора школы анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 945.65kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- Анализ работы за 2010 2011 год, 1853.09kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы рмо учителей физики Василеостровского района за 2010-11 учебный год, 39.57kb.
Кроме того, на педагогическом совете в ноябре 2010 года рассматривался вопрос о методике проведения родительских собраний. Рекомендации были применены на практике.
Классные родительские собрания так же проводились
- для быстрого получения разнообразной информации о детях.
- как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности классного коллектива, требований к детям, режима работы и т.д
- как консультативные по профориентации, трудоустройству детей, по занятости в системе дополнительного образования, по программе каникул
- как экстренные чрезвычайные при острой конфликтной ситуации, при чрезвычайно трудном случае с кем-либо из детей
- совместные с учениками при обсуждении принципиальных вопросов.
- как показ "товара лицом", когда дети показывают своим родителям свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и т.п.
- собрания-лекции, психологические тренинги, ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и обучения.
Общешкольные собрания запротоколированы, ведётся контроль за реализацией принятых решений.
2. Анализ состояния преподавания учебных предметов.
- Работа учителей по преемственности начальной и основной школы.
В сентябре 2010-2011 года состоялся семинар учителей 4 и 5 классов по выработка единых требований к орфографическому режиму, пропедевтике предметных знаний 5 класса, планирование деятельности по подготовке перехода учащихся в 5 класс. На родительском собрании учащихся 4 класса «Будущие пятиклассники» в апреле 2011 г. обсуждался вопрос о переходе в основную школу, проведены экскурсии учащихся 4 класса по кабинетам, где они будут заниматься в 5 классе.
В мае 2011 г. состоялся смотр знаний уч-ся 4 класса ,где проверялись техника чтения , письмо (каллиграфия), вычислительные навыки, проведён анализ годовых контрольных работ.
В 5 классе в сентябре 2010 г. проведено торжественное посвящение в пятиклассники . Входная работа в 5 классе подтвердила уровень знаний. полученных в 4 классе. С целью
определения характера адаптации 5 класса к новым условиям проведён ряд диагностических работ. которые помогли выявить трудности и провести корректировку деятельности учителей- предметников и классных руководителей.
С целью ознакомления родителей с особенностями адаптационного периода уч-ся 5 кл., для выработки единых требований, выявления запросов родителей проведено родительское собрание «Режим. Требования. Запросы» с общими рекомендациями. Классным руководителем проводились еженедельные линейки пятиклассников «Итоги недели».
В мае 2011 года проведено родительское собрание вместе с учениками «Наши достижения».
Классные руководители 4 и 5 классов организовывали и проводили совместные мероприятия с учащимися 4 и 5 классов.
Однако следует обратить на следующие моменты:
1.Необходимо активизировать работу по проведение уроков будущими учителями в кабинетах начальных классов.
2. Необходимо разнообразить формы проведения совместных мероприятий учащихся 4 и 5 классов .
3. Провести семинар или педагогический совет по проблеме преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную.
- Работа библиотекаря и учителя по организации внеклассного чтения.
Исходя, из особенностей организации деятельности и программы развития школы, основными задачами библиотеки на 2010-2011 учебный год являлись:
- Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам, родителям обучающихся – доступа к информации, знаниям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях.
- Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитие его творческого потенциала.
- Формирование навыков библиотечного пользователя; обучение поиску, отбору и критической оценки информации.
- Формирование экологической культуры современных школьников.
- Формирование духовно-нравственных качеств.
- Формирование интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.
- Цифровые показатели за 2010 – 2011 учебный год
1.Посещаемость читателями
| | Учащихся (по классам) | Учите- лей | Про-чих | ||||||||||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | | |
| Всего в школе | 7 | 12 | 8 | 11 | 8 | 10 | 15 | 4 | 11 | 3 | 5 | 16 | 17 |
| Из них читателей | 7 | 10 | 7 | 11 | 8 | 5 | 15 | 4 | 11 | 3 | 5 | 16 | 17 |
На абонементе – 119 читателей
Число посещений – 1689
Посещаемость: 1689 = 14,2
119
2.Книговыдача
| Всего | Естествен-ные науки (2) | Прикладные науки (3,4,5) | Общественно гуманитарные (6\8) и универ-сального соде-ржания (9) | Из них | Учебники | |
| Педаго-гические науки (74) | Художе-ственная литерату-ра | |||||
| 1206 | 51 | 1 | 273 | 53 | 775 | 53 |
Читаемость: 1206 = 10,1
119
3.Книжный фонд
-
Книги
Учебники
Всего на 01.01.10
10319
425
поступило
112
88
Выбыло
10
Состоит на 01.01.10
10421
513
Анализ чтения по классам
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Не прошли пе-ререгистрацию | - | 2 | 1 | - | - | 6 | - | - | - | - | - |
| Не посещали совсем | - | 2 | 1 | - | - | 6 | - | - | - | - | - |
| Взято 1-3 книги | - | 1 | 2 | - | - | 4 | 8 | 3 | - | - | - |
| Взято 4-10 книг | - | 5 | 2 | 6 | 3 | - | 4 | 1 | 5 | 1 | - |
| Взято более 10 книг | 7 | 4 | 3 | 5 | 5 | - | 3 | - | 6 | 2 | 5 |
| Записано в библиотеку | 7 | 10 | 7 | 11 | 8 | 4 | 15 | 4 | 11 | 3 | 5 |
| Всего в классе | 7 | 12 | 8 | 11 | 8 | 10 | 15 | 4 | 11 | 3 | 5 |
Оценка читательской активности
| Класс | Кол-во уч-ся | Из них | Пассивные читатели | Средне-активные читатели | Активные читатели | ||||||
| Не посещали | Читатели библиотеки | чел | % | чел | % | чел | % | ||||
| чел | % | чел | % | ||||||||
| 1 | 7 | - | - | 7 | 100% | - | - | - | - | 7 | 100% |
| 2 | 12 | 2 | 16% | 10 | 84% | 1 | 10% | 5 | 50% | 4 | 40% |
| 3 | 8 | 1 | 12% | 7 | 82% | 2 | 29% | 2 | 29% | 3 | 42% |
| 4 | 11 | - | - | 11 | 100% | - | - | 6 | 55% | 5 | 45% |
| 5 | 8 | - | - | 8 | 100% | - | - | 3 | 38% | 5 | 62% |
| 6 | 10 | 6 | 60% | 4 | 40% | 4 | 100% | - | - | - | - |
| 7 | 15 | - | - | 15 | 100% | 8 | 53% | 4 | 27% | 3 | 20% |
| 8 | 4 | - | - | 4 | 100% | 3 | 75% | 1 | 25% | - | - |
| 9 | 11 | - | - | 11 | 100% | - | - | 5 | 46% | 6 | 54% |
| 10 | 3 | - | - | 3 | 100% | - | - | 1 | 33% | 2 | 67% |
| 11 | 5 | - | - | 5 | 100% | - | - | - | - | 5 | 100% |
Массовая работа
Проведено и оформлено:
| Выставки | 17 |
| ББЗ | 10 |
| Беседы | 2 |
| Викторины, игры | 13 |
| | |
В 2010 – 2011 учебном году школьная библиотека уделяла большое внимание к привлечению читателей в библиотеку. Проводились индивидуальные беседы, был объявлен конкурс на «Лучшего читателя» и «Самый читающий класс». Выпускалась газета «Библиовести».
В результате этого все учащиеся были зарегистрированы и посещали школьную библиотеку, кроме 9 учащихся - 2 человека во втором классе, 1 – в третьем, и более половина 6 класса (6 из 10 учащихся). По сравнению с прошлым годом незарегистрированных читателей было 2 человека (во 2 кл.)
По сравнению с прошлым учебным годом, книг взятых более 10 экземпляров снизилось с 54,3% до 47 % от общего количества читателей.
Большая роль отводилась библиотечно-библиографическим занятиям, на которых ребенок учился работать с книгой. При проведении занятий использовались индивидуальные и групповые формы работы (обзоры, обучение работе со справочной литературой, поиску по каталогу).
Библиотечно-библиографические занятия проводились с 1 по 6 класс. Знакомство с библиотекой первоклассников проводилось в игровой форме: «Путешествие в Книгоград».
Проходили беседы о прочитанных книгах с читателями и беседы у книжных выставок. В ходе беседы выявлялись читательские интересы. Это помогало подобрать соответствующую литературу каждому читателю.
Книжные выставки сопровождались вопросами викторины. Совместно с музеем школы была организованна книжная выставка «Родная земля – любовь на все времена».
Уже стало традицией на весенних каникулах проводить Неделю детской книги. Ребята с удовольствием приходили и участвовали во всех мероприятиях.
По традиции на Неделе здоровья - книжная выставка «Наркотики против нас – мы против наркотиков»» и игры «Маршрутами здоровья» в 6 классе и игра в группе продленного дня «Как сохранить здоровье».
К 50-летию со дня первого полета человека в космос была организована книжная выставка «Путь к звездам» и проведены интерактивные игры «Космическая азбука» для учащихся группы продленного дня и «Со звездами таинственная связь» для старшеклассников.
Основная задача библиотеки развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения. Решению этой задачи способствовало проведение массовых мероприятий
При проведении массовых мероприятий большую помощь оказывали учителя начальных классов, классные руководители, руководители кружков.
Так же библиотека оказывала помощь классным руководителям, учителям предметникам при подборе литературы для внеклассных мероприятий, вечеров, утренников и т.п.
Продолжалась акция «Подари книгу библиотеке». Сформировалась традиция дарения книг школьной библиотеке учителями школы и жителями села. За этот учебный год фонд школьной библиотеки пополнился на 7 экземпляров.
Согласно плану самообразования организация книжных выставок проводилась в тесном сотрудничестве с библиотеками лесхоза-техникума и сельской библиотекой.
Большую помощь в повышении профессионального уровня библиотекаря оказали занятия на семинарах ММС г. Щекино.
Для того чтобы в библиотеке повысилась читаемость и посещаемость не достаточно всей той работы, что проводится. Необходимо обновление фонда и пополнение новыми современными изданиями и авторами.
Необходимо пополнение библиотеки учебниками, т.к. все учебники учащиеся приобретают сами. В этом году учебный фонд пополнился на 88 экземпляров учебников и 8 экземпляров методической литературы на электронных носителях.
Перед библиотекой в новом учебном году поставлены следующие задачи:
- Формирование фонда учебной литературой.
- Обновление фонда художественной и справочной литературой.
- Формирование интереса к регулярному чтению
- Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам, родителям обучающихся – доступа к информации, знаниям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях.
- Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитие его творческого потенциала.
- Формирование навыков библиотечного пользователя; обучение поиску, отбору и критической оценки информации.
- Формирование экологической культуры современных школьников.
- Формирование духовно-нравственных качеств.
- Формирование интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.
- Анализ состояния сформированности ЗУН учащихся.
3.1.Обученность по предметам
| Прогноз на 2009 – 2010 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | Прогноз на 2010 – 2011 учебный год | 2010 – 2011-учебный год |
| 98 % | 96 % | 100% | 100% |
Оставлены на повторный курс обучения
| № | Фамилия, имя | Класс | Предметы |
| Учащихся, оставленных на повторный курс обучения, нет. |
3.2.Результативность ( качество):
3.2.1.Результаты аттестации учащихся по итогам 2010-2011 учебного года по классам и ступеням обучения
| классы | Количество учащихся по классам | аттестовано | Не аттестовано | Успевают | Не успевают | % обученности | обучались | Обучаются на дому | инвалиды | |||||||
| По болезни | Без уважительной причины | По 1ому предмету | По 2 и более предметам | На «5» | На «4» и «5» | % качества | Одна «3» | Две «3» | % резерва | |||||||
| 1 | 7 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2 | 11 | 11 | - | - | 11 | - | - | 100% | 0 | 3 | 27% | 1 | 3 | 9% | - | - |
| 3 | 8 | 8 | - | - | 8 | - | - | 100% | 2 | 4 | 63% | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4 | 11 | 11 | - | - | 11 | - | - | 100% | 3 | 3 | 55% | 0 | 1 | 0 | - | - |
| 1-4 | 37 | 30 | - | - | 30 | - | - | 100% | 5 | 10 | 47% | 2 | 5 | 3,3% | - | - |
| 5 | 8 | 8 | - | - | 8 | - | - | 100% | 1 | 3 | 50% | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 6 | 10 | 10 | - | - | 10- | - | - | 100% | 1 | 3 | 40% | 1 | 0 | 0 | - | - |
| 7 | 15 | 15 | - | - | 15 | - | - | 100% | 0 | 4 | 27% | 1 | 0 | 6,7% | -- | - |
| 8 | 4 | 4 | - | - | 4 | - | - | 100% | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 25% | - | - |
| 9 | 11 | 11 | - | - | 11 | - | - | 100% | - | 5 | 45% | 0 | 0 | 0 | - | - |
| 5-9 | 48 | 48 | - | - | 48 | - | - | 100% | 2 | 15 | 35% | 4 | 1 | 4,2% | - | - |
| 10 | 3 | 3 | - | - | 3 | - | - | 100% | 0 | 1 | 33% | 0 | 0 | 0 | - | - |
| 11 | 5 | 5 | - | - | 5 | - | - | 100% | 0 | 2 | 40% | 0 | 0 | 0 | - | - |
| 10-11 | 8 | 8 | - | - | 8 | - | - | 100% | 0 | 3 | 38% | 0 | 0 | 0 | - | - |
| 1-11 | 93 | 86 | - | - | 86 | - | - | 100% | 7 | 28 | 41% | 6 | 6 | 3,4% | - | - |
Качество знаний
| 2008 – 2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 40 % | 43 % | 41% |
Отличники
| №п.п. | Ф.И.О. | класс |
| 1 | Назарова Виктория | 3 класс |
| 2 | Старосветская Полина | 3 класс |
| 3 | Богункова Елена | 4 класс |
| 4 | Борисова Наталья | 4 класс |
| 5 | Черкашина Елизавета | 4 класс |
| 6 | Тарасов Виталий | 5 класс |
| 7 | Старосветский Дмитрий | 6 класс |
Имеют одну «3»
| №п.п. | Ф.И. | класс | Предмет |
| 1. | Силаев Даниил | 2 | Физическая культура |
| 2. | Титова Алёна | 3 | Немецкий язык |
| 3. | Иваниан Яна | 5 | Немецкий язык |
| 4. | Картавая Анастасия | 7 | Алгебра |
| 5. | Сергеев Роман | 6 | Немецкий язык |
| 6. | Митрохина Елена | 8 | Геометрия |
Имеют две « 3»
| №п.п. | Ф.И. | класс | Предмет |
| 1. | Агафонова А Анастасия | 2 | Русский язык, математика |
| 2. | Белкин Евгений | 2 | Русский язык, музыка |
| 3. | Белкин Андррей | 2 | Русский язык, музыка |
| 4. | Никульчев Даниил | 3 | Русский язык, немецкий язык |
| 5. | Рыжова Иола | 5 | Русский язык, немецкий язык |
| 6. | Сидорина Анна | 7 | Русский язык, алгебра |
| 7. | Белкин Анатолий | 4 | Русский язык, немецкий язык |