Анализ работы школы в 2010 2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
- Публичный доклад директора школы анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 945.65kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- Анализ работы за 2010 2011 год, 1853.09kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы рмо учителей физики Василеостровского района за 2010-11 учебный год, 39.57kb.
Следует обеспечить выполнение следующих мероприятий:
1.Создание портфолио одаренных детей.
2.Создание банка нестандартных заданий по предметам.
3.Активизация работы психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года).
4. Проведение семинаров методического объединения учителей по «Разработке и выполнение предметных олимпиадных заданий всех уровней» и т.п.
5. Изучение эффективных практик по работе с одаренными детьми.
6. Проведение защиты школьных проектов.
7.Проведение школьной конференции НОУ.
8. Проведение диагностики учителей к работе с одаренными детьми., анализа предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей.
1.8.Домашнее задание
В январе 2011 года на педагогическом совете рассматривался вопрос «Роль домашних заданий в развитии творческих способностей учащихся и ликвидации учебной перегрузки». В течение 3 четверти проводилась работа по выполнению решений , принятых на педсовете в отношении домашних заданий. проводилось посещение уроков, анкетирование учащихся по данному вопросу. Результаты обсуждались на педсовете в марте 2011г.
В ходе реализации решений проведены следующие мероприятия:
-подготовлены памятки для родителей пятиклассника и для учащихся.
- выявлены недостатки при выполнении домашних заданий.
- даны советы учителям при подготовке материалов для домашних заданий учащимся.
В ходе посещения уроков выявлено, что ученики владеют алгоритмом действий при выполнении домашнего задания; домашнее задание учитывает возрастные особенности и интересы учащихся, индивидуальные качества личности ученика; домашнее задание оценивается в срок.
Результаты анкетирования учащихся до проведения мероприятий
| класс | Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий? | ||||||
| До 1 часа | До1,5 | До 2 часов | До 2,5 | до 3, 5 | До 4 часов | Более 4часов | |
| 2 | 3 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 2 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 0 | 0 | 6 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 0 | 2 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 2 | 2 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 7 | 2 | 0 | 6 | 5 | 2 | 0 | 0 |
| 8 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 0 | 0 | 4 | 0 | 5 | 2 | 2 |
| 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| 11 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 1 | 0 |
| класс | На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше времени, чем на все остальные? | |||||||
| Русский язык | Матема тика | Алгебра | Геометрия | Физика | Химия | Немецкий язык | История | |
| 2 | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | 6 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| 7 | 4 | 0 | 5 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 |
| 8 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | 3 | 0 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 |
| 10 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 11 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | ||||||||||||||||||||
| | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н | в | и | н |
| Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты уточняешь его у кого-нибудь? | 7 | 3 | 1 | 6 | 2 | 0 | 9 | 2 | 0 | 5 | 2 | 1 | 5 | 3 | 2 | 9 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 8 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 | 4 | 1 | 0 |
| Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? | 2 | 5 | 4 | 3 | 4 | 1 | 5 | 4 | 3 | 5 | 2 | 1 | 8 | 3 | 0 | 9 | 6 | 0 | 4 | 0 | 0 | 9 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 |
| Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий? | 8 | 3 | 0 | 6 | 2 | 0 | 8 | 3 | 0 | 4 | 4 | 0 | 5 | 3 | 2 | 8 | 5 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 8 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? | 6 | 5 | 0 | 5 | 3 | 0 | 4 | 7 | 0 | 4 | 4 | 0 | 4 | 4 | 2 | 9 | 3 | 3 | 0 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 0 | 3 | 0 | 3 | 1 | 1 |
| Ты выполняешь домашние задания с хорошим настроением? | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 0 | 6 | 5 | 0 | 4 | 3 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 6 | 4 | 2 | 2 | 0 | 7 | 4 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 |
| Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке? | 8 | 3 | 0 | 7 | 1 | 0 | 11 | 0 | 0 | 5 | 3 | 0 | 5 | 3 | 2 | 9 | 5 | 1 | 3 | 1 | 0 | 8 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 2 | 0 |
| Пользуешься ли ты «Решебником» при выполнении домашнего задания? | 0 | 2 | 9 | 0 | 3 | 5 | 0 | 4 | 7 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 6 | 5 | 0 | 3 | 1 | 0 | 7 | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у своих товарищей? | 0 | 3 | 8 | 0 | 2 | 6 | 0 | 5 | 6 | 0 | 6 | 2 | 1 | 4 | 5 | 3 | 7 | 5 | 0 | 3 | 1 | 0 | 5 | 6 | 0 | 3 | 0 | 0 | 4 | 1 |
В 2011-2012 учебном году будет продолжена работа по совершенствованию системы домашних заданий, в том числе, с учётом результатов анкетирования и работы по привитию навыков выполнения домашней работы.
1.9. Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации учащихся осуществлялся в соответствии с планом мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов:
| № п/п | Направление деятельности | Результат |
| 1. | Проведение разъяснительной работы среди педагогов общеобразовательного учреждения об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов в 2011 году. | В рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников в школе проведены заседания педагогического совета: -протокол № 6 от 10.01.2011г. «Система работы школы по предупреждению неуспеваемости и подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в 2011 году совещания при директоре: -протокол №1 от 28.01.2011 г. «Об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации в 2011 году»; «О результатах мониторинга информированности выпускников об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации в 2011 году протокол №5 от 24.12.2011 г. «О работе классных руководителей и учителей-предметников по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в 2011 году» ; совещания при завуче: январь – «Изучение нормативных документов по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2011 году» февраль «Результаты выполнения пробных работ в форме ЕГЭ и ГИА». Оформление в классах уголков «Готовься к ГИА», где помещены памятки и инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2011 году. |
| 2. | Проведение разъяснительной работы среди выпускников и их родителей об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2011 году | Проведены ученические собрания: 11 класс 2) 23.12.2011 г присутствовало 5 учащихся (100% от общего числа); 3) 07.02.2011г. присутствовало11 учащихся (5 % от общего числа). 9-ые классы 3) 23.12.2011 г. присутствовало 11 учащихся (100%); 4) 07.02.2011 г. присутствовал11 учащихся (100 %); Проведены родительские собрания: 11 класс 3) 27.01.2011г. присутствовало 5 человек 100%); 9-ые классы 3) 27.01.2011г. присутствовало 9 человек (90%); Созданы памятки для учащихся и родителей «Как помочь детям подготовиться к экзаменам», «Как подготовиться к успешной сдаче экзаменов». Классными руководителями созданы информационные письма для родителей, через которые сообщаются сведения о результатах диагностических работ, об успеваемости и посещаемости учащихся . |
| 3. | Подготовка информационных стендов об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации в 2011 году. | Стенд «ЕГЭ – 2011» -приказ о назначении ответственного за подготовку и проведение ЕГЭ в ОУ, - план мероприятий по организации подготовки и проведения ЕГЭ, - интернет- ресурсы по вопросам ЕГЭ, -размещены примеры заданий из демонстрационного варианта-2011, -Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, - советы родителям «Как помочь детям подготовиться к экзаменам», - советы выпускникам «Во время тестирования», «Как подготовиться к тестированию». Стенд «ГИА-2011» - приказ о назначении ответственного за организацию итоговой аттестации в 9-х классах, - план подготовки и проведения государственной аттестации выпускников 9-х классов, - Положение о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов, -экзамены обязательные и по выбору учащихся, - Интернет-ресурсы по вопросам ГИА-9 |
| 4. | Проведение мониторинга информированности выпускников об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации в 2011 году. | Обсуждение результатов мониторинга проводилось на ученическом собрании учащихся 11 класса 07.02 .2011г. и на родительском собрании 11 класса 27.01.2011г. |
| 5. | Проведение анализа прогнозируемых неудовлетворительных результатов государственной (итоговой) аттестации | После анализа срезов учителями составляются тематические тесты для устранения пробелов. Задания, вызвавшие затруднения у учащихся, рассматриваются в классе на последующих уроках, на индивидуальных занятиях и даются для отработки на дом. Результаты диагностических работ анализируются на ученических и родительских собраниях. |
| 6. | Осуществление контроля подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации в 2011 году | С целью повышения качества подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации в 2011 году администрацией школы ведется контроль преподавания предметов в 9-х и 11 классах, проверяется работа со слабыми и с сильными учащимися, систематически посещаются уроки в выпускных классах с целью анализа организации повторения на уроках, проведена диагностика состояния ЗУН на уровне стандарта, проверена подготовка домашних заданий выпускниками школы, посещаемость ими учебных занятий. Организовано анкетирование учащихся 9,11 классов по вопросу выбора экзаменов, ученики и родители ознакомлены с инструкциями по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в 2011 году, собраны согласия на использование персональных данных учащихся. |
Организационно-исполнительская деятельность школы по подготовке к ЕГЭ осуществлялась в соответствии с требованиями различных организационных структур федерального, регионального, муниципального уровней, осуществляющих подготовку и проведение экзамена.
В процессе контрольно-диагностической деятельности разрабатывалиась система внутришкольного инспектирования с опорой на самоанализ и самооценку участников образовательного процесса, велась диагностика качества образовательного процесса, его ресурсов и результатов
Коррекционно-регулятивная деятельность включала оценку эффективности и действенности управления по обеспечению конечных результатов подготовки к ЕГЭ и направлена на выявление положительных и отрицательных факторов, повлиявших на результаты экзамена.
Совместно с директором школы завуч определял политику и стратегию образовательного учреждения в подготовке и проведении ЕГЭ, участвовал в разработке нормативно-правовой базы, локальных актов, организовывал методическую работу и повышение квалификации педагогических кадров по подготовке к ЕГЭ, обеспечивал гласность ЕГЭ, контролировал работу учителей по соблюдению правил внутреннего
распорядка, гигиены, режима проведения ЕГЭ, использования здоровьесберегающих технологий в ходе итоговой аттестации; готовил за статистическую отчётность по ЕГЭ; проверял своевременность и правильность оформления документации по его результатам; работал с родителями по вопросам контроля и помощи детям в подготовке к участию в БГЭ.
Для обеспечения оптимальных условий для проведения ЕГЭ, упорядочить действия всех его участников, завучем до всех участников ЕГЭ доводились основные сведения о содержании, технологиях, условиях, критериях и показателях оценки качества образовательной подготовки выпускников.
1.10.Обеспечение учащихся учебниками
| Обеспеченность учащихся учебниками | Количество, имеющихся в библиотечном фонде учебников, соответствующих федеральным перечням учебников | Обеспеченность учащихся учебниками из фонда школьной библиотеки | ||||||
| 1-4 класс | 5-9 класс | 10-11 класс | 1-4 класс | 5-9 класс | 10-11 класс | 1-4 класс | 5-9 класс | 10-11 класс |
| 100% | 100% | 100% | 32 | 223 | 80 | 2,9% | 5,1% | 1,2% |
1.11. Организация и проведение родительских собраний.
В 2010-2011 году были проведены следующие общешкольные родительские собрания:
| 1. | 1.Организационное собрание. Задачи учебного года. Организация питания. 2.Выборы родительского комитета. 3. Беседа: 3.1. Способы решения конфликтных ситуаций в семье. (Классный руководитель, 2008г., №8, стр.51) 3.2. Занятость детей во внеурочное время |
| 2. | 1.Формирование у учащихся адекватной положительной оценки. ( Воспитание школьников. 2004, №10). 2.Международные документы о правах человека. Международный билль о правах человека. |
| 3. | 1.« Этические отношения современных школьников». (Воспитание школьников 2009, №3 ) 2.Виды правонарушений. Ответственность несовершеннолетних и их родителей. |
| 4. | 1. Ошибки семейного воспитания и их влияние на формирование у ребёнка системы ценностей. (Воспитание школьников 2009, №,1 стр.70) 2.Трудовое воспитание школьников. (Воспитание школьников 2008, №2, стр.8). Льготы для несовершеннолетних по трудовому праву. 3.Содержание Конвенции о правах ребёнка. |
| 5. | 1. Итоговое родительское собрание. Презентация: «Жизнь как в сказке» 2.Итоговая аттестация учащихся. 3. Беседа « Как психологически подготовить школьника к выпускным экзаменам», ( Классный руководитель, 2008, №4, стр.49) 4.Организация летнего отдыха детей. |