Анализ работы школы в 2010 2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеII. Управление школой 1.Нормативно- правовое обеспечение деятельности школы 2. Практическая управленческая деятельность школы Выполнение программ 1.1. Учёт детей по микрорайону. |
- Публичный доклад директора школы анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 945.65kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
- Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- Анализ работы за 2010 2011 год, 1853.09kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы рмо учителей физики Василеостровского района за 2010-11 учебный год, 39.57kb.
II. Управление школой
1.Нормативно- правовое обеспечение деятельности школы
Свою функциональную деятельность коллектив школы строит на основе нормативных документов: Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», указов и распоряжений Президента РФ, нормативных актов Министерства образования РФ, нормативных актов органов местного самоуправления, локальных нормативных актов.
Основными действующими документами, регламентирующими и обеспечивающими деятельность ОУ, являются:
- Декларация прав ребенка;
- Конвенция прав ребенка;
- Конституция РФ;
- Семейный кодекс РФ;
- Трудовой кодекс РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- Закон ТО «О защите прав ребенка»;
- Закон ТО «Об обеспечении санитарно-эпидемиологического благополучия населения Тульской области»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
- Устав школы;
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях и др. законодательные акты РФ.
2. Практическая управленческая деятельность школы
2.1. Схема управления школой:
Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:
Первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что происходит в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.
Второй уровень - заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации.
Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.
Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.
Третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.
Четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.
В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.
Управленческая модель предполагают учет:
1. динамики квалификационного уровня педагогов;
2. эффективности внедрения методов дифференциации и индивидуализации в педагогический процесс, его гуманизация и гуманитаризация;
3. информационного обеспечения, компьютеризации образовательного учреждения;
4. уровня развития органов соуправления и самоуправления;
5. уровня согласованности действий между структурными подразделениями школы для достижения конечной цели - подготовки выпускника к деятельности в реальных условиях жизни нашего общества.
- Анализ содержания и качества совещаний.
Совещания при директоре проводились не реже 1 раза в месяц. На совещаниях рассматривались следующие вопросы:
| 1. | Готовность школы к новому учебному году (сан гигиенический режим, ТБ и ГО) степень готовности кабинетов, столовой, спортзала, библиотеки), составление актов обследования пожароопасных кабинетов. Организация безопасной работы школы. |
| 2. | Об организации образовательного процесса в новом учебном году. О режиме работы школы. |
| 3. | Деятельность школы по организации оздоровления и занятости детей в летний период, выполнение плана работы на лето |
| 4. | О планировании работы школы по обеспечению пожарной безопасности и по антитеррору. |
| 5. | Состояние документации по ТБ, наличие стендов, своевременность проведения инструктажа учащихся по ТБ на рабочем месте, наличие инструкций по ТБ в кабинетах |
| 6. | Итоги рейдов в семьи учащихся, находящихся в социально опасном положении, состоящих на ВШК. |
| 7. | .Результаты входного контроля по математике и русскому языку, техника чтения во 2-4 кл. |
| 8. | Посещаемость и успеваемость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле. |
| 9. | Состояние преподавания отдельных предметов по графику контроля, анализ контрольных работ. |
| 10. | Реализация плана мероприятий по профилактике ДДТТ. |
| 11. | Состояние ТБ в кабинете химии, учёт прекурсоров. |
| 12. | Проверка правильности посадки учащихся с учетом состояния их здоровья. |
| 13. | Контроль за питанием обучающихся; |
| 14. | Анализ списка учащихся, имеющих низкую учебную мотивацию |
| 15. | О результатах смотра учебных кабинетов, наличие программы развития кабинетов |
| 16. | Об итогах школьных олимпиад. |
| 17. | О предупреждении детского травматизма в учебное время. |
| 18. | О работе с детьми «группы риска» и имеющими низкую мотивацию к учению |
| 19. | О соблюдении противопожарного режима в школе. |
| 20. | Соблюдении норм СанПиН на пищеблоке. |
| 21. | Об участии в конкурсах разного уровня |
| | |
| 22. | Об инструктаже по технике безопасности во время проведения новогодних праздников. |
| 23. | Об итогах административных контрольных работ за 1-е полугодие. Итоги учебной работы за 1 полугодие. |
| 24. | Состояние воспитательной работы за 1 полугодие. Самореализация учащихся через систему внеклассных мероприятий. |
| 25. | Электро- и пожарная безопасность объекта. |
| 26. | Состояние охраны труда в учебных мастерских. |
| 27. | О состоянии школьной документации |
| 28. | О работе органов ученического самоуправления |
| 29. | О работе библиотеки школы по обновлению фондов учебников и методической литературы |
| 30. | Работа педколлектива на зимних каникулах. Организация досуговой деятельность школьников |
| 31. | Состояние охраны труда в кабинете информатики и в кабинете физики |
| 32. | Выполнение СанПиН на уроках физической культуры |
| 33. | ПБ: наличие первичных средств пожаротушения: перезарядка огнетушителей |
| 34. | Итоги инвентаризации программного обеспечения. |
| 35. | Анализ уровня заболеваемости и травматизма учащихся школы. |
| 36. | Работа кружков, секций в школе. Занятость учащихся во внеурочное время. |
| 37. | Предварительная расстановка кадров, вакансия (комплектование). |
| 38. | Проверка знаний по охране труда, ПБ, занятия, инструктажи. |
| 39. | Состояние охраны труда в спортивном зале. |
| 40. | Соответствия режима работы школы гигиеническим требованиям СаНпин. |
| 41. | Соответствия расписания гигиеническим требованиям СаНпин. |
| 42. | О состоянии работы в ГПД. |
| 43. | Работа классных руководителей с детьми «группы риска». |
| 44. | Итоги рейдов в семьи, находящихся в социально опасном положении, состоящих на учёте в КДН и внутришкольном контроле. |
| 45. | Обеспечение равных возможностей для получения образования детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. |
| 46. | Состояние охраны труда на пищеблоке |
| 47. | Организация подготовки к государственной (итоговой) аттестации. |
| 48. | План проведения промежуточного контроля 1-8,10 классов. |
| 49. | Выполнение санитарных норм и правил на всех ступенях образования. Преодоление перегрузки учащихся. |
| 50. | Состояние охраны труда на территории образовательного учреждения. |
| 51. | Результаты проведения итогового контроля в 2-8 классах, успеваемость за 4 четверть |
| 52. | Итоги аттестации работников. Итоги повышения квалификации, самообразования учителей |
| 53. | Обеспечение равных стартовых возможностей детей не охваченных услугами ДОУ |
| 54. | Анализ учебной и воспитательной работы за год |
| 55. | Об итогах проведения итоговой аттестации 9-11 классах |
| 56. | О работе с учащимися, переведенными в следующий класс условно. |
| 57. | О плане работы школы на новый учебный год |
| 58. | Работа по профилактике детской безнадзорности за 2 квартал 2011г. и в летние месяцы. |
| Как видно из приведённого списка вопросов, рассматриваемых на совещаниях, в 2010-2011 учебном году в школе администрацией осуществлялся контроль по следующим направлениям:
По всем указанным вопросам составлены справки, содержание которых внесено в Протоколы совещаний при директоре. Контроль за принятыми решениями осуществлялся регулярно, выяснялись причины невыполнения или несвоевременного выполнения решений совещаний. Вопросы. которые не требовали материальных затрат решались в основном оперативно, но остается проблематичным решение задач в области соблюдения норм СанПиН, соблюдения противопожарного режима в школе, ТБ в школе. Многие вопросы остаются нерешёнными из-за недостаточного финансирования и непомерных требований инспектирующих органов. Те задачи, выполнение которых зависит только от исполнительской дисциплины работников школы. решались довольно планомерно и без задержек.. |
- Самоанализ управленческой деятельности руководителей школы
Контрольно-диагностическая и регулятивно-коррекционная деятельность заместителя директора по учебно-воспитательной работе осуществляется завучами. Контроль проводился в целях получения информации о состоянии дел в школе и являлся основой для дальнейшей работы. Контрольно-диагностическая деятельность заместителя директора по УВР направлена на создание условий для продуктивной работы всех участников образовательного процесса. В ходе такого рода деятельности заместителями директора по УВР проводился анализ, изучалось состояние преподавания отдельных предметов , выявлялись особенности, определялся уровень ЗУН учащихся, проводилось планирование и корректировка дальнейшей деятельности. Диагностическая и стимулирующая деятельность заместителя директора школы была направлена на установление обратной связи в процессе управления, позволила заинтересовать педагогов в результатах своего труда. В результате контрольно-диагностической деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе было грамотно организовано текущее и перспективное планирование деятельности коллектива школы; учитывались особенности каждого ребенка, его интересы, образовательные возможности и способности, состояние здоровья, была создана атмосфера эмоционального комфорта и условия для самовыражения, самопознания, саморазвития учащихся, для реализации интеллектуальных возможностей каждого ученика; осуществлялся систематический контроль за качеством образовательного процесса школы; изучалась и координировалась деятельность педагогов, работа кружков; выявлялись положительные и отрицательные тенденции в организации образовательного процесса и велась работа по устранению негативных тенденций; организовывалась работа по подготовке и проведению итоговой аттестации учащихся; своевременно предоставлялась разностороннюю информация о деятельности школы, результативности учебно-воспитательного процесса; проводился контроль за качеством и своевременностью ведения школьной документации; Работа заместителей по УВР велась, исходя из функциональных обязанностей заместителя директора по образовательному процессу в соответствии с квалификационными характеристиками.
Раздел II
1.Учебно-воспитательная работа
Основными документами, непосредственно регламентирующими учебно-воспитательную работу в учебном заведении, являлись учебные планы и учебные программы, разрабатываемые на основе государственных образовательных стандартов и квалификационных требований к выпускникам. Основными элементами контроля учебно-воспитательной работы являлись в 2010-2011 году контроль за выполнением всеобуча, за состоянием преподавания учебных предметов, за качеством ЗУН учащихся, к за исполнением решений педсоветов, совещаний, за школьной документацией, за выполнением программ и предусмотренного минимума к/р, пр/р, контроль за подготовкой и проведением экзаменов в форме ГИА, ЕГЭ и в традиционной форме.
При контроле за выполнением всеобуча администрацией школы проверялись следующие показатели:
| Посещаемость занятий учащимися |
| Организация ГПД и контроль за УВР в них |
| Домашнее задание |
| Работа с отстающими |
| Работа с учащимися, оставленными на второй год |
| Работа с «трудными» детьми и неблагополучными семьями |
| Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности (медалисты, отличники) |
| Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, с одарёнными |
| Обеспечение учащимися бесплатным и льготным питанием |
| Контроль за подготовкой и проведением промежуточной аттестации учащихся |
| Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации учащихся |
При проверке правильности оформления и ведения школьной документации проверялись следующие виды школьных документов
| Тематические и календарные планы |
| Классные журналы |
| Журналы кружковой работы |
| Журналы индивидуальных занятий |
| Личные дела учащихся |
| Тетради для контрольных и творческих работ |
| Рабочие тетради |
| Дневники учащихся |
Выполнение программ и предусмотренного минимума контрольных, лабораторных и практических работ оцениваются по следующим показателям:
| Контроль за выполнением учебных программ, программ кружков |
| Контроль за выполнением планов индивидуальных занятий |
| Контроль за выполнением к/р, пр/р, л/р и т.д. |
Учебные программы определяются учебными планами и их выполнение отслеживалось по окончании учебной четверти и года в соответствии с графиком прохождения программ, графиком контрольных работ (по темам), графиком практических и лабораторных работ.
1.1. Учёт детей по микрорайону.
Учёт детей по микрорайону осуществляется на основании Положения об организации учета детей, подлежащих обучению. Школа организуют работу по учету детей в возрасте от 0 до 18 лет, по микрорайону, закрепленному за учреждением приказом комитета по образованию(с. Селиваново, с. Спасское, Б. Браженка, Б. Хатунка, Крюковка, Козловка, М. Хатунка, Нерадное, Переволоки, Переволоки- Возвратные, Тележенка, Юрьевка, Николаевка, Крюковское лесничество, лагерь « Искра»), формируют и ежегодно обновляют банк данных на детей, подлежащих обязательному обучению, ведёт учет обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в учреждении, а также выпускников 9 классов, не получающих общего образования.Сведения об указанной категории обучающихся предоставляются ОУ в комитет по образованию по итогам четверти (года). Школа осуществляет систематический контроль за посещением занятий обучающимися, ведёт индивидуальную профилактическую работу с обучающимися, имеющими проблемы в поведении, обучении, развитии и социальной адаптации. Школа информирует комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав и комитет по образованию о детях, прекративших обучение Школа предоставляет сведения о детях, принимаемых в образовательное учреждение или выбывающих из него в течение учебного года, в комитет по образованию по окончании каждой четверти и по состоянию на 5 сентября вместе со сведениями за летний период; обеспечивает хранение списков детей, подлежащих обучению, и иной документации по учету и движению обучающихся до получения ими общего образования; принимает на обучение детей, не получающих общего образования, выявленных в ходе работы по учету детей; организуют прием информации от граждан о детях, проживающих на территории микрорайона ОУ и подлежащих обучению. В случае выявления семей, препятствующих получению своими детьми образования и (или) ненадлежащим образом выполняющих обязанности по воспитанию и обучению своих детей: незамедлительно принимают меры по взаимодействию с родителями (законными представителями) для организации обучения несовершеннолетних; информирует об этом комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав для принятия мер воздействия в соответствии с действующим законодательством ;информирует комитет по образованию о выявленных детях и принятых мерах по организации обучения для указанных детей (с какого числа, какой класс, форма обучения), обеспечивают надлежащую защиту сведений, содержащих персональные данные о детях, в соответствии с требованиями Федерального закона от 27 июля 2006 года №149 ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
Итог учёта выглядит следующим образом: