Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
РАЗДЕЛ 2. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЧАГОДОЩЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Сегодня конституционный принцип доступности образования неразделим с понятием доступность качественного образования. Качество образования – понятие не абстрактное. Существуют четкие и реально измеримые показатели качества образования. Составляющие качества образования:
- доступность;
- системная подготовка к непрерывному образованию по окончании школы;
- выполнение государственного стандарта образования и санитарно-гигиенических требований к организации обучения;
- эффективная работа с обучающимися повышенного уровня образования;
- индивидуализация образования;
- использование современных технологий обучения;
- результативная воспитательная работа;
- высокая квалификация педагогов;
- удовлетворенность образовательными услугами со стороны заказчиков;
- здоровьесбережение обучающихся.
Существуют четкие и реально измеримые показатели решения данной задачи. Анализируя динамику этих показателей, можно сделать вывод о реально достигнутых успехах, назвать имеющиеся проблемы в области качества образования и определить пути их решения.
2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Результатами работы системы образования можно считать положительную динамику абсолютной и качественной успеваемости обучающихся (2008-2009 учебный год 98,5% и 47,2%, 2009-2010 учебный год 98,8% и 49% 2010-2011 учебный год – 98,7% и 48% соответственно), стабильное количество второгодников (2008-2009 учебный год - 17 человек; 2009-2010 – 15, 2010-2011 – 16 человек).
| | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Общая успеваемость (%) | 98,5% | 98,8% | 98,7% |
| - на второй год | 1,4% (17 чел.) | 1,2% (15 чел.) | 1,3% (16 чел.) |
| Успеваемость на «4» и «5» | 47,2% | 49% | 48% |
| Усвоение программного материала учащихся первых классов (не усвоили) | 3 чел. | 6 чел. | 1 чел. |
| Успеваемость учащихся десятых классов (не успевают) | 0 | 0 | 3 чел. |
Значения показателя «Доля второгодников» на протяжении ряда лет находятся в допустимом интервале. По сравнению с предыдущим годом наблюдается сокращение обучающихся, оставленных на второй год.
2.2. МЕХАНИЗМЫ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внешняя оценка качества образования в системе образования Чагодощенского муниципального района осуществляется за счет использования экспертных процедур различных уровней:
1) основная форма независимой экспертизы, разработанная и стандартизированная на федеральном уровне, – единый государственный экзамен (ЕГЭ), в нем выпускники общеобразовательных учреждений района участвуют с 2003-2004 учебного года;
2) с 2008 года осваивается практика проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме, в 2010-2011 учебном году она проводилась с участием муниципальных комиссий;
3) с 2008 года обучающиеся 4, 8, 9, 10, 11-х классов участвуют в региональной системе оценки качества образования.
Также к показателям качества образования можно отнести результаты предметных олимпиад школьников и детских творческих конкурсов.
Структура внутренней оценки качества образования включает:
- отслеживание динамики показателей качества образования в системе образования и отдельных ОУ по соответствующим критериям и параметрам;
- предоставление публичных докладов о деятельности ОУ;
- отслеживание индивидуальных достижений обучающихся в рамках школьных систем оценки качества образования;
- оценку достижений ОУ со стороны управления образования.
Технология оценки деятельности ОУ предполагает сравнение показателей ОУ по тому или иному параметру с эталонными показателями параметра (среднероссийскими, среднеобластными, минимально или максимально возможными, определенными нормативными документами).
2.2.1. Результаты независимой экспертизы качества образования (региональная система оценки качества образования – далее РСОКО)
Результаты проведения РСОКО позволяют:
- получить объективную информацию о состоянии качества обучения;
- выявить проблемы в части методической подготовленности учителей;
- разработать систему методической поддержки педагогов;
- принять своевременные управленческие решения.
Проведение региональной оценки качества образования обучающихся способствует решению следующих задач:
- выявление динамики индивидуальных достижений учащихся по окончании 1-ой, 2-ой и 3-ей ступени обучения;
- внедрение и развитие вариативных форм промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательным предметам;
- анализ позитивных и негативных тенденций, прогнозирование результатов.
Разработка системы независимой оценки качества образования – одна из важнейших задач российского образования.
В серьезных контрольных испытаниях участвуют не только девятиклассники и одиннадцатиклассники, но и выпускники первой ступени обучения. ГУ ВО «Центр информатизации и качества образования» ежегодно проводит исследования, направленные на оценку качества учебных достижений по математике и русскому языку обучающихся четвёртых классов общеобразовательных учреждений разного вида, статуса, разного уровня обученности.
В 2009-2010 учебном году в областном мониторинге приняли участие 95 обучающихся 4-х классов из МОУ Чагодской СОШ №1, МОУ Сазоновской СОШ и МОУ Дедовопольской ООШ. Контингент тестируемых составил более 70% от общего количества четвероклассников в районе.
В текущем учебном году в соответствии с приказом Департамента образования Вологодской области от 14 марта 2011 года № 217 «О проведении мониторинга качества образования в Вологодской области в апреле 2011 года» на территории Чагодощенского муниципального района с 1 по 30 апреля 2011 года проводились мониторинговые исследования качества учебных достижений выпускников 4-х классов, в которых приняли участие 50% обучающихся района из МОУ Чагодской СОШ №1, МОУ Сазоновской СОШ, МОУ «Первомайская ООШ», МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад д.Избоищи». Как и в прошлом учебном году, наши четвероклассники показали результаты ниже среднеобластных показателей.
Таким образом, внешняя экспертная оценка выявила несоответствие уровня оценивания знаний учащихся начальных классов образовательными учреждениями и ГУ Вологодской области «Центр информатизации и оценки качества образования» (по итогам 2009-2010 учебного года показатели успеваемости и качества знаний: МОУ Чагодская СОШ №1 – 100%/68,4%; МОУ Сазоновская СОШ – 94%/47%; МОУ Дедовопольская ООШ – 100%/71,4%).
Причины отрицательных результатов тестирования должны стать предметом серьезного анализа для учителей начальных классов, администрации образовательных учреждений, методический службы.
Решение данной проблемы будет неразрывно связано с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, где формированию универсальных учебных действий уделено особое внимание, а также активизации деятельности педагогических коллективов общеобразовательных учреждений по внедрению в образовательный процесс современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, вовлечению обучающихся в разнообразные виды внеурочной деятельности.